幼儿园建构式课程大班(下)主题五活动预设.doc

幼儿园建构式课程大班（下）主题五活动预设设计者：实验幼儿园大班年级组全体教师 整理者：徐流芳 马建英2006 年 4月17日 5月12日 第11 14周主题名称动 感 天 地主题目标与能力培养心理学家、教育家常常把儿童看作“直觉的科学家”，因为他们格外关注运动的事物，几乎就像科学家那样关注着每一个新鲜、奇异的现象，他们孜孜不倦地把新的发现充实到自己的“理论”之中，并以新的认识、新的“理论”充实或代替已有的认识，修正原来的“理论”。当我们走入“动感天地”这一主题，以“滚滚和蹦蹦”这两个童话角色揭示了运动的要素，紧接着让幼儿走近各种科学现象，让幼儿在亲手操作中体验各种力、认识力的作用。在引人入胜的三周活动中，幼儿自然而然地对各种各样的运动现象发生着兴趣，探究着运动和力的关系，建构着自己的科学思维和科学理论。教 学 活 动 预 设 内 容第 十一 周周一语言：滚滚和蹦蹦第 十二周周一科学：站住了，别倒下第十四 周周一语言：啤酒桶骨碌碌科学：我看见的运动科学：不倒的房子艺术：多彩啤酒桶周二科学：下落百分百周二科学：鞋底的秘密周二科学：以前没有轮子科学：抛抛接接科学：滑溜溜艺术：手拉手快快跑周三科学：谁轻谁重周三科学：报纸大力士周三语言：喜欢大东西的国王科学：是轻还是重科学：超级转转盘艺术：跷跷板周四科学：推推和拉拉周四科学：自动取款机周四科学：它们一样重健康：快乐拉一拉健康：旋转体操健康：有趣的击球赛周五科学：多米诺骨牌周五语言：聪明的奇奇兔周五科学：形形色色的力艺术：鼓上的小米粒艺术：划船科学：特别动感棋环境创设1、 创设“它们正在运动”专栏。使幼儿了解什么在动，怎么动，为什么动。激发幼儿对“动感天地”的探索。2、 将幼儿制作的“手拉车”、多彩啤酒桶等作品进行展览，供幼儿参观、摆弄。3、 在活动室布置各种“运动和力”的图片供幼儿参考。4、 把故事 发明家奇奇兔中奇奇兔的设计图纸张贴在室内，供幼儿观察、谈论机械运动装置的原理及运动方式。5、 布置轮子的展示角，可放有关“没有轮子以前”的图片和各种各样的轮子。家园共育请家长关心孩子在幼儿园所学内容，在日常生活中激发幼儿探索事物的愿望和发现事物变化的兴趣。请家长协助孩子收集各种与活动相关的材料，如盒子、一次性杯子、鞋子、轮子、大小圆桶等。亲子游戏：全家抛球乐。玩法：幼儿将爸爸的大衬衫系在身上，用手拎起衬衫两端，使衬衫变成大围兜。父母站在高处，向幼儿抛球，幼儿拉开大衬衫设法接住抛来的球。与家长分别扮演角色，做“滚滚和蹦蹦”的亲子游戏。家长和孩子做搬运物品的游戏，感知物品的轻和重。父母陪同孩子穿上溜冰鞋，体验滑行和轮子滚动的感觉。有意识的给孩子提供一些不用的小机械，讨论它们是怎样工作的，并与孩子一起慢慢地拆开这些小机械，观看其中的小零件，如螺丝钉、金属线、磁铁等。如看看闹钟是靠什么滴答作响的，录音带内部是怎样的，定时器是怎样转动的，等等。主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感地带 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：语言滚滚和蹦蹦活动目标：1、 通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。2、 对运动的想象产生探究愿望。活动重点难点： 感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。活动过程：一、 谁是滚滚？谁是蹦蹦？1、出示自制故事形象。由两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。你知道他们为什么叫这个名字吗？2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？二、 怎么滚？怎么蹦？1、幼儿倾听故事第一节至第三节。2、滚滚是怎么滚得？蹦蹦又是怎么蹦的？（“轱辘辘”地滚，“蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）3、你觉得滚起来有趣，还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？三、 往哪里滚？往哪里蹦？1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩怎么样了？2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节（从“滚起来有趣”到“掉到地上蹦不了了”）3、滚滚想要滚到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？（滚到海边，蹦到月亮上）四、 怎样才能滚？怎样才能蹦？