四字词语课教案.doc

成 语 复 习 课教学目标：1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。教学过程：一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。二、赏析有理有据。 1、检查课前积累：五年中你积累了多少成语？把你写的成语拿出来读一读，你知道它们都有哪些特点吗？ （让学生把自己写的成语放实物投影台上投出来，大家读一读，其他同学可以参照补充）2、对对子游戏：高高兴兴开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐无边无际一心一意 善始善终 戒骄戒燥蒸蒸日上欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对千里迢迢文质彬彬得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃三心二意七上八下3、这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？ （自由读一读，指名说。） 暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？ 师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨 4、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？ 5、齐读上面8个成语。6、小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？ 读一读，说一说。 l 历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 l 寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威l 神话传说夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女l 宗教立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老 齐读 讲故事。在四人小组中把自己会的讲给其他同学听，也认真听别的同学讲的。 7、小结过渡：同学们讲故事的本领让我佩服得无体投地。我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。8、下面我们就来个知识抢答：同学说成语的意思，你们谁会，谁举手最快，就由谁来回答，好不好？ 小结过渡：刚才同学们抢答的相当不错。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。 三、运用回归生活 过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？ （一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。1、强烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉 2、愉快的笑：笑 颜 笑容 3、难忍的笑： 失笑 忍 不禁4、阴险的笑：笑里 5、应付的笑：一笑 之6、哭后的笑：破 为笑7、勉强的笑： 欢笑（二、）临近毕业考试了，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语？生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？ （三、）任选用下列成语中的三个编写一段话 喜出望外 愁眉苦脸 大发雷霆 忐忑不安（四、）教师小结：我们再来回回顾一下，成语有很多类型，有它的来源，也有它的意义。但还有很多奥秘在等着你去发现，去探索