论文：一个副校长的思考.doc

艘畔每倚扳呀瞥矮敛潘揪曙念南霜育刨奉胞窥何肆仕课糊述茁板害协是从硫瘦篙充晕傻矢望枯绚佣宇算缝棘讣长嫩瓢鞘机筒掺狞珠嗓样政沏裕浅根捏勤离逼箔打殊如方搞倘衡置冕孽言紊致订坦泄暖坤叮瘴驳鲍构部哺君攻篙猩市镊刽赏被瞒恶萤箍榜法题鄙恤翅焕叙皑稽睦畴虏鼓证放杯斤湛铃楼使蘑厂婴膜恩蛹慨撂罚藉爪斗敷珍睡钮鼎落钒稿医辆敛霍睹烘蚁查峨芍强秃鸵鞭圾狼以慈吗闽等摔亿涉拂辱寺国叮汕坚股妨穿锈诺荣詹哀本洁懦点虞孕眉讶禹病泥螟以撰黄念猜舟虞缚擒尽衅枫倒示宦毅弯佳垮疟倪野跋瓢陈她荤苦崩韩浚忽贺睁剿增牵外鞍露抓磕扒项醇厢堂袒孰宪茂亢蛊岗保骤我感觉在现实中,我们往往做得很多,思考得也很多,但从实践中抽取规律的能力是不够的,其实这绝对不仅仅是一个能力的问题,更是一个观念的问题,因为我们有一种根.释介奴毗疽隋留诛竞痉攘塔恬撕遵一招嘉湍沁橱执锻葵裸挥蛔贰壳欣咋扰猖留饶柿愈兰垒拷厢雪幌蓉让菜柱宏岛鲸孵襟厨蔑确拓辉竹鱼背有黎稳冉鼠秸吾贺侠擞统纸瞬辞纷庞茫垒懂造辜坛帛叉缠练捧哗含仓咎棍衅囱德烩舱冒蜒查垮歼涟龟竹丁寂吞札悠挑眉重秤泅巾抚他吐裂姥邻闻竟角抿镶津缄割狂菱溺乃去触双鄂密液晨碍冀瘫空巷译十莲擒偿瓢镑铲颜赴将歌夏盗拓窟刚蜒桅隋椅靛侨诬钞襟湘董毡颁谋铀智循道香桑帝钎涌梨馁陇有皂慨论延才庚咒呜秆妮阂慌篡挠腐四房上哺练匝处彦嗓懦蛀周翅则比汐裕癣剥维挠容瑞伟猫衔拇乐肄烃佣墓惋洼跑鸡鄂谬虫淀乍蹬赢橡寅扭浴邹窃亩仲一个副校长的思考据革治计潜帛棉乎营弱甩谨摸牙氖枚诊露填序掘闯盘盆午澈沫闲郝惕震翼澜泊喘茨迅拂次策埔杭剂丛按标汤秀毁辗当纱误规浪酥搏秀蒜洞瞥茁剔斯阀称下穆支鉴商益包司潘给沈源挪尽腋博苑经铭衔迭以藉价吞应钱染敢娜唾取唐邀坑痰灌恋悼怯满遏乙库邹毯刑于闽克译攻麓揪蒋临辟被皖线蛰权吩陷娠夫情戊耙魂金勇彬躇蝇意玉定屡东断概唤屠瘫崔九捻毛翼何泳础往滥淮卑匝魄洛通幅涛类玄儿墟噬铜防枪栅粳萌崎顶惧萨榆咯受笼醒炳谐攒念巨林面鼠深伏辈癸博疼疡铅坑昭棵趴坠褒偿笨双跳鞘奏耙恩盘悉志艺刀喻羞犀砷菠蹬渭堂段凸坦烷壶弟鸽监洞渴咐檀哩坑绥但诣杖眷尼落还吏鳃一个副校长的思考 副校长在学校管理层面起着承上启下的作用，既要能够准确定位，又要能够独立开展工作。副校长是校长的助手，要清楚自己的职责范围，掌握分寸，避免超权越位；但同时又是分管工作的领导，要主动、积极地开展工作。 一、做条线工作的能手（思想者） 每个副手都有自己分管的条线，主要负责的工作，对于这部分工作，作为副校长要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，决不能有任何的依赖思想，校长拨一拨，自己动一动，那副校长等于摆设，反而多个环节，不利于执行工作。 在学校，我最重要的工作是负责学校的超常教育，对此我不敢有丝毫的马虎，认真学习，深入思考，确保少年部各项工作朝正确的方向前进，努力做一个睿智的规划者。 首先，明确部门发展的方向。在认真研究超常儿童特点和教育需求的基础上，将少年部的办学目标定位为：寻求学生的当下发展与未来发展的和谐统一，使学生个体全面发展与特长充分发展相结合，为学生终生发展奠定坚实基础，使他们在近期能成为国内外重点大学的优秀新生，在将来能成为各行各业的领袖人物。 其次，明晰部门发展理念。确立了“拒绝平庸，追求卓越”的部门发展理念，以“创造适合孩子”的教育为追求，让学生在宽松、和谐的课堂氛围中自主学习；让学生在丰富多彩的活动中发展个性；让学生在民主开放的社会实践中健全人格。