1、滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾（从风停下来”至“嗓子都哑”3、滚滚为啥躺在那里动不了了？蹦蹦为啥掉到草地上蹦不了了？滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？（要有风、滚滚才能滚。风停了，滚滚就躺在地上动不了了；自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）4、你有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？5、幼儿一起阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题： 动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日主题活动活动内容：科学我看见的运动活动目标：（一）有序地回忆、表征各种运动现象。（二）以绘画形式表达事物的动态。活动重点难点：帮助幼儿有序地回忆，用不同的画法表现出事物的动态。活动准备：（一）绘画工具、记录表、笔。（二）表达动态的图片和画。（三）体育运动器械若干。活动过程：（一）我看见的运动路线。1、幼儿分组玩体育运动器械。2、说说自己了解的体育器械是怎样动的？它的运动的线路是怎样的。3、体育器械自己运动的方式有几种？ 4、幼儿再次分组用记录表记录下体育器械运动的方式，并归类。5、由小组长交流记录结果。6、引导幼儿说说生活中哪些事物也会滚动、跳动、滑动等。（二）做个“动”画高手。1、讨论怎样让别人一看就知道你画的东西在滚动、在跳。2、出示表现动态的图片和画，交流他们是怎样表现的。3、引导幼儿绘画物体的运动状态，可以使滚动、跳动、滑动、游动等。4、教师巡回指导幼儿表现好动态。如根据物体运动的轨迹添画几条线，画一些参照物。 5、小画家们相互介绍自己是怎样表现这种动态的。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感天地 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：科学下落百分百活动目的：、通过演示、实验等方法，对物体堕落现象产生兴趣。、观察、认识物体下落的必然性及方向。活动重点：观察、认识物体下落的必然性及方向物质准备：“轱辘轱辘落”教具一份“美丽下落路”学具每组或每人一份。活动过程：一、出示“轱辘轱辘落”，引起幼儿兴趣。、 这是什么？它有什么用？、 它可以怎么玩？二、教师演示轱辘轱辘落。、 老师如果松开手，系在这根绳子上的东西会怎么样？、 教师演示数次，引导幼儿发现绳上的物体会落下来。、 教师用力卷起绳子，绳上的物体会怎么样？、用力，物体会吊上来，如果不用力，物体会自己上来吗？（不会）二、美丽下落路、教师演示“美丽下落路”。在白纸的一个角落，倒一小匙适量的水粉颜料。缓缓拿起白纸，使之竖直；颜料便往下直线流动；快到纸的边沿时，转一个方向，使颜料继续直线往下流动。、我们可以看到颜料是在往哪里“走”？老师不管怎样转动纸，颜料都在往哪里“走”？、教师引导幼儿发现颜料总是往下流动的现象。、为什么颜料总是往下“走”呢？我们如果跳起来，它会往哪个方向落？、引导幼儿发现地球把东西都“吸”在身上，不然的话，很多东西都飞到天上去了。飞机、火箭要飞上天去，都要花很大“力气”才行。、我们也来让颜料在纸上“走一走”，看看美丽的颜料是不是也总想往地上“走”、幼儿自己实验“美丽的下落路”将适量的颜料倒在纸的一角，实验时，注意观察颜料的流动方向。执教者修改意 见活 动 反 思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感地带 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：科学抛抛接接活动目标：1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。2、锻炼手眼协调能力。物质准备：1、种各样的球：报纸球、皮球、绒球、塑料球。2、球用的“网”：大报纸（三人一份）活动重点（或难点）：1、 感知不同质量的物体下落的速度、重量是不一样的。2、 同一种物体下落距离与时间的关系。 活动过程：一、你抛我接，自由探索。1、幼儿俩俩结伴玩抛接球游戏，用各种球进行抛接。2、交流：感知不同质量的物体会有不同的下落速度。3、幼儿继续抛接，可以变换两人之间的距离。二、抛球入网，继续探索。1、 幼儿三人一组，一人抛球，两人共同撑开一张大报纸，做持网状。2、 抛球者向上、向前抛球，使球准确落入网中。3、 持网者要尽力撑开，使报纸绷平，并协调配合，尽力使球落入网中。4、 抛接过程中，引导幼儿观察、体验：哪一种球落到网中的“力量”大，哪一种“力量”小。