人教版一年级语文下册(一单元).doc

课题：识字一教学目标：1.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2.能主动积累有关春天的词语。3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：重点：识字、写字难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学准备：教师准备：生字卡片、小黑板、投影仪学生准备：图片、生字卡片感情朗读训练点：全文读说结合训练点：春天有哪些变化？教学时间：2课时教学过程： 一、预习成果展示：1.借助拼音读词语，读准字音。2.用自己喜欢的办法记住生字。二、看图说话，出示词语。1.出示课文插图指导学生看图。说一说图上画有什么？2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？三、读词识字1.出示卡片“我会认”激励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗？2.打开课本，学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。看清韵母读：冰、丁、争、鸣看清声母读：苏、争3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（1）出示例句:春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句子，找词语，读字。句子：“春天来了，（ ）”5.分析字形结构，记字。偏旁联想记字：柳、冰、泉、鸣部件组合记字：百（一加白）四、课堂练习:开火车读词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣五、指导书写1.出示要求会写的字指名读。万 冬 齐 丁 百2.观察字形，让学生发现字的特点。3.老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。“丁”的第二笔“竖钩”写在竖中线上。“万”共三笔，第二笔是“横折钩”。“百”字的横要写的长一点。4.学生仿写生字，提醒学生注意书写姿势。5.展示评价同学们书写的生字。六、实践活动：画一画美丽的春天。七、限时作业：1.抄写下面的生字。万 丁 冬 百 齐2.组词。万（ ） 丁（ ） 冬（ ）百（ ） 齐（ ）3.把下面的句子补充完整。（1）春天来了，（ ）发芽了。（2）春天来了，（ ）开了。（3）小学生（ ）。板书设计：识字1 春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣我会写：万 丁 冬 百 齐二次备课根据学生的介绍，随机出示词语学生复习已学生字，交流自主认识的生字课题1 柳树醒了教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：能发现春天里事物的变化。教学准备教师准备：生字词卡片、小黑板、投影仪学生准备：图片、生字词卡片教学时间2课时 教学过程： 第1课时一、预习展示：1.借助拼音自由读课文，要读准字音。2.画出生字多读几遍，自己想办法记住生字。二、激趣，引入新课1春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。三、初读，掌握字词1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍-要(耍字比要字少一笔)雷-澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒 车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷 雷雨 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1出示下列生字，让学生口头组词。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折的“折”对齐。3学生描一个，写一个。提醒学生注意书写姿势。4展示评价同学们书写的生字。第2课时一、复习，巩固字词1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研读，自主探究(35小节)1自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，后指派组长汇报。)2各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1夸夸柳树的5个好朋友。2在春天里，还有什么醒了呢?3用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察，正确书写1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。4.学生独立书写生字“朋、友、春、高”5. 展示评价同学们书写的生字。六、限时作业：1.抄写生字“说、话、朋、友、春、高”。2.组词。说（ ） 话（ ） 朋（ ）友（ ） 春（ ） 高（ ）3.把下面的句子补充完整。（1）春天来了，（ ）发芽了。（2）小鸟（ ）。板书设计 1 柳树醒了春雷-说话-柳树-醒了春雨-洗澡-柳枝- 软了春风-梳头-柳梢- 绿了春燕-捉迷藏-柳絮- 飞了小朋友-玩耍-长高了我会写： 说 话 朋 友 春 高教学反思语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型课文课题2 春雨的色彩教学目标1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字、朗读课文难点：感受春雨给大地带来的变化。教学准备教师准备：生字词卡片、小黑板、投影仪学生准备：图片、生字词卡片教学时间2课时教研组长签字 语文课时备课（一二年级阅读教学）教学过程： 第1课时一、预习展示 1出示生字卡片（进行认读） 线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢 2指名读词语。3小结自学情况。二、创设情境，引出新课1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了! 听2.出示彩图，指名说一说春雨是什么样子?3.展开想象，用“ 春雨像?”练习说话。4.说说春雨声是怎样的？三、以境助读，品读第一自然段1.师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2.出示第一自然段。(1) 学生自由读。(2) 指名读，师生共同评议。3.春雨像什么？ 想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？(1) 引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配乐)(2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么？四、朗读感悟25自然段。1.创设情境: 听，谁来了？ ( 放鸟叫声录音) 噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2.初步感知2-5 自然段。学生自由读，要求: （1）读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。（2）看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ （3）它们在干什么？3.交流:（1）我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。（2）它们唧唧喳喳地在干什么？4.出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。)五、学习生字1. 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？2.出示带拼音的生字:线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢(1) 学生自由拼读。(2) 带拼音齐读后去拼音齐读。(3) 同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。(4) 开小火车读生字，用“ 欢”“ 题“”滴”组词。3.在这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。例“: 淋、洒、滴、油”都有三点水“; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。4.游戏猜字。(1) 春雨落在树林前。( 淋)(2) 动作表演: 滴管滴水( 滴) ;洒水壶浇水( 洒) 。5.检查巩固: 全班快速读字词卡片。六、细读课文，感知课文1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想: 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“ 绿“”红“”黄”。七、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？ 选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？2.学生自由读。3.品读美句。(1) 谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。(2) 指名读、比赛读3-5 段，师生共同评议。4.师生齐读3-5 段。八、写字1.出示本节课要写的字“ 你”“ 们”。2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？4. 教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。 第2课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟着录音表演唱小雨沙沙:二、巩固生字，组词春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1.