学会自主选择教学设计.doc

学会自主选择教学设计资兴市三中 黄征彬 刘满花教学目标：1、知识目标：知道我们的生活需要自主选择，在现代生活中，要能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。了解自主选择的方法。 2、能力目标：懂得在面对各种困难和诱惑中学会作出正确的选择是一件不容易的事情，从而在意识和能力上增强自己的自主选择能力。3、情感态度与价值观目标：能够分辨是非、为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。教学重点：让学生领悟到选择所包含的智慧：谨慎、果断、有远见、学会放弃、量力而行等。教学难点：明辨是非善恶轻重是学会自主选择、作出正确选择的前提。教学方法：创设情景、设疑导思、案例分析、阅读感悟。教材分析：选择，是一个人生的话题。选择，本身是摇摆于多种可能之间的以后的决断，由于结局是未知的，不可预见的，所以才让人举棋不定，左右为难。选择，更需要的是一种睿智、一种远见、一种勇气。我们不可能给出学生正确选择的具体方法，但可以通过我们的教学使学生领悟到选择中的智慧。学生分析：学生渴望自主选择，但在实际生活中，当真正面对选择时却不知如何选择，往往会因为不能分辨是非善恶而作出一些错误的选择，或者因为过于小心谨慎而错失选择的良机。引导他们认识提高选择能力、把握选择机遇的重要性，从而学会正确的选择。板书设计：第二节学会自主选择1、我们需要自主选择2、我们学会自主选择A明辨善恶，谨慎选择B审时度势，抓住机遇教学操作过程设计：（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）创设情景 引出话题 艰难的抉择辽宁省营口市出租车司机周某和其侄子捡到一乘客大意丢在车内的一个皮包，内有5万多元的现金和各种信用卡、存折，价值51万元。面对巨款的诱惑，一时间，全家人难以取舍。这时，周某的15岁的女儿坚定地说：“爸，咱就是穷死也不能留这钱!”于是周某叔侄俩将捡到的皮包送还到失主手中，失主当即掏出一沓钱坚持要送给他们。但他俩表示：“要是想要钱的话，这个包我们就不给你了。” （由此引入新课）一、我们需要自主选择1、云南一女大学生退学的事例2、活动一：讨论 ：女大学生为什么会退学？你有没有过和她一样的体会，父母不在身 边就会“六神无主”？在怎样的情况下会有这种感觉？后来又是如何消除这种感觉的？通过此活动让学生反思自己是否过分依赖父母，分析哪些问题是可以自己解决的。3、继续讨论“这位大学生过分依赖父母会给她将来带来怎样的影响？”，使学生认识到过分依赖父母，缺乏独立自主会影响自身的健康成长。4、刚才是一位无法离开父母怀抱的永远长不大的女孩，再来认识一位很想长大，但妈妈却不让她长大的女孩。教材上P44的一封信（用画外音的方式呈现）讨论：你有过这样的苦恼吗？我们真的不能和父母很好地交流吗？站在父母的立场想想，他们为什么要安排我们的生活？我们应该用什么办法来选择我们的路？我们需要自主选择的同时是否就完全不需要父母的指导了？哪些事情我们完全可以自己解决？哪些事情需要父母的协助与指导？在讨论的基础上得出结论：我们需要自主选择，它有利于我们的成长，但自主选择不等于完全不需要父母的指导，而一意孤行。小辩论：怎样对待父母的经验总结；父母的生活经验可以帮助我们少走弯路，但不能代替我们的亲身经历，父母的安排有时可能造成我们对父母过多的依赖。 教师引领：要学会听取父母和长辈的正确意见，不能一意孤行。 小知识 ： 什么样的选择是合理的 (1)不违反学校和社会准则 这是合理选择的基本要求，合理的选择应符合社会和学校的要求。例如，一个中学在图书馆看到一本非常有用的书，他特别想拥有它。此时如果他选择把书偷出图书馆，那尽管他是一个非常热爱知识的人，他的选择也是大错特错的。可见，合理的选择首先应是正确的。 (2)考虑别人的利益 一个合理的选择是在替自己着想时，也会兼顾到别人的要求。例如，当你的父母反对你上网时，你经过和父母充分地沟通，选择每天用半小时的时间上网查资料或看新闻。同时，也尊重父母的意见，不看不健康的内容，每天上网的时间控制在半小时之内。 (3)操作性强一个合理的选择很具体，实施起来也很方便。例如，一个初中生的选择是“提高数学成绩”，显然这个选择就很笼统，因为这个选择并未说明应该怎样才能“提高”数学成绩。相反，“每天做五道课外数学习题的选择则显得具体、可行得多。二、我们要学会自主选择1、阅读：P47驴子的故事想一想：你从这段文字中得到什么启示？（尽量让学生说）2、故事会：安排三个擅长讲故事的学生分别讲述教材中“毛驴与干草”、“小鳄鱼的选择”以及“狐狸的哲学”三则故事。3、学生分小组讨论三则故事的启发设问：A你最欣赏哪只动物的做法？为什么？B请用一个词语来评价这头毛驴。想象一下这头毛驴死之前最渴望的是什么？C完成“写一写”：小鳄鱼选择了离开也就选择了什么？D你在生活中有没有遇到过类似以上哪只动物的经历？E回顾自己的经历，填一填(教材48页)你抓住了选择的机遇的事情是什么？你曾想也没想就错失机会的事情是什么？4、教师根据学生的回答及时给予总结，如呈现关于“抓住机遇”的一些名言；让学生认识有时放弃也是一种选择，要学会权衡轻重；果断选择也很重要，该出手时就出手等等。5、引导学生思考：不管怎样的选择，明辨是非善恶是作出正确选择的前提。完成教材46页“你是如何辨别的” (一个好的网站、一本好书、一部好电影、一个好朋友等等)和P47填一填（学生动手做一做，然后选代表说一说）你判断一本好书的标准是： 你判断一部好电影的标准是： 你判断一个好人的标准是： 特别注意：明辨善恶的能力不是天生的，而是在成长的过程中通过学习、磨砺不断积累起来的。通过一系列的教学活动，让学生意识到：为了我们的健康成长，我们需要自主选择；而要学会自主选择，我们必须提高选择能力，明辨是非，谨慎选择；审时度势，抓住机遇。6、为了让学生进一步理解所学内容，再让学生看抓住选择的机遇这一个故事一个人想做些什么，但做什么都不成，于是他就苦苦求神给他一个机会，一个选择。神答应了他，在他面前化出一幢叫做选择的六层大楼，要他去选一层合适的，但放弃了就不可回头。他走进了第一层，有一块牌子写着：平庸。这当然不是他所求的，所以他步上了二楼。二楼的牌子写着：有福。有福是不够的，他毫不犹豫地走向了三楼。三楼的牌子写着：有禄。但有禄也不够。 他于是又走向了第四楼。四楼的牌子写着 ：长寿。但只有长寿有 什么用？他又迈向了五楼。五楼的牌子写着：苦苦地奋斗后，你可以福禄寿齐全。苦苦地奋斗？不是太辛苦了？也不是理想，上面还有一层，怕是最好的吧？于是他又向六楼走去。六楼的牌子却写着：你已经错失了选择的机会，走到了人生的尽头