同一种球，抛得高和抛得低的情形下，落入网中的“力量”有什么区别？5、 讨论：为什么会这样？引导幼儿说说活动中的观察、体验结果。6、小结：重的球落的快，落在网（报纸）上的“力量”大；轻的球落得慢，落在网上的“力量”小。同样的球，抛得高，落下来的时间长，抛得低，落下来的时间短。三、延伸活动 在生活中，你发现过这种现象吗？你还可以再用不同的物体做做实验。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动内容：科学谁轻谁重活动目标：1、在操作中比较23样物体的轻重。2、感受物体的轻重关系。活动准备：1、自制天平人手一：将硬纸条分成十等分，上面打孔；六枚回形针。2、每组幼儿一份：不同大小、颜色的卡片若干，与图形片一样大小、形状的橡皮泥若干。3、小天平。4、笔、记录纸人手一张。活动重点、难点：感受物体的轻重关系。活动过程：一、自制天平1、幼儿观察硬纸条。数一数纸条上的格数，念一念纸条上的数字。2、用回形针两两相连，分别挂在硬纸条的中间和两端，制成天平。二、谁轻谁重1、 老师将两张卡片挂在左边，右边挂一张卡片，引导幼儿观察哪边重，哪边轻。为什么？2、 幼儿用自制天平把塑料卡片称一称，并在纸上记录。3、 幼儿用自制天平轮流称不同大小的卡片和橡皮泥（把橡皮泥做的与卡片的形状、大小都相似）。幼儿发现图片与橡皮泥在大小、形状相仿，数量一样时，轻重却明显不一样。三、我们来检验1、 在天平上验证自己的实验是否正确。2、 提问“如果要使轻的一端变重或重的一端变轻，你有什么办法？”执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动内容：科学是轻还是重活动目标：1、结合自己的生活体验，感受力的大小与物体运动的关系。2、对重力现象产生探索兴趣。活动准备：1、 教师应在活动前查阅相关资料，了解力与运动的关系。2、 活动前，可让幼儿搬动不同重量的物品，积累感性经验。活动重点、难点：感受力的大小对于不同的物体有不同的“轻重”感觉。活动过程：一、 讨论是轻还是重。1、 教师轻轻一拿，就拿起了面包，可是，掰下一块面扔给小蚂蚁，很多很多小蚂蚁却搬不动。2、 引导幼儿谈论：整个面包比一小块面包重，为什么老师拿一个面包觉得很轻？很多蚂蚁搬一小块面包却会觉得很重，这是为什么？3、 孩子去背爸爸，怎么也背不动。可是，爸爸来背孩子，却觉得很轻。这是为什么？4、 引导幼儿讨论后发现：爸爸个子大，很重很重，孩子力气小，所以背不动爸爸。爸爸力气大，背孩子，很轻松。5、 想一想：哪些东西我们拿起来很重，可是爸爸拿起来很轻？6、 哪些东西爸爸、妈妈也会觉得很重？这些东西该怎样来搬？二、利用科学散文是轻还是重感受“轻重”。1、 引导幼儿讨论：哪些东西对于一些人来讲是轻的，而对于一些人来说是重的。2、 教师充满悬念地讲故事是轻还是重第一节至第五节。3、 引导幼儿回忆故事的内容，并用粉笔将相应的物体画下来。4、 引导幼儿讨论问题：为什么我拿面包很轻，小蚂蚁却搬不动一小面包？为什么爸爸背我很轻，我背爸爸却背不动？5、 教师继续朗读是轻还是重第六节至结束。6、 引导幼儿根据以下线索续编：某一物体对不同的人（或事物）来讲“轻重不一样”，那是要看谁来拿（搬、背）。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动名称：科学推推和拉拉活动目标：1、 知道推与拉的动作能使物体发生位移。2、 发现生活中有哪些推与拉的作用力。重点难点：让幼儿对力产生兴趣。活动准备：装满书的纸箱一只，绳子一根，幼儿用书第3册第78页。活动过程： 一、 推和拉。1、教师用十分费劲的肢体动作和神情去端、搬事先放置的大纸箱。2、这是一只很重的箱子，怎么把它移到饮水机旁边去呢？3、幼儿表述自己的想法，独立来试一试。4、这只箱子很重，搬不动、抬不起，要推或拉，才能把它移到饮水机旁。二、 又推又拉。1、还有没有其他的办法？2、引导幼儿讨论各种办法，如：很多人一起推、拉它，又推又拉。3、那么重的箱子，可以推、可以拉，可以又推又拉。我们一起来推推拉拉。4、幼儿以小组为单位推拉纸箱。三、拉什么，推什么1、平时，你拉过什么？（把袜子拉上去，把帽子拉上去）2、引导幼儿讨论一些推拉现象，如：拉人、拉车、推人、推车等。3、阅读幼儿活动材料第三册第78页，结合画面说说腿和拉。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动名称：健康快乐拉一拉 活动目标：感知”力”的作用 提高动作灵敏性和平衡能力重点：感知”力”的作用 难点：提高动作灵敏性和平衡能力活动准备：1、长毛绒玩具、牛皮筋（不能太松）等。 2、 短绳人手一根，长绳两人一根。 3、 布置游戏场地活动过程：一、快乐拉一拉 1、幼儿每人一根短绳套在腰上、双手各握短绳的一头、一前一后拉动绳子。 