四年级语文五单元19《奇妙的国际互联网》教学设计.docVIP

集体备课教案(四号加粗)学校小学主备人学科语文版本苏教版总课时13课时年级四年级上（下）册上册单元第五单元课题19课课型新授 19、 奇妙的国际互联网 教学目标：1、学习课文中引号及某些关联词语的表达作用。2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。3认识国际互联网和我们学习及生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处教具准备：自制多媒体课件。 第一课时【教学目标】道德目标：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。情智目标：（1）准确流利的朗读课文。（2）学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。【教学重点】通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、感情调节，激趣质疑。同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。鸟宿池边树， （僧敲月下门）。海内存知己（1） 会对吗？齐对（天涯若比邻）（2） 连起来读两遍。（3）这是唐朝诗人王勃的名句， 意思是说， 四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰， 对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步， 科技在发展， 21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯， 但是却让人感觉近在咫尺。”(1) 齐读(2) 找出两组反义词 远（近） 天涯（咫尺）,天涯是说距离远， 咫尺是说距离近。(3) 这句话中还有一组关联词（虽然但是）这是组表示转折关系的关联词， 在朗读时， 我们应该强调前半句, 还是后半句呢？(4) 指导朗读， 一组同学读前半句,齐读后半句。2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网3、 你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。二、自学互帮，读通课文。自学提示： 想熟字记生字，相似字形区分开。 难句子反复读，长句停顿就不难。自学内容：学习生字词语，正确、流利地朗读课文。 对课题质疑，提出有价值的问题。自学方法：1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。3、词语或者课文不会读的可以请教他人。4、在小组内交流提出的问题，确定最有价值的问题。知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。点拨检测，检查交流。1、读词语2、 那么你想知道国际互联网哪那些方面的知识呢？三、整体把握，初步感知国际互联网的“奇妙”同学们想了解的内容还真不少， 限于课文有限内容，我想我们只能解决其中几个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。4、 出示问题：（1） 国际互联网是什么样子的？奇妙在哪里？（2） 国际互联网是怎么工作的？（3） 国际互联网有哪些作用呢？与人类的关系怎样？四、学习课文，解决第一个问题。 1、 默读第一二自然段，想一想国际互联网是什么样子的？奇妙在哪里？把有关句子划出来。2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。3、 齐读4、 国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）5、你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万 台）6、 国际互联网看不见，摸不着，请你听老师朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。7、让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）【适度作业量】1、生字词语写两遍2、朗读课文板书设计：19、 奇妙的国际互联网 大 快 多教学反思： 第二课时【教学目标】道德目标 凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。情智目标（1）了解国际互联网的结构和工作原理。 （2）了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。【教学重点】1、认识引号在文中的作用。2、有感情地朗读课文。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、感情调节，激发兴趣1、齐读课题2、上节课，我们初读课文，和国际互联网有了第一次的亲密接触。说说国际互联网给你留下了怎样的感受？齐读第一段。（1）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（2） “网”不再指普通的网， “线”不 再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。二、继续走进国际互联网，解决问题，感受奇妙。1、阅读“自学提示”（1）自学内容 ： 国际互联网是怎么工作的？奇妙在哪里？ 国际互联网有哪些作用呢？与人类的关系怎样？（2）自学方法用你喜欢的朗读方式读课文，划出有关语句，并想一想奇妙在哪里？在小组内交流。2、交流点拨（1）国际互联网是怎么工作的呢？指名小组汇报（出示）国际互联网是靠看得见的（ ）、（ ）看不见的（ ）来传递文字、声音、图象等信息的。a 情境体验， 了解关系。 b 前几天，王奶奶收到悉尼朋友的一封信， 看完信，她就拿出信纸，准备写回信。这时候 ，小红看见了就在一旁就嚷嚷开了：“奶奶，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦， 什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。大家评一评是奶奶有道理呢，还是小红有道理啊？小红和奶奶还会说些什么？谁来和我一起演示一下。小红：（奶奶，您上网发一封电子邮件只要几秒钟， 速度快）奶奶:要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？小红:（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话， 不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！） 奶奶:是吗？那可太奇妙了， 我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）（2）国际互联网有哪些作用呢？与人类的关系怎样？指名小组汇报。引读：人们可以归纳（这是娱乐）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）还可以（这是工作）甚至 （这是生活）“”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（3） 你还知道哪些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（4） 当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（5） 国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读） 3、网上漫游：逛“网上商场”，学校网站感受互联网的奇妙。三、谈收获。我们研究了国际