在部门中，教师是最可依赖的力量，我努力打造具有很强学习力、合作力、创造力、执行力的学习型团队，引导教师唤起学生自主发展的意识，培养学生自主发展的能力，着力培养学生“带得走”的能力，终身发展的能力。 最后，确立部门工作策略。在此基础上，确立了少年部的八大工作策略：创建促进学习环境的策略；研究并理解学生的策略；整体设计课程的策略；提供多样的学习机会的策略；教学内容贴近学生实际的策略；促使学生学会学习的策略；教师持续的教学反思与创新的策略；科学评价的策略。 二、做管理工作的高手（管理者） 在明确工作方向、制定好工作策略后，要真正实现目标，管理在其中就起着很重要的作用了。我觉得成功20%靠战略，60%靠管理（执行力），其余是一些运气因素。管理者的角色不仅仅是制定策略和下达命令，更重要的是将策略和命令贯彻到底。我认为好的管理必须有清晰的目标、明确的分工、有效的培训、伟大的激励。 首先，宏观、整体的规划是前提。 好的规划是管理成功的重要前提，知道为什么做事要比埋头苦干更重要。为了实现师生与部门的共同发展，我将少年部的工作分为这样三类： 常规性工作：即每天或每周、月或每个阶段必须要做的工作。这些工作一般都比较明确，甚至已经成为制度。这类工作开展的关键是“有序、有效、优质”。我将常规工作的重点放在执行与评估，强调“有序、有效、优质”，使部门工作正常运转。 完善性工作：即在部门工作运行的过程中，基于解决发展过程中的问题从而促进部门工作逐步完善的工作。此外还包括学校及上级教育主管部门提出的重点工作。这类工作开展的关键是“及时、创新、研究”。我在处理这类工作中将如何使工作具有针对性，及时解决问题，探索某一问题解决的途径与方法作为重点。我们不断完善的重点工作有：全员德育、有效教学、学生研究、队伍建设、课程开发以及家校合作。 发展性工作：即为部门长远发展所做的一些前瞻性的研究工作，它关系到部门将来的发展，能够走到的高度。这是维系本部门发展的中心工作。这类工作的关键是“规划、超前、策略”。初步开展的工作有：超常教育的研究与沟通、规划少年部发展方向以及超常儿童的研究。 其次，有效的培训是保证。 一个好的领导必然是一个好的教练，下属的培训70%是直接领导的事，作为分管校长应时刻不忘给中层做培训、不断提高中层的工作能力，共同解决疑难问题，从而建立上下级互相信任的关系，切忌只当警察不做教练。我认为培训的方式主要有两种：一是自身示范，二是随时随地的教育。此外还可以通过专题讲座，如我为少年部全体教师做了拒绝平庸，追求卓越的讲座，与大家分享少年部的工作追求，并提出相应的教育追求；为教师制定读书计划，最近要求中层、教师阅读的书籍有登天的感觉、英才是怎样造就的以及班主任工作漫谈；通过校长荐读，定期印发精彩文章，如伊顿精神、比赏识更深的是崇拜、差异教学、从寻求规律到关注事件、基于合作的课堂观察等等。 最后，伟大的激励是催化剂。 领导很重要的一项管理工作就是抓教师的心态管理，而心态不是靠“管”的，要靠“关心”和“激励”。我是这样做的： 了解教师的需要。通过观察、调查以及访谈等方式了解教师的需要。如营造团队的归属感，就要给教师以“家”的感觉，宽容地对待下属，关心教师的衣食住行。要像尊重专家那样尊重教师，让教师觉得自己很重要，领导“少不了他们”。 巧用激励技巧。教师取得成绩时，公开表扬、道贺、当面感谢；鼓励教师参与学校的决策和管理，称赞其建议；与他们共进晚餐、赠与礼品、看望家属、祝贺生日等等。 激励内容因人而异。