2、幼儿两两结伴，将绳子套在对方的腰上，想办法将对方朝自己方向拉，注意用力的大小。 3、幼儿排成两列，相对而站。两队中间已划好一条线。相对的两人互相握住对方的一只手，用力朝自己这边拉。拉过中间线即获胜。二、谁的力量大 1、出示长绳（两头系住成为一个绳圈），幼儿两人一组背对背站在绳圈里，绳圈均套在腰间。绳圈外相反方向的1左右各放一只长毛绒玩具。教师发令后，两人同时向外发力，伸手去拿自己面前的玩具。哪位幼儿先拿到外侧的玩具，谁就算胜利。 2、根据幼儿的兴趣，决定继续游戏的次数，引导幼儿注意安全。三、游戏： 小车到站 1、介绍游戏玩法：幼儿分成人数相等的四队，两两组合/其中一幼儿下蹲当“小车”，并申出双手做小车的“车把”，另一组幼儿背对“车”站立，双手拉住“车把”，用力向前拉，使“车”朝终点移动。第一组到达终点后，第二组出发。依次进行，哪一队最先全部完成就算胜利，游戏中两个人的手不能松开。 2、幼儿进行接力比赛，引导幼儿为正在前进的“小车”加油鼓劲。 3、放松运动。幼儿自由地在场上听音乐甩甩手，捏捏腿，做放松运动。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感天地 执教日期: _月 _ 日 星期_ _活动预案活动内容：科学多米诺骨牌活动目标：1、 感知推力的作用克服物体的静摩擦力，从而使其倾倒。2、 感知推力的作用点不同，产生的效果（使物体倾倒）也不同。活动准备：1、 多米诺骨牌或大小、形状一样的木头积木或麻将牌若干。事先排好两列骨牌，每列十块；纸、笔。2、 录像：多米诺骨牌表演。活动过程：一、引出活动内容。今天，我们来玩一种很特别的游戏多米诺骨牌。二、骨牌推骨牌。1、 教师出示第一列骨牌，推倒第一块后，一块接一块，逐个被推倒。2、 教师出示第二列骨牌，引导幼儿仔细观察，并讲解骨牌的排列方法：将骨牌第一块接一块竖着排成一列。每块骨牌之间有一定的距离。轻推第一块骨牌，后面的骨牌就会一块接一块倒下。3、引导幼儿讨论后发现：只要推倒第一块骨牌，它就会推倒自己前面的一块，就这样一块推一块，直至骨牌全部倒下。4、幼儿分组探索骨牌玩法。按要求摆放后，幼儿试着推倒第一块，看看这一列骨牌会不会一块接一块倒下。提醒幼儿摆放骨牌时要轻巧，尽量防止未摆放好就已经倒下的情况。三、骨牌新连接。1、 骨牌排成直线能推倒，排成其他图形会怎么样呢？2、 以小组为单位，在纸上设计各种图形。如：S形、正方形、三角形、不规则形等。3、 根据纸上设计的图形，幼儿分组在地板上排列骨牌，并推倒骨牌。如发现骨牌不能逐块被推倒，就组织幼儿进行分析讨论其原因。4、 观看录像：多米诺骨牌。鼓励幼儿以后可以设计出更好看、更好玩的图形进行骨牌游戏。四、人体多米诺骨牌。幼儿想象自己是一块多米诺骨牌，朝同一方向站立。间距尽可能相同，且后者能触及前者，队列的最后一名幼儿先倒（蹲），下蹲的同时轻推前一名幼儿，依次类推，幼儿逐个倒下（蹲下）。做倒下动作时，教育幼儿注意安全，教师一旁协助。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动 感 天 地 执教日期: _月 _ 日 星期_ _活 动 预 案活动内容：艺术活动鼓上的小米粒活动目标：1、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。2、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。物质准备：1、 鼓、小米粒、音乐磁带。2、在日常活动中玩过“小鼓唱歌米粒跳”游戏，教师熟悉“鼓上的小米粒”旋律的强弱和快慢。活动重难点： 感知音乐旋律的强弱、快慢，用肢体来表现音乐节奏。活动过程：一、感知鼓声的节奏。1、 你们闭上眼睛仔细听，小鼓是怎样发出声音的？2、我们一起来跟着鼓声唱歌吧。（教师有节奏的敲出强弱快慢不同的鼓声，幼儿用象声词“咚”唱出节奏）3、讨论：鼓的声音是从哪里来的？我们怎样才能看到鼓在振动呢？4、请幼儿介绍并演示：鼓敲得重，米粒跳得高，敲得轻，米粒跳得低。二、跳舞的小米粒1、教师边唱歌曲边敲鼓，根据歌词内容把敲击的轻重快慢。2、提问：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？（请幼儿用歌词说出来，用旋律唱出来，用动作表现出来）3、歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？4、小米粒听到小鼓的歌声是怎么跳舞的？（辅助提问：小鼓唱得响，米粒怎么样？小鼓唱得轻，米粒又怎么样？）5、幼儿跟着音乐旋律徒手拍打鼓声和跳舞的节奏。6、幼儿学唱歌曲，并尝试用手、脚或身体表演歌曲内容。三、游戏“我是鼓，你是小米粒”。地板代表鼓，全体幼儿蹲在“鼓”上。部分幼儿扮演敲鼓人，部分幼儿扮演米粒，边唱边游戏。