出示: 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢读生字。( 个别读小老师带读集体读)2.出示生字卡片“ 滴“”欢”“ 题”，学生组词。比比谁是“ 组词大王”。3.读一读书上“ 读读说说”中的词语。4.任意选择生字; 分小组互相组词。三、读好3-5 自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？ ( 它们在争论一个有趣的问题。)(1) 你从哪里看出来的？ 齐读第二段。(2) 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？ 怎么争论的？燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？ 这群鸟儿在争论什么问题？2.自由读3-5 自然段。( 教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)3.集体交流。学生读，教师板书:燕子 绿色的小麻雀 红色的小黄莺 黄色的4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？ 你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。 5.角色表演，感受春雨的美6.找出描写春雨落下来样子的词语( 落、淋、洒、滴) ，感悟用词之美，指导朗读3-5 段。四、美读第六自然段雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你打开书，自己读一读。思考: 春雨为什么下得更欢了？3.体会“ 沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“ 沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？ 会落到什么地方呢？(2) 按句式说一说。春雨是( ) 。你们瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。(3) 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧! 那春雨到底是什么颜色的？六、限时作业1写“你、们、红、绿、花、草 6个生字各3遍。 2组词：你（ ） 红（ ） 花（ ） 们（ ） 绿（ ） 草（ ）3写句子：（1）对柳树来说，春雨是绿色的。（2）对桃花来说，春雨是红色的。（3）对油菜花来说。春雨是黄色的。七、实践活动1. 画一幅画，展现春雨的色彩。2.从课文或课外找一找，描写春天的词语，读读记记。板书设计 2 春雨的色彩小燕子 春雨 草地 柳枝 绿色麻雀 春雨 桃花 杜鹃花 红色小黄莺 春雨 油菜花 蒲公英 黄色我会写：你 们 红 绿 花 草教学反思语文课时备课 （一二年级阅读教学）学科语文课型课文课题3 邓小平爷爷植树教学目标1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。课文重点全文教学重 难点识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。教学准备教师准备：教学挂图、投影仪 、小黑板。学生准备：字、词卡片教学时间2课时教研组长签字 语文课时备课 （一二年级阅读教学）教学过程:第1课时一、预习展示 1.出示生字卡片（进行认读） 邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、载、亲 2.指名读词语。3.小结自学情况。二、谈话导入小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!三、探究新知(一)初读课文1.师范读课文。2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。3.小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。(二)识字1小组内自学生字，总结识字的好办法。2汇报。(1)熟字加偏旁：直植(2)熟字换偏旁：爷节 那邓 多岁3指名读字卡、词卡。4将生字请回到课文中，再次读课文。5将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。(三)写字1让学生先观察要写的6个字。2指名说说要写好这些字需注意什么?3师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。4生先描红，再练写。5班级内展评。四、小结通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。第2课时一、复习导入1以词卡的形式复习生字。2出示带生字的句子，指名读。二、精读课文1自由读全文。引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?2指名分节读课文。抓住文中的重点词句边读边体会。例如：(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。3指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?4配乐朗读全文。三、限时作业1写“ 爷、节、岁、亲、的、行”6个生字各3遍。 2组词：爷（ ） 岁（ ） 的（ ） 节（ ） 亲（ ） 行（ ）3写句子：（1）爷爷在（ ）。（2）小红今年（ ）岁了。（3）春天来了，（ ）绿了。 四、实践活动1观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。板书设计 3 邓小平爷爷植树1985年 植树节81岁 高龄老人 引人注目：手握铁锹 挖树坑 选树苗 扶树苗 我会写： 爷 节 岁 亲 的 行教学反思语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型古诗课题4古诗两首教学目标1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。课文重点全文教学重 难点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。教学准备教师准备：教学挂图、投影仪、小黑板学生准备：字、词卡片 教学时间2课时教研组长签字语文课时备课（一二年级阅读教学）教学过程：第1课时一、预习展示 1.出示生字卡片（进行认读） 古、诗、首、眠、处、闻、村、居、醉、烟、童、散、忙 2.指名读词语。古诗、两首、春晓、风雨、东风、儿童3.小结自学情况。二、激趣导入：你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音)哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题)雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图春晓(板书：春晓)三、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。四、自读课文、自学生字1边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。2小组合作，交流识字方法。五、理解诗句、熟读成诵1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。)点拨：(1)“眠”是形声字；它是什么意思。(2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念ch；与“外”区别；书空。3说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是哪句话读懂的?点拨：(1)鸟的叫声是什么样的?(2)放风雨声录音，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?(4)结合每一句进行朗读指导、训练。4配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)5背诵诗句。(男女生比赛读、背)六、再现生字、指导书写1出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知2认读、组词，用“到处”说话。3观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?4重点指导“处、声、多”。5学生描红、临摹。七、课后作业、扩展活动积累咏春的诗句。第2课时一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。(2)“烟”韵母是前鼻韵母。(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?(1)纸鸢：风筝。(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)7练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4指导、示范书写“忙”字。5学生描红、临摹写。六、限时作业1写“ 古、诗”6个生字各3遍。 2组词：古（ ） 多（ ） 知（ ） 声（ ） 处（ ） 忙（ ）3填空：（ ）眠（ ）觉晓，（ ）（ ）闻啼（ ）。（ ）童散学归（ ）（ ），忙趁（ ）（ ）放纸鸢。 板书设计4 古诗两首 春 晓村 居（孟浩然） （高鼎） 春眠不觉晓，草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。教学反思语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型语文园地课题语文园地一 教学目标1.引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。2.正确读词语，初步理解感受春天的美景。3.正确读写句子。4.熟练地读背短文，了解短文的意思。5.唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天