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课堂教学创新设计-永远的安徒生课堂实录文桂花一、目标预设1阅读安徒生童话，感受阅读乐趣，继续养成良好的阅读习惯。2全面了解作品内容，在教师的引领下，走进作品，走近作家。3提升阅读品质，学会与作品、作家心灵对话，丰富精神世界。4在独立阅读的基础上，精读、泛读作品片断，交流阅读体会。二、阅读准备 师生大量阅读安徒生童话，查阅作品评论、创作经历等。三、阅读过程（一） 引出安徒生师：这两个月，我们年级举行了读童话活动，自活动开展以来，有个名字一直感动着我们，震撼着我们，他是谁？（多媒体出示“安徒生”）师：（ 深情地）1805年，安徒生呱呱坠地，他的降生，给世界上的人们带来了一个让人陶醉、让人迷恋的童话世界。直到今天，2009年，我们仍然在念着他的童话，仍然在爱不释手地读着他那富有诗意的文字。（二） 走近作品 师：我们是听着安徒生，读着安徒生长大的。他的许多作品时时打动着我们的心扉，安徒生笔下哪些形象给你留下了深刻印象？生：拇指姑娘。生：海的女儿。生：丑小鸭。生：皇帝的新装。生：小意达的花儿。生：卖火柴的小女孩。生：坚定的锡兵。生：一枚银毫。师：真是太多了。在同学们提到的这么多形象中，有一个美丽的小女孩，她那金黄的长发打成卷儿，在一个寒冷的大年夜，冻得冰冷的小手捧着一包火柴，赤脚走在大街。她是谁？（出示：“卖火柴的小女孩”图片）师：我们再去看看她，再一次听听她的呼唤吧。观看卖火柴的小女孩片段）师：同学们，看了这个片段，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？生： 我仿佛走进了一个神奇的世界。在阴暗的墙角边，我遇到了卖火柴的小女孩，她含泪向我倾诉她的痛苦和不幸，我告诉他，我会使她重获幸福。我们手拉手欢笑着，歌唱着远去生：我觉得在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实我心中不禁充满了对小女孩的深切同情。生：卖火柴的小姑娘，你要是生活在我们这个时代，该多好啊！生：我们真幸福，有大人们的疼爱、老师的教导、同学间的友爱，我们可要珍惜这些呀。生：我想：我在学校，同学老师关心我。生活多么美好！如果小女孩生长在新中国，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴地去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在新中国，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈一起在家里吃团圆饭；如果小女孩生长在新中国，她一定为祖国的迅猛发展感到骄傲。生：为什么这么大的世界容不下小女孩小小的身体？这是为什么？！ 生：我想，人与人之间一定要拥有爱。有爱就有温暖，就有安宁，就有快乐，哪怕是一根小小的火柴，也能点亮整个世界！生：我们要寻找自己内心的幸福，即便是生活对你不公，你也要无条件地追求幸福。生：想想卖火柴的小女孩，我感到我们多么幸福啊，要好好珍惜这样的日子，感恩自己的爸爸妈妈、家人，感恩这个社会。生：每一个弱小的生命都要我们关爱，不是冷漠，更不是无情的漠视。生：小女孩我想对卖火柴的小姑娘说：“来我这里吧。，你的火柴我全要了”生：我想对卖火柴的小姑娘说，相信未来，你一定会告别寒冷、告别恐惧，告别痛苦，拥有美好师：看来，大家都被小女孩打动了。师：这个小女孩的形象打动了一代又一代的人，二十多年前，有一位9岁的小朋友刘倩倩，写了一首诗送给卖火柴的小女孩你别问这是为什么 刘倩倩妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一块。 你别问，这是为了什么。 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么。 哥哥给我一盒歌片 我选出了最美丽的一页 你别问，这是为什么。 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么。 我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁吗？ 请去问一问安徒生爷爷 她就是卖火柴的那位小姐姐。（出示诗歌，生读）师：听了你们的朗读，我也仿佛来到了小女孩身边，看到了那一根根点燃后又熄灭的火柴。师：安徒生的作品形象一次又一次地打动着我们，让我们驻足其间，流连忘返。那么，在他的童话中，你还喜欢谁，向往谁，同情谁，佩服谁呢？（出示：我喜次、向往、同情、佩服因为）哪些文字深深地感动着你？你能联系作品内容说说自己的感受吗？小组里先交流一下吧！（学生小组交流）生：我佩服海的女儿，她为了追求一个不灭的灵魂，忍受着被割掉鱼尾的痛苦，忍受着不能说话的苦痛，她的精神我非常佩服。