要求敲鼓者能不断的变换节奏，或快或慢，或轻或重，小米粒相应地变换跳跃动作。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感地带 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：科学站住了，别倒下活动目标：一、对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，能大胆探索保持平衡的方法。二、交流探索结果，了解更多的有效方法。活动重点难点： 大胆探索保持平衡的方法。活动准备1、能“站住”和不能“站住”的物品多种，如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、吸管（粗、细）等，每组一份。2、辅助站立的物品，如插塑积木、橡皮泥等。活动过程一、 哪些东西能自己站住？1、教师有选择地分别演示重心稳定的物体（盒子、瓶子等）和重心不稳的物体（纸、羽毛、细吸管等），各一至两样。2、为什么有的东西一站就站住了？有的东西不容易站住？3、你们的桌上有什么？哪些东西容易站住，哪些东西不容易站住？4、幼儿分组尝试，并区分容易站住的和不容易站住的物品。我们把容易站住的和不容易站住的东西分开，放到筐里。二、 帮帮它们站住。1、有什么办法可以帮助那些不容易站住的东西站住呢？引导幼儿尝试用自己的办法使物体站住。2、个别幼儿或小组无法使物体站住时，可以引导他们使用辅助物让物体站住。三、 怎么让它不倒下？1、引导幼儿展示操作结果。2、引导幼儿互相交流自己的办法。如：吸管站住不倒下，有多少种办法？（把吸管剪短，以使重心降低；把多支吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么办法可以使羽毛竖起来站住了？（插在帽子上、橡皮泥里等）怎样使笔站稳？（许多支笔捆在一起）怎样使纸张站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折叠，再展开，竖放等）执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题： 动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日主题活动活动内容：科学不倒的房子活动目标：（一）搭建“房子”，知道房子底部越大，房子越“牢”（平衡）。（二）体验操作检验在操作的学习程序。活动重点难点：通过操作体验、分析、再次操作掌握搭建房子的本领。活动准备：（一）积木每组若干套。（二）皮球或塑料球做成的“小刺猬”及其它小动物若干。（三）海报。活动过程：（一） 给小动物造新房。1、教师念海报：我们小动物们想住新家，请大家帮助造一些新房子。2、说说自己想为哪知小动物造新房，怎么造。3、 幼儿自选小动物，用积木造新房。（二） “小刺猬”看新房。1、教师出示“小刺猬”，请幼儿一一介绍自己造的新房有什么特点。2、请幼儿将自己挑选的小动物放入新房中，小刺猬轻轻地滚到新房前一碰，看看新房会不会倒。3、讨论为什么有的新房没有倒，他们是怎么造的。4、引导幼儿观察、发现：房子的底部越宽大，就造得越稳定，越不容易倒塌。 （三）不倒的房子。 1、 幼儿相互商量怎样搭建更好而且不倒稳固的房子。2、 幼儿搭建新房。3、 请小动物住新房。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感天地 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：科学鞋底的秘密活动目的：、感知摩擦力及其作用。、结合生活经验进行类比联系。活动重点：感知摩擦力及其作用、结合生活经验进行类比联系。物质准备：每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。自备优美欢快的背景音乐。幼儿活动材料第三册第页。活动过程：一、一只脚滑，一只脚不滑、教师把幼儿带到有光滑地板的活动室，今天我们一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子来跳舞。感觉一下，两只脚着地会有什么不一样？、幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，听着优美欢快的背景音乐，做旋转或各种跳舞的动作。、一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子鞋子跳舞时，有什么不一样的感觉？、我们会感到一只脚滑，一只脚不滑，我们再来感受一次。二、鞋底的秘密。、 幼儿两只脚都穿上鞋子跳舞。、 为什么穿上鞋子跳舞，两只脚就不那么滑了呢？、 引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密？