《Mynewteachers》说课稿

My new teachers说课稿庐山区实验小学 洪晶今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP小学英语五年级上册第一单元的第一课时，主要学习young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin等8个描述人物体貌特征及性格特点的形容词及句型：Whos your art teacher？Mr Hu.Whats he like？Hes short and thin.本课时是本册书第一单元的第一课时。重点是要求学生能够用英语简单描述自己教师的体貌特征及性格特点。和本课相关联的旧知有：描述人物外貌特征和爱好的词汇及句型。具体是：1、表人物身体器官的单词：eye、ear、nose、mouth、face2、描述人物外部特征的形容词：tall、short、strong、thin3、描述人物性格特征的形容词：quiet4、描述人物爱好的词汇：music、sports、science、painting、computer games句型结构：HeShe hasHeShe likes英语课程标准中把激发学生学习英语的兴趣放在英语教学的首位，如何使学生对英语的学习更有兴趣，最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际悉悉相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容就是学生真实生活的反映。学生学习之后，可以开展制作卡片与同学交流的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际功能，发展他们的语言思维能力。说学生课前调查后了解到：学生最喜欢说的是人物外貌特征和性情特征，大部分学生能够就人物的外貌特征说一至两句话，对于本课所涉及到的tall、short、strong、thin等单词较熟悉。学生不懂得是将新知和旧知整合成一段描述人物体貌特征及性格特点的话语。如这样描述一位教师：Our math teacher is very young.Hes tall and thin.He has short hair .He likes sports .Hes very funny.We all like him.教学目标根据课程标准，学生情况和教学内容，本节课的教学目标为：1、基础语言知识技能目标：能够听、说、认、读单词：young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin.能听懂问句：Whos your art teacher？Whats he like？并能做出正确回答。2、拓展语言知识、技能目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，询问介绍学校里教师的情况。3、情感态度目标：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力，积极主动进行英语学习，更好地激发他们学习英语的兴趣。4、学习策略目标：培养学生合作学习的态度、方法和意识。教学重、难点：1、重点：Lets learn部分的四会单词。2、难点：在学生用书中首次出现的Lets start部分。教学过程（一）Pre-task1、Lets do播放三年级下册第六单元的Lets do部分，学生听录音，一边有节奏地吟唱，一边做出相应的动作。既可活跃课堂气氛，又可以帮助学生激活旧知，为新课做好准备2、Lets chant播放Letstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题。激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣，为新课教学做进一步铺垫（二）While-task1、Lead-in and presentation出示Lets start 部分教学挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school,Do you have new teachers?引导学生根据主情景图的提示描述新教师，然后为学生安排一个学习任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要求学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？创设学习任务，使学生带着确切目的，强烈的愿望进入学习阶段，激发他们学习的兴趣2、Lets learn出示Lets learn部分的挂图，向学生介绍说：Theyre Sarahs teachers .Describe these teachers .引导学生结合预习部分回答出strong 、tall、short 、thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young、kind 、old 、funny。利用简笔画，单词卡片等一一教授新词，使学生正确理解，认读。通过图片自然引出本课新知。针对小学生特点，用不同方式呈现并教学新单词，且接近学生生活，易于让小学生接受3、Play a game :Throw the bomb教授完新单词后，把八张单词卡片依次贴在黑板上，让学生跟读，红色炸弹出现在哪张单词卡片下，哪个单词就不跟读，犯错的学生全班一起对他/她轰轰轰三声。让学生单纯记忆单词是一件很枯燥的事情，通过游戏的形式调动他们的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣4、Lets say教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Lets learn 配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.Whats he like ：Hes short and thin .完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新老师，再引导学生利用Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位教师，练习巩固所学新词。完成学习任务的同时，着重练习了基础词汇和基本句型。5、Extension课件出示6幅配图，引导学生根据配图上不同人物的外貌特征替换关键词。然后用MrMissis ourteacher.HeShe isHeShe hasHeShe likes等句子来描述。操练句型可以结队或结成小组进行。反复操练本课基本句型和四会单词，让学生准确掌握，以达到熟能生巧的目的。并给学生一个输出的空间，发散学生的思维。(三)、Post-task1、Design a card请学生制作一张画有自己最喜欢老师画像的卡片，并向同伴描述自己的作品。任务化的作业变枯燥无味的机械学习为有意义的任务活动，既激发了学生的学习热情，激活了学生的学习潜能