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浅谈如何端正职业中专学生学习态度-中专中职论文浅谈如何端正职业中专学生学习态度 文/张莉悦 摘?要：学生学习态度不端正是职业中专院校面临的一个重要问题。本文从学生对学习的认知状况、情绪状况和意志状态三方面加以判定，说明学生学习态度存在着不少问题。针对当前中等职业学校学生的实际情况，提出要改变学生消极的学习态度，必须理论与实际相结合，激发学生学习兴趣，同时开展个性化的择业与就业指导，解决学生各种心理问题，也是改变学生学习态度不端正的有效策略。 关键词：职业中专?厌学?学习态度?学习兴趣 一、职业中专学生学习态度现状 目前，在职业中专院校当中，大多数学生认为学习无用。学生反映，他们有时也想好好学习，但不知学习有什么用。中专生对学习活动的认知远远不够，大多数学生惰性十足，依赖性很强，养成了不良的学习习惯，对学习采取消极放弃的态度。中专生的学习态度存在严重的问题。要从根本上改变他们的学习态度，必须找出原因和方法，端正他们对学习的认识，让他们明确学习的目的。只有让他们清晰地意识到自己从事的学习活动的社会意义，认识到个人学习与社会进步的关系，才能养成高度的学习自觉性。 二、职业中专学生产生消极学习态度的原因 1.没有明确的学习目标 有的中专学生入学时，就想混个毕业证，找个工作。学习目标不明确是影响学生学习积极性的主要因素之一。教师要让学生懂得，人总是要长大的，总会离开父母，独立地面对社会，不努力学习文化基础知识和专业技能，将来在社会竞争中必然会被淘汰。我国是发展中国家，国家强盛的责任就落在青少年身上。学生应该认识学习的社会意义和个人意义，知道自己应担负的责任。 2.个人能力倾向与所学专业不一致 学生个人能力倾向与所学专业不一致，也是造成学生学习态度不积极的主要原因。学生初中毕业后，选择职校的专业时，带有很大的随意性，还有很多家长没有把专业与孩子的学习兴趣联系在一起。因此，学生选择专业非常关键，教师和家长都应该引起重视。在学生报专业之前，教师要进行正确引导，使学生所学专业符合自己的兴趣。家长在孩子报专业时，要给予正确的参考意见，使孩子在将来能够愉快地学习和生活。 3.教材内容与教学方法 学生进入中专院校以后，增加了许多专业课的学习。中专教学和义务教育有很大区别，中考教学更侧重对各种知识的应用学习和技能的培养以及专业知识结构的掌握等方面。中等职业教育教材版本难度较大，有时描述过于简单，学生不易理解和掌握。同时内容滞后的现象使得教材与实习课不符，学科类教材和专业知识缺乏联系，导致学生没兴趣学习。这样既不利于调动学生学习的积极性，也不利于学生实际能力的形成。 三、解决方法 1.理论与实际相结合，提高学生学习兴趣 中专学校的培养目标是为社会培养一批适合社会发展需要的、具有一定专业技术特长的实用型人才。为了确保培养目标的实现，在教学中，教师在促进学生消化和巩固课堂所学知识的同时，还要培养学生灵活运用知识和动手操作的能力。通过课外小制作能激发学生的学习兴趣，让他们用所学知识去分析和解决问题，不断探究。 2.个性化的择业与就业指导 近些年，部分学生报考职业中专院校时，对就业认识模糊。因此，引导学生树立正确的职业理想的是十分重要的。在中专院校的毕业班中，学生若缺乏正确的人生观，必然目光短浅。面对这种情况，学校应加强职业指导，可以不定期邀请事业有成的毕业生回母校举办讲座，用他们成功的事例激励学生，鼓励在校生学好专业技能，帮助他们树立对未来的信心。 此外，学校应尽可能加大联合办学力度，开发和设置市场需求旺盛的专业，全面提高学生的综合素质和能力，增强学生在就业市场上的竞争力。进一步健全就业制度，为中专毕业生就业提供公开、公正和公平的就业环境。严格执行“择优推荐”的原则，以树立良好的学风，使学生掌握扎实的专业知识技能，为就业打下坚实的基础。 总之，培养学生具备正确的学习态度是教师不可推卸的职责。职业中专的每一位老师只有从自己做起，引导职业中专的学生由厌学到乐学，才能实现职业中专的教学目标。 参考文献： 1陈红珍.关于中等职业教育课程整合的思考J.福建教育学院学报,2006(6). 2刘红星.高职教育不能忽视人文素质的培养J.湖北成人教育学院学报,2006(11). 3王一敏.当