、一只手套一只鞋子，在地上摩擦，看看鞋底的花纹有什么用。（鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用）三、滑的和不滑的。、鞋底有花纹，走路就不滑；丝袜很光滑，走路就很滑。、你还知道哪些是滑的，哪些是不滑的？引导幼儿联系生活经验，说说哪些物体与地面的摩擦大？哪些小？、引导幼儿阅读幼儿活动材料第三册第页，说说哪些滑，哪些不会滑？、引导幼儿说说如何来增大物体的摩擦力？执教者修改意 见活 动 反 思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感地带 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：科学滑溜溜活动目标：1、通过实验操作，感受水可以减少摩擦力。2、通过动手操作，了解正确的实验方法。物质准备：1、水，每组两个空牛奶盒（其中一个侧面画上小熊形象）抹布或卫生纸（重复实验时，用于擦拭接触面）。2、光滑的桌面（一米长左右）或玻璃板、大理石板，每组一件。活动重点（或难点）：通过自己的操作实验，感知水可以减少摩擦力。 活动过程：一、小熊摔跤。1、教师出示“小熊”。有只小熊挺调皮，下雨天，哪里有水，他往哪里走，结果脚底一滑，摔了一跤，厨房的地上倒了一滩油，他故意踩上去，“啪哒”又摔了一跤。2、咦？为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢？小熊想知道这是为什么。我们做个小时眼，让小熊明白这个道理，好吗？二、有水（油）特别滑。6、 教师在光滑的油漆桌面上实验，注意桌面中间用小积木纵向隔成两条路，一侧干燥，一侧有水（均匀布满）。2、这里有两条路，一条是干的“路”，一条是有水的“路”，那一条更滑呢？我们来试一试。3、先在干燥的一侧起点处平放牛奶盒，用力吹动或弹（推）动牛奶盒。在牛奶盒滑动的终止处，放上小积木或其他物品作为标记物。可反复演示几次。以上述方法在有水的一侧演示。4、干的“路”滑，还是有水的“路”滑？（有水的“路”特别滑，牛奶盒在有水的“路”上滑得更远）。5、为什么有水会更滑呢？有了水，摩擦力就会减少，牛奶盒就可以滑得远。有水的地方，走路容易滑倒，要特别小心。三、我来滑一滑。1、幼儿分组实验。提醒幼儿注意以下事项：一，先在干的一侧实验，后在有水的一侧实验；二，用力要尽量一样。2、幼儿交流实验体会：如果用里一样，牛奶盒在有水的地方滑得更远。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动内容：科学报纸大力士活动目标：1、尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。2、在“制造”弹力中感受成功的喜悦。活动准备：1、卷筒纸的内芯或小动物的玩具。2、报纸人手一至两张，也可以准备一些其他纸张。活动重点、难点：幼儿感知物体的形变会产生弹力。活动过程：一、谁把它弹起来？1、教师出示报纸提问：“这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信？”。2、教师演示将报纸对折七至八次后，上面放一个硬纸筒。大家猜硬纸筒会怎么样。3、教师一手按住多次对折后的报纸，一手将硬纸筒压在上面，然后猛的松手，此时，硬纸筒会瞬即弹起来。提问：“硬纸筒弹起来了，是谁把它弹起来的？ 二、报纸的弹性折出来。4、 引导幼儿讨论：报纸的弹性是从哪里来的？5、 教师指导幼儿对折报纸，感受折叠时报纸的弹力。提醒幼儿边角对齐地对折。6、 对折后，让幼儿将硬纸筒当跳高运动员，来试一试弹性。三、折的多，弹力大。3、 幼儿再次折叠报纸，每折一次，就将硬纸筒放在报纸上弹一弹，看一看折到第几次的时候，硬纸筒弹的最远。4、 讨论：为什么折的次数多弹的远，折的次数少弹的近？（报纸折叠次数越多，弹力就越大）执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动内容：科学超级转转盘活动目标：1、 感知物体形变所产生的弹力。2、 探索弹力的大小、方向与形变的关系。活动准备：1、 纸盘每人一只。盘子边沿对称地打两个小洞，各系一根绳子（颜色不一），绳子另一端一起系在小棍（或筷子）上。2、 不同质地、一样长短的“绳子”（毛线、橡皮筋、棉绳）若干种，每种两根。3、 每人一个用纽扣和线制作成的玩具。活动重点、难点：感知物体产生的弹力大小、方向与形变的关系。活动过程：一、教师演示“转转盘”小实验，并组织幼儿讨论。1、教师出示转转盘并演示：往一个方向转动盘子，使绳子逐渐缠绕，当绳子紧紧缠绕时猛然松手，盘子会（朝着相反方向）旋转起来。2、讨论：为啥它会转？1）这个盘子为什么会自己旋转？让它旋转的力是从哪里来的？2）教师再次演示并引导幼儿仔细观察和讨论。