动物的活动方式反思

1 / 4 动物的活动方式反思 动物的活动方式反思 2015 年 10 月 21 日，我有幸参加了包河区第二届青年教师课堂评比大赛， 21 日上午本人在工大附中顺利完成了动物运动方式多样性的教学。 “ 动物运动方式的多样性 ” 是新课标的第六大主题动物的运动和行为中的具体内容之一，它被编排在苏教版义务教育课程标准实验教科书生物八年级上册的第 6 单元动物的运动和行为的第 16 章动物的运动的首节。介绍了动物运动的各种方式及动物运动的意义。同学们对动物的运动方式不会感到陌生，这方面的知识和经验积累应当很丰富，通过本节的学习 之后，可以为后面动物的行为的学习起到了很好铺垫作用。 我是第一次参加这样的比赛活动，拿到课题后我精心备课、查找资料，确定教学目标、认真设计教学环节。同时也得到同仁们的指导和帮助，通过这次比赛让我的教学能力得到锻炼提升。比赛结束后我认真总结反思如下： 一、 创设情境 在开始时，首先激发学生的学习兴趣，先让学生想象动物世界中的画面如翩翩起舞的蝴蝶、飞翔的海鸥、搏击长空的雄鹰、憨态可掬的企鹅、人见人爱的熊猫、闲庭信步的大象、奔驰的骏马、充满灵气的猴子、悠然自得的丹顶鹤、快速旋转的 草履虫、飘浮的水母、倒游的乌贼等，紧接着通2 / 4 过简短精彩的动物世界片头的欣赏来走进动物世界，利用精美的引人入胜的画面让学生去感悟。让学生思考动物的运动方式有哪些。从动物的生活形象出发，从赞赏和爱护动物的情感出发，唤起学生探究的热情、沉睡的思维。 二、引导探究 待学生有了感性认识，学习热情被调动起来之后，再让同学们结合教材： “ 动物运动方式的多样性 ” 的内容，并分组讨论动物运动方式的多样性。充分挖掘学生的知识信息，相互交流，把学生的生活阅历和知识当作一种重要的教学资源加以开发和利用，同时给更多的同 学提供展示自我的平台 ,进一步加深同学们对动物界的认识和了解，更加亲近自然。这样处理的目的是为了培养学生自学能力、观察能力和主动获取并分析整理信息的能力和小组合作能力。然后指导学生将搜集到的各种动物的运动方式按其栖息环境的特征进行分类。 三、交流发现 各组派代表上台阐述本组的认识和看法，使孩子们能体会到学习的快乐、成功的幸福，培养学生的合作交流和口语表达能力，并可以增强团队意识，培养集体荣誉感。其时我对学生的探究活动过程和结果进行及时指导，甚至参与进去， 并对学生作出发展性评价。 四、设疑过渡 3 / 4 动物生活环境的多样性决定了其运动方式的多样性，动物在什么情况下会产生运动？其运动的目的是什么？从而引出下一个内容：动物通过运动主动地适应环境。创设问题情境：多媒体演示鸟类的迁徙，狮子追捕斑马，猎豹捕食羚羊，鸟类迁徙等画面。根据画面出示问题，引导学生归纳总结动物运动的意义。 五、升华情感 本节知识目标相对比较简单，容易达到，于是把情感价值观目标就要重点突破。在学生归纳动物运动方式的意义时，我出示了神七上天的图片，告诉学生火箭升空利 用水母墨鱼等动物反冲原理，将生物知识用于科技，同时也激发学生的爱国主义热情。我还设计了让学生把生物学知识与文学联系起来，让学生联想与动物有关的诗词美文及出现的动物运动方式。这样既陶冶了情操，也告诉学生各学科知识是相通的；邀请同学配乐诵读生命的赞歌 大马哈鱼的故事，增强了学生关爱生命、保护动物、热爱大自然的意识。 本节课同学们的反应以及理解知识、情感体验的总体效果是不错的，但是仍有许多值得进一步改进的地方。如在设疑过渡环节学习动物运动的意义时，自己讲述过多，应多引导学生回答。而在小组合作学习的 课堂组织方面我也需要进一步加强。在语言方面尚需锤炼、课堂感染力不够。 另外在让学生诵读生命的赞歌 大马哈鱼的故4 / 4 事后，可进一步对学生渗透保护动物、珍爱生命的情感教育。 在教学基本功方面我也有待进一步提高，如在语言方面尚需锤炼、课堂感染力、亲和力有所欠缺。对教材和课标的把握的高度还不够，对新课程的理念还需纵深消化。这也是我今后长期的目标。 我很感谢能有机会参加本次包河区青年教师课堂教