《磁铁的性质》复习课教学设计.doc

磁铁的性质复习课教学设计设计思路：本章对磁铁内容：磁铁有磁性、磁铁能隔着物体吸铁、磁铁的两极磁力强、磁铁间的相互作用和两个或多个磁铁吸在一起磁力的大小会改变等知识点进行梳理，回顾总结教学中的重点难点，以及实验方法、现象和结论。从总体上进一步理解磁铁的性质并进一步掌握科学探究的方法。教学过程：一、直接导入新课：孩子们，我们已经学习完了磁铁的性质这一章，今天我们一起来回顾、总结学习的内容，梳理其中的科学概念和科学知识及实验方法、实验现象及相应的结论。（板书：磁铁的性质）二、回顾总结（一）总体了解三方面内容：（链接：磁铁的性质课件）1 磁铁的性质2 磁铁的形状3 磁铁在生活中的应用（二）每一方面内容复习要点：磁铁的性质在磁铁的性质单元我们做了很多实验，在实验的过程中发现了磁铁的性质，利用并体会了科学探究的方法，回想一下，我们学习了磁铁的哪些性质？ 1、 磁铁能吸铁1） 提问：你是怎样知道磁铁能吸铁的？2） 观察：实验材料（塑料、弹簧、铝棍、铜丝、纸片、大头针、木片）3） 思考：你怎样做，才能将铁制的物体分辨出来？（用磁铁吸引物体，能够吸引的是铁制物体）4） 提问:磁铁能吸起哪枚(一角、五角、一元)硬币？说明什么？（人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。说明磁铁能吸引捏和钴等金属。）5） 提问：你是怎样将杯子中的曲别针取出来的？说明磁铁有什么性质？（利用磁铁将曲别针吸出，说明磁铁有隔着物体吸铁的能力）6） 磁铁的性质：磁铁不仅能吸铁，还能吸引镍、钻等金属，通过从水中取曲别针的实验，我们还知道磁铁能隔着物体吸铁。2、 磁铁能指南北方向1） 提问：你是怎样知道磁铁有指示南北方向性质的？2） 辨别：你怎样辨别这块不知磁极的磁铁呢？辨别时须注意什么？A水浮法 （注意：水槽边不要放置磁铁，要多试验几次）B垂吊法（线不要太粗，而且系在中间，静止后观察）C旋转法（支架要能自由旋转，多实验几次）3、 磁铁的两极1） 谈话：看条形磁铁，一块磁铁不同部分的磁力是怎样的？你是怎样探究的？2） 科学探究的方法：提出问题-进行猜想-设计实验-操作实验-得出结论。3） 提问：什么是磁极？一块磁铁有几个磁极？摔断的磁铁有磁极吗？(磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，摔断的其中某块磁铁也有两个极。)4） 观察(磁铁性质课件中磁铁两极相互作用的图片)：还记得这个实验吗？磁铁的两极间有什么作用？你是怎么知道的？5） 总结：通过对磁铁的两极的复习，我们知道磁铁有两个极，两极的磁性最强；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。4、 两个或多个磁铁吸在一起，磁力的大小会发生改变1） 谈话：（磁铁课件中磁力大小会改变的图片）还记得这个实验吗?通过实验你知道了什么？2） 提问：回想我们探究的过程是怎样的？（首先提出我们要研究的问题，接着猜想实验的结果会是怎样的，然后设计实验，最后进行实验，得出实验的结论）3） 自由谈：在设计实验、操作实验、汇报实验现象时，你们是怎样做的？磁铁的形状1提问：你知道磁铁有哪些形状的？怎么给它命名的？2指认（利用磁铁的性质课件中的图）：这是什么形状的磁铁？磁铁的用途1.谈话：你在哪里见过磁铁？为什么会有磁铁？2.提问：磁铁还有什么用途？3总