3、发现它绳子、盘子转动的方向。1）提好要求：观察盘子带动绳子转的方向以及绳子带动盘子转时运动的方向。2）教师再次演示，请幼儿仔细观察。3）引导幼儿谈论、发现前后两次转的方向相反。二、幼儿动手玩转盘。1、 我们一起来玩转盘，想一想怎样让它转得快？2、 幼儿自由地动手操作玩转转盘，探索如何能转得快。3、 幼儿分组更换绳子，探索采取不同质地的“绳子”其旋转速度是否会有变化。三、延伸活动：玩纽扣和线制作成的玩具，尝试使它能连续地拉动，并思考原因。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动名称：科学自动取款机 活动目标：1、认识不同面值的人民币。2、用各种方法进行7元货币的等价兑换。重点难点：学习7的几种组成方法。 活动准备：1、面值为1元、2元、5元的人民币纸币与1元的硬币若干。2、每组7个胶卷盒，里面分别装17个1元硬币。一个“自动取款机”1225121513、纸制钱包每人一只，活动材料第三册第6页。活动过程： 一、猜硬币。1、 教师出示7个胶卷盒，告诉幼儿这里藏着不同数量的1元硬币。2、 每组幼儿运用本组的胶卷盒，用各自的方法来猜测每个胶卷盒中硬币的多少，并按从1元到7元的顺序排列成一行，要求不能打开胶卷盒。3、 打开瓶盖验证，并把它们倒出来叠放在一起，看看是否与猜想的结果一致。二、到银行取7元纸币。1、出示各种不同面值的纸币，请幼儿说说纸币是否一样？什么地方不同？2、你能到银行的“自动取款机”取7元钱吗？可以怎么取？3、幼儿取款操作。4、 要求每个幼儿想好取钱的方法，然后模仿按键动作接触所需要面额的“纸币”，接着取出相应的自制纸币，装入自己的纸钱包内。如：按2、5；2、2、2、1；2、2、1、1、1等等。5、 组内幼儿请同伴猜猜自己的取钱方法，拿出纸币验证、交流，是否正确。打开幼儿活动材料第三册第6页，指导幼儿完成练习。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题：动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日活动 预案活动名称：健康旋转体操 活动目标： 能旋转自己的身体及借助体育用具使自己旋转. 发展平衡能力重点：发展平衡能力难点：能旋转自己的身体及借助体育用具使自己旋转.活动准备： 呼啦圈、幼儿园运动场地中的转椅活动过程：一、做旋转体操 -1、我们一起做旋转体操. -2、教师一边念旋转体操歌，一边带领幼儿学做各种动作。 -3、幼儿边学念儿歌，边做动作。二、我来旋转 1、幼儿自由的旋转、扭动自己的身体。 2、请幼儿把自己有创意的转动动作介绍给其他幼儿。如象呼啦圈那样转，象飞轮那样转等。 -3、两三个幼儿一组，想出自己身体旋转起来的动作，然后分别用几种方法旋转。三、我们一起旋转 -1、教师引导幼儿两两合作想出各种旋转玩法，并介绍给大家。如三人一起手拉手呼啦圈旋转。 -2、活动时，要仔细观察幼儿有创意的玩法，及时表扬，即使介绍，鼓励他们想出各种各样的办法。 -3、教师随时提醒幼儿注意安全 -4、带领幼儿轮流玩幼儿园场地中的转椅，幼儿可一起唱歌曲小转椅，进一步感受旋转的乐趣。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感天地 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：语言聪明的奇奇兔活动目标：1、初步了解机械装置及其设计意图满足实际需要。2、使幼儿萌发创造发明的愿望。活动准备：布偶：小兔；挂图第13号发明家奇奇兔；纸、记号笔人手一份。活动过程：一、引出课题：出示小兔布偶：小朋友，你们好！我是奇奇兔。我是一个发明家，会发明各种各样的机器。不信，就请你们来听听我的故事吧。二、学习故事发明家奇奇兔。1、教师完整讲述故事发明家奇奇兔。2、提问：奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用来干什么的？三、洗萝卜机器。1、结合挂图讲述故事第三节至第五节。2、奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？（幼儿简单讲述）3、引导幼儿边看图片边讲述：喷水壶刷子刷泥传送带把胡萝卜送进“清洗箱” 胡萝卜“清洗箱”里“洗澡”胡萝卜从一根长长的管子里滚出来吹风机把胡萝卜吹干干干净净的胡萝卜掉进篮子里。四、画彩蛋机器。1、奇奇兔给小灰兔发明了一部画彩蛋的机器，它是怎样工作的？2、教师结合图片讲述故事第七节。3、引导幼儿边看图片边有条理地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。一、 保卫兔子机器。1、为了保护兔先生他们，奇奇兔发明了“保卫兔子机器”，它是怎么样的？