课题申报立项书.docVIP

编号： 江苏省宿迁卫生中等专业学校教科研课题立项申报表课题名称：中等职业学校德育途径与校园文化建设研究课题主持人： 王 营 洁 联系电话：所在部门： 教 务 处 申报日期： 2011年10月 江苏省宿迁卫生中等专业学校教务处制填报说明1申报宿迁市卫生中等专业学校教科研项目课题者均需填写本申报表和“课题研究设计与论证报告”相关活页。申报表和相关活页请从学校网站/下载后填写电子版并按要求打印或复印。2申报表中“课题研究设计与论证报告“相关活页总字数不宜超过4000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节，填写时态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了。申报表及相关活页上的“编号”不需要填写。3每个课题限报主持人一人，并是该项目的实际主持人，在该课题研究中承担实质性任务。课题主持人需具有初级及以上专业技术职务（职称）。4课题核心组成员是指课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等。5申报表和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。申报表一式四份（至少一份为原件），相关活页一式三份（至少一份为原件）。申报表须经课题主持人所在教研室负责人签字，并由教研室组织初审，初审通过者报送学校教科研部门审核，经校领导批准后立项。一、课题研究人员基本信息申报课题名称中等职业学校德育途径与校园文化建设研究课题主持人姓 名王营洁性别男年龄31职称讲师所在教研室德育职务教师通讯地址宿迁市卫生中等专业学校邮编223800联系电-mail教育科研情况（独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著） 2011年10月，在青春岁月上发表论文让思想政治的课题充满生命的活力 2012年2月，在科教新报教育科研上发表论文政治课堂中的“问题导学法”教学实践研究课题核心组成员姓 名性别年龄职称所在处室/教研室研究专长课题组分工李洁女二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定 从广义上讲，校园文化指学校的整体文化，包括校容校貌，校训校风，教风学风，教育与管理制度、全体师生的共识及所遵循的价值观念和行为准则，以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围等。从狭义上说，校园文化可理解成相对课堂文化而言的课外文化，即非课堂文化。就其内容而言，校园文化主要是由物质文化、精神文化和组织制度文化三大部分组成，而核心是学校的精神文化。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值关于校园文化的研究，常见的是就校园文化的内容形式和功能加以探索。例如全国教育科学“十五”规划国家重点课题整体构建学校德育体系中职实践导引，主要讲校园文化作为德育途径的作用。其它主要谈具体做法的论文和文章就比较多了。但往往仅停留在校园文化的形式上，或者过分的强调了有形的校园文化。同时，校园文化（尤为中职学校校园文化）的系统性研究还不够，特别是建设方向、思路方法、保障和评价体系还比较少，校园文化在德育中的地位应该提高到学校的潜在价值的高度来认识，应该把校园文化建设更加系统完整地表述出来，并达到简便易行、潜移默化的理想程度。根据“教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知”精神，要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用，努力把德育有机渗透到各门课程的同时，要进一步突出加强中小学校园文化建设，并努力形成常抓不懈的工作机制。充分认识校园文化建设是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风、教风、学风等多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。德育工作是学校教育的根本任务。校园文化是德育的重要途径，而校园文化在德育中的地位和作用还远没有受到大家的高度重视，抑或是没有充分的发挥校园文化的德育功能，具体表现就是其体系结构不够完整。实践中大多作为 “门面”来点缀，大多注重文化形式，甚至把校园文化当做风景来装饰校园，而忽略其教育意义。殊不知校园文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴。目前，绝大部分学校还没有真正成为学生学习与生活的乐园，还没有完全为学生的道德发展创设一个良好的导向氛围和实践空间。