公开课活动教案及反思

1 / 5 公开课活动教案及反思 公开课活动教案及反思 为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了九节公开课活动。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。现就活动的开展情况进行一下总结： 一、开展本次活动的目的，旨在激活课堂教学氛围，突出 “ 新理念、新课程、 新教法 ” ，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，收到了预期的活动目标 二、组织形式 本学期共安排的 9 节公开课。（语文组：郭玲和袁飞的两节讲读和袁宗宇老师的一节作文指导课；数学组：赵琳、邱苏敏和钱之山三节数学课；常识组：邢印权、位玉梅的两节英语和曹现强的一节科学课。）每节课由各教研组组长负责指导执行。在活动期间主要分为三个程序：一是课堂教学 ,全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思； 三是所有听课教师和业务领导参与研讨交2 / 5 流。 三、取得的成绩。 1、重视程度高。 开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，重视程度高。不管是校领导，还是教师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。值得一提的是袁洁校长能坚持深入课堂参加听评课，没有拉下一节公开课。每次活动后都进行了认真地打分、评议。 2、备课充分、设计科学。 我们的九位老师在这次公开课的活动中，都能充分准备，无 “ 做课 ” 现象，以课堂 教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。有的课堂教学体现了 “ 新教法、新学法 ” ，能较好地体现 “ 自主、合作、探究 ” 的理念，袁宗宇、邢印权、钱之山三位老师能注意结合学生生活实际设计课型，袁飞、曹现强、位玉梅三位老师设计的课突出体现了课改精神，郭玲、赵琳、邱苏敏能运用多媒体教具进行教学，课堂效果好。 3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。 几位执教老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，邢印权、邱苏敏、郭玲、袁飞四位老师 表现的尤为突出；课堂上几位老3 / 5 师都能注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。 4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是钱之山、邢印权、袁宗宇和曹现强几位老师。 5、现代化教学辅助用具应用熟练。 这次公开课中没有了以往上课中的操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是赵琳 、位玉梅和邱苏敏老师。 6、现代教育与传统课堂授课实现了有机整合。 这次公开课中有五位老师的课都能体现到这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的生搬硬套，实现了由“ 拿来主义 ” 到 “ 加工主义 ” ，再由 “ 加工主义 ” 到 “ 实用主义 ” 的转变。 7、教学构思新颖。 在这次公开课中，各位执教老师都能营造较为和 松的学习氛围，采用互动式学习法，使学生在轻松、愉快中求知，活跃了课堂气氛，注重把握和体现学科特点，郭玲、袁飞老师 把语文学科的特性体现得淋漓尽致；赵琳、4 / 5 邱苏敏老师体现了数学科的严谨性、逻辑性，联系生活设计预案，提高了学生学习数学的兴趣；曹现强老师的实验贯穿课堂始终，体现了以事实观察、自主探索、求得科学知识，位玉梅老师的快乐英语表现得十分到位，整节课学生都是在愉快的活动认识单词、练说句型，课堂效果比较突出。 8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色（主导）和学生的演员角色（学习的主体），教师只是给学生提供展示才华的平台。 9、教师素质过硬。 外在素质：邱苏敏、赵琳的激 之山 、曹现强、邢印权的亲和，郭玲、袁宗宇的亲切，位玉梅、袁飞的干脆。 内在素质：几位老师身上都共同体现出两个字：熟和活。 10、评课扎实到位，体现教研氛围。 11、学生的能力得到培养和提高，语文课上，学生精彩的朗读，数学课上学具的制作，英语课上的对话，这些使我们看到了孩子们的能力是优秀的。 在教学过程前后， 9 位老师得到了教研组集体的帮助，杜绝了孤独上阵， 9 位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课，广大教师都参与了，教研组又给了许多建议，从活动结果可以看出语 数教研组组长袁飞、赵琳是5 / 5 费了不少的心血。 三、存在的问题： 1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。 2、个别教师授课时间把握不到位，导致早下或拖堂。 3、课堂上，鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。 4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。 5、个别教师不能做到 “ 眼观六路耳听八方 ” 。 以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误 。 四、努力的方向。 1、狠钻教材，备课充分。 2、狠钻业务，加强内