（引导幼儿回忆故事相关内容）2、教师结合图片讲述故事第九节。3、引导幼儿看这图片先整体后局部按顺序讲述：这是一个大箱子上面有一面鼓，狐狸来了鼓会敲起来箱子里钻出一只“汪汪”叫的机器狗机器手会扔出大石头还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙箱子外面挂着的鞭炮会“劈啪”炸响机器下面有四只轮子，可以去追狐狸。二、 我是发明家。引导幼儿自己来发明一部机器，把它画出来，然后说说自己的机器用来干什么的。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动 感 天 地 执教日期: _月 _ 日 星期_ _活 动 预 案活动内容：艺术活动划船活动目标：1、学唱歌曲，并能有节奏地表演划船动作。2、通过表演感受划桨的方向与小船行进的方向相反。物质准备：音乐磁带，大型弯形积木做小船。经验准备：鼓励家长双休日带幼儿划船，体验划船的快乐。活动重难点： 理解歌词，并能边唱边有节奏的表演划船动作。活动过程：一、通过游戏引题。1、教师坐在积木上，做划浆动作，身体好似随船飘荡，同时哼唱划船。2、提问：你们能看出老师在干什么吗？你们划过船吗？划船的时候船是怎样的？3、教师再次做划桨动作，引导幼儿观察讨论：船桨应该往哪个方向划？小船会往哪个方向“走”？二、学唱歌曲划船1、教师带领幼儿一边做划船动作，一边学念第一段歌词：轻轻摇，轻轻摇，船儿水中飘呀飘，向前划，向前划，两岸一片静悄悄。2、幼儿一边听音乐，一边做划船动作。3、教师演唱划船歌第一段，幼儿跟唱。4、教师播放歌曲录音，引导幼儿跟唱第一段，熟悉第二段歌词。5、提问：你还听到歌里唱了些什么？6、幼儿学唱歌曲第二段，并请幼儿比较两段歌曲有什么不一样？三、游戏“划小船”。1、幼儿倒坐在椅子上，一边听音乐，一边有节奏地做划船动作。2、幼儿听音乐，一边做动作，一边完整演唱歌曲。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感地带 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容:语言啤酒桶，“骨碌碌”活动目标：一、对物体的滚动产生兴趣。二、模仿故事中的情节结构方式和描述手段续遍故事。活动重点难点：模仿故事中的情节结构方式和描述手段续遍故事活动准备挂图第12号，幼儿活动材料第三册1214页，故事磁带。活动过程一、 追赶啤酒桶。1、教师讲述故事前半部分（开头至“啤酒桶总算停了下来：）。啤酒桶“骨碌碌”滚起来，滚过哪些地方？哪些人去追赶它？2、教师出示挂图，请幼儿看看、说说啤酒桶滚过哪些场所，什么人去追，怎样追。二、“骨碌骨碌”滚起来。1、教师讲述故事中间部分（“追的人呼哧呼哧地跑到啤酒桶跟前”至“嘟嘟囔囔都走了”）。2、大家追到啤酒桶很高兴吗？为什么？（不高兴，因为是空桶，里面没有啤酒）3、想喝啤酒的人都走了，啤酒桶怎样了呢？我们再来听下去。教师讲述故事后半部分（“这时”至结尾）。4、小孩钻进啤酒桶里干什么？（钻在啤酒桶里面，滚着玩儿）三、啤酒桶还往哪里滚。1、教师出示挂图，完整地讲述故事。2、小孩子都钻进啤酒桶里滚起来，他们往哪里滚？又发生了什么有趣的事儿？3、引导幼儿续编故事。可以按照“往哪里滚？发生了什么有趣的事情”的情节结构方式来续编。如续编有困难，可引导幼儿一边阅读幼儿活动材料第三册第1214页，一边讲述。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题： 动感天地 执教日期： 第 周 星期 月 日主题活动活动内容：艺术多彩啤酒桶活动目标：（一）探索啤酒桶的制作方法。（二）在做做玩玩中感受物体的滚动现象。活动重点难点：通过观察、讨论学习啤酒桶的制作过程。活动准备：（一）教师自制的啤酒桶范例，录像“啤酒桶的制作和设计”。（二）各种大小的一次性塑料纸杯。（三）胶带纸、剪刀、彩纸、颜料、会发出声音的小铃。活动过程：（一）做个多彩啤酒桶。1、教师出示啤酒桶范例，请幼儿说说老师做的是什么。（啤酒桶）2、一起回忆啤酒桶的故事。3、出示啤酒桶制作的材料，请幼儿考虑你会利用这些材料怎样做。4、播放录像“啤酒桶的制作和设计”。5、幼儿说说制作过程，设计师是怎样在“啤酒桶”外面设计漂亮的图案的。6、幼儿制作各种“啤酒桶”。（二） 快乐的啤酒桶。1、“啤酒桶”评选大赛，比一比谁的“啤酒桶”设计得最漂亮。2、玩“啤酒桶”，每组在桌上设定起点，看看谁的“啤酒桶”滚得最远。执教者修改意见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 动感天地 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容：科学以前没有轮子活动目的：、了解轮子的异同及作用。、发展言语表达和联想推理能力。活动重