不少学校无视学生的心理需求，任意摆布学校的每一堵墙、每一块地，搞一些赶时髦的或应急性的活动，校园文化建设没有长远规划，更谈不上文化的积淀和校本精神。其实，校园文化具有独特的魅力，我们知道，清华大学“自强不息，厚德载物”的校训影响了多少代学子，美国耶鲁大学作为“总统的摇篮”使多少人神往，一座岳麓山成就了岳麓书院和湖南大学。文化的作用对人的影响是最为深远的。要想使学校具有特色具有凝聚力，就必须建设校园文化。职业学校生源基础较差，主要表现在学习习惯差、生活习惯差、道德修养差、审美能力欠缺，正因为这“四差”，使这些同学具有极强的逆反心理，对“高密度、短平快、填鸭式”的说教有着“天然”的抵抗作用，教育的收效甚微。而作为“润物无声”的校园文化熏陶的教育方式，有时能取得意想不到的效果。我们曾发现，同学们在听到校园广播中“葫芦丝”演奏的音乐时不由自主的赞叹“多美的音乐啊”，学生自己动手制作的“杜绝网瘾”宣传展览牌前人群络绎不绝，校园广场一副高级篮球架竟吸引众多的学生废寝忘食，试想，我们把高尚的道德教育用“合适”的载体去完全占领头脑、占领时间、占领空间，学生们肯定受益非浅。这种合适的载体就是校园文化。学校的校园范围是有限的，但育人空间是广阔的，可以说是无时无处不育人。，通过丰富多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生的良好意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展，培育“四有”新人。班级文化的研究更缺乏系统性，所以这项研究更具有现实意义。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究目标（1）以实用和操作简便为基本原则，整体构建我校校园文化建设体系。（2）构建班级文化建设体系。（3）建立以“学生自我认同为基础”的道德水平评价方案。研究内容中等职业学校德育体系，校园文化与德育的关系；我校校园文化的建设目标体系，建设思路，保障体系；班级文化建设体系。（四）研究的思路、过程与方法研究思路借鉴国内外已有的研究成果和经验，结合中等职业教育的特征及我校发展实际，构建我校校园文化建设的体系，并在实践中检验、逐步完善。研究方法（1）借鉴法。通过参观、考察一些名校在校园文化建设方面所取得的成果，结合本校实际，加以消化、吸纳，取其精华为我所用。（2）文献研究法。查阅文献资料，丰富理论依据。（3）实验法。重点对校园文化建设的体系结构的合理性进行研究。（4）经验总结法。主要通过座谈、抽样检测等途径，结合实践撰写经验总结。技术路线（1）调研、选题、确定课题组成员（2）课题申请（3）确定目标与方案（4）学习、培训、考察、搜集整理资料（5）分工开展理论研究并结合我校实际进行初步实验（6）集体讨论与完善（7）阶段性总结（8）全面总结，撰写研究报告（9）整体实验（10）反思调整（11）修改研究报告（12）申请结题实施过程（1）准备阶段：2011年3月6月，确定课题及研究目标，成立课题组。课题组整体酝酿、论证、设计研究方案。课题组人员学习、培训，考察，搜集、整理相关资料，为研究开展做准备。（2）实施阶段：2011年7月2012年6月，分解子课题，制定分目标，组织实施，按预定日程展开实验和研究工作。建立成员的档案，为积累原始资料做准备。及时请专家来校指导，保证课题实验研究工作的方向正确。中期评估、总结，对子课题的结果进行综合分析论证，形成阶段性工作成果(论文、方案等)。（3）总结阶段：2012年7月12月，对研究人员的工作成果进行汇总，总结归纳优秀成果，撰写研究报告。（4）深化阶段：2013年1月12月，成果校内推广，总结利弊得失。（5）申请结题：2013年1月3月，修改课题研究报告并定稿，提交专家组进行成果鉴定。（五）主要观点与可能的创新之处主要观点（1）建立起一整套关于我校的校园文化建设体系，包括校园文化的建设目标、内容、功能、建设思路、保障体系等。（2）研究并建立起中职班级文化的建设目标、内容及评价体系。（3）校园文化能在中职的“立德树人”为先的教育中发挥重要作用。拟创新之处：针对我校中职教育这个特定层面，建立起一套有别于其他学校的校园文化建设体系，使用中得到广大师生的认同，使我校校园文化在卫生人才培养中（尤为品德、习惯等的培养方面）发挥重要作用，培育出能适用的各类医疗机构需求的具备较高综合素质与熟练专业技能的应用型医务工作者。（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限5项）最终成果（限3项）（七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）三、课题主持人所属部门意见（一）所在教研室意见 负责人（签章）年 月