书中这样写：“刀子在小人鱼手里颤抖”生：我向往艾丽莎。虽然她经历了千辛万苦，但她终于织成了12件披甲，使她的哥哥们恢复了人形，还成为了王后，过上了幸福的生活。生：我向往小锡兵。因为他经历了那么多的曲折，终于和他朝思暮想的舞蹈家在一起了，虽然他在生命的最后一刻化为了灰烬，但他死而无憾。我在心里默默的祝福他们，愿他们在天国花园里生活得幸福美满。生：我喜欢一枚银毫，尽管他在其他国家遭到别人的辱骂和讽刺，但他一直很坚定，认为自己是好银子制成的，还盖有官印的真正的毫子。“只要你是真的，别人怎么认为又有什么关系呢？”生：我喜欢小人鱼，小人鱼为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，每走一步就像走在碎玻璃上一样疼痛。眼看着王子和别人结婚，她宁可牺牲自己的生命，也要为王子祝福。生：我喜欢丑小鸭。丑小鸭重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。生：我同情卖火柴的小女孩。她在人世间受尽了折磨和痛苦，没有一个人肯买她的火柴，晚上只能躺在墙角过夜，最后被冻死了。我真想把我的爱和她一起分享。生：我同情卖火柴的小女孩。为什么，有家却流浪风中？生：我同情卖火柴的小女孩。为什么，大年夜她流浪街头，人们已忘却了同情？生：我同情卖火柴的小女孩。为什么，天堂的路，没人肯送她一程？为什么？生：我同情卖火柴的小女孩。为什么，人们放弃了怜悯？生：我非常羡慕拇指姑娘。她长得那么娇小，用胡桃核做摇篮，用紫荆花瓣做被子，用紫罗兰花瓣做小船，过着自由自在的生活，所以我特别羡慕她。生：我羡慕豌豆上的公主。因为她有娇嫩的身体，连12层鸭绒被下的一颗小小的豌豆都能感觉到，她还能接受到王子的爱情，那是一件多么幸福浪漫的事情啊！真是意外的幸福。 走近作家师：你们都说了很多。安徒生塑造了这么多的形象，那么他到底是个什么样的人呢？为什么他的作品能深人人们的内心深处？谁能介绍一下安徒生？生：我知道，安徒生的童年是很不幸的，在他14岁的时候独自一人闯荡哥本哈根，他想当演员，想写剧本，想创业，但一直都没有成功。生：我还知道，安徒生直到30岁时才写成了第一部童话集，当时，有很多人认为他不是写童话的料，还有人说安徒生的童话根本没有价值。师：尽管如此，安徒生并没有放弃写童话，失败了，再努力，终于成为了一名童话大师。 师：同学们，安徒生活在他的作品中，他的作品活在我们心中。听了安徒生的介绍，你是不是觉得他跟他作品中的某一个形象很相似？安徒生就是他童话中的谁呢？ 出示：安徒生啊，你就是-） 生：安徒生啊，你就是那个卖火柴的小女孩。你们两个一样，都经受了人世的折磨，最后，小女孩终于实现了自己的梦想，在光明和快乐之中与奶奶团聚了。而你也实现了自己的梦想，成为了世界上著名的童话大师。生：安徒生啊，你就是一只洁白的天鹅。丹麦是个古老的天鹅巢，里面不断地飞出一只只美丽的白天鹅，其中最闪耀的就是你：安徒生，你的作品超越时间和空间，在一代又一代的儿童心中回荡着。生：安徒生啊，你就是那个坚定的锡兵。你和他一样坚定、顽强，锡兵手中的那把枪就是你手中的那一支笔，每当遇到挫折时，你就像锡兵一样，紧紧地握着那枝笔，继续写童话。生：安徒生啊，你就是丑小鸭，因为你和他一样，年幼的时候也和奶奶过着贫困的日子，但你们都不向命运低头，勇敢地朝自己的目标前进。皇天不负有心人，你终于变成了白天鹅。生：安徒生啊，你就是拇指姑娘。虽然你们都经历了许多风风雨雨，但你们都见到了彩虹。拇指姑娘成了美丽的花王后玛雅，你也成为了孩子们心中的童话天使。生：安徒生啊，你就是一枚银毫。虽然你在人生的道路上受尽了曲折，但你跟那一枚毫子一样，始终有一个信念我是真正的好银子做成的，我一定会被人们认可的。终于，你的童话被全世界的儿童认可了。生：安徒生啊，你就是海的女儿，你们有着不倦的追求，海的女儿为了追求一个不灭的灵魂，不惜牺牲一切。而你呢，为了孩子能看到更多有趣新奇的童话，献出了自己的一生，我们真该好好感谢你啊。生：安徒生啊，你就是打火匣。你跟那个打火匣一样，编织出许多多姿多彩的童话，让我们看到了这么多的精彩故事。生：安徒生啊，你就是艾丽莎。你和她都有着坚定的意志力和恒心，艾丽莎坚持织完了披甲，你也坚持不懈的写童话，一生共写了168篇，那需要多长的岁月和多大的付出啊！ （四）感受永恒 师：同学们都读懂了安徒生。每个人读安徒生都有着自己不一样的感受。一位网友说（出示：我坐在一扇玻璃窗边读这本书-阳光一寸一寸地涨，漫过红鞋子，漫过了红裙子子，漫到灰色的书页上。这不是一本愉快的童话，而是一本悲伤的诗。我轻轻的读着，亲爱的安徒生，我想把我的额头，贴在你冰冷的鼻尖上。秦文君说-（出示：他用一颗羞怯而敏感的心包容全世界）诗人顾城说：（出示：没有旗帜，没有金银，但全世界的帝王，也不会比你富有。你运载着一个天国，运载着花和梦的气球，所有纯美的童心，都是你的港口。） 想一想，为什么全世界的帝王，也不会比他富有？ 生：因为安徒生运载着一个天国，他拥有富