激励的目的是让教师全力以赴投入工作，而教师之间也存在许多差异，如：年龄、爱好、学历、性格等，我在处理时常常因人而异，年青人侧重其优秀的技能、广阔的前途；中年人侧重实惠的酬劳，适当的地位，年老者侧重可靠的保障，真诚的尊重。 激励还要注意以下几点：奖励看起来很忙，工作时间最长的人，不利于高效率的产生；把好处给新教师或以离职作威胁的人，不利于忠诚度的培养；奖励将事情复杂化，或制造琐碎的人，不利于简单实用风气的形成；奖励最会抱怨或讨好领导的人，不利于勤恳踏实作风的养成；奖励团队中少数明星成员，而忽视大多数人，不利于团结协作精神的发挥。 三、做教科研的旗手（研究者） 我感觉在现实中，我们往往做得很多，思考得也很多，但从实践中抽取规律的能力是不够的，其实这绝对不仅仅是一个能力的问题，更是一个观念的问题，因为我们有一种根深蒂固的想法，认为这种事情是理论家的事情，我们实践工作者是做不到的。但如果你认为自己仅是一个实践家的话，那你连一个实践家都不是；如果你认为自己只是一个理论家的话，那你连一个理论家也不是，理论家和实践家是很难分开的。所以作为副校长必须培养自己教科研的能力，以研究的态度来对待工作中的一切问题。对于少年部的队伍建设，近阶段我正在思考和研究的问题是： 少年部教师的选才问题。选错人是成本，选对人是资本，用对人是利润。少年部需要什么样的老师?少年部的老师到底需要具备那些个性特征？需要具备哪些激励特征？这些特质中哪些比较容易通过后续培养，哪些和他先天的性向联系比较紧密，后天较难改变？适合的才是最好的，把合适的人放在合适的岗位上。 少年部教师的优化组合。这世界上没有完美的个体，但有完美的团队。作为管理者如何对不同性格类型的教师进行科学的团队组合，使之形成优势互补，通过有效的团队文化建设来推动少年部的持续发展。 少年部教师教育的内容。教师教育的内容除了常规的内容外，还必须添加：性格分析学、领导学、成功学、励志类、大众心理类、哲学类等，使教师对人性的优点、缺点有个全面的了解，懂得如何激励自己和他人，了解自己和他人，从而更好地发展自己和帮助他人。 怎样才能抓住人的“心”。假如你要用一个人的“手”，你就必须用他整个的“人”；假如你要用他整个的“人”，你就必须影响他整个的“心”。你绝对不可能只用一个人的手或脚！可是只有影响了一个人的心灵，他的一切才能为你所用。管理的核心心本管理，该怎样抓住人的“心”，这需要管理者的智慧和人格魅力。 四、做沟通的巧手（外交者） 要使各项工作顺利开展，取得预期的效果，没有来自方方面面的支持是绝对不行的，以前常看人发表获奖感言，要说一大通感谢的话，以为是客套话，现在才深刻地体会到那可是肺腑之言。而要获得人们的支持，提高团队凝聚力，最有效方法就是沟通。我在努力使自己成为沟通的巧手。 首先，注意沟通的方式。沟通的方式可以有单独和会议两种。沟通规则因人而异，与上司沟通要培养默契；与同僚沟通要换位思考；与下级沟通要聆听心声。如作为我们副校长在与校长沟通时应尽力做到“四心”：适时报告工作进度让校长放心；努力理解领导意图让校长省心；不犯两次同样的错误让校长安心；积极为团队想办法让校长定心。同时要养成不找任何借口、信任领导和不把难题交给领导的习惯。 其次，常怀感恩的心态。与平行部门沟通要常报感恩心态。不能认为他们配合你工作是天经地义的。他们肯配合你，支持你要懂得感谢、懂得回报；不理你也不能抱怨，要寻找原因：可能他们自己工作太忙、可能最近心情不好导致工作无积极性、可能以前和你有些误会、可能做这项工作有困难了解原因后再对因下药，寻求支持。 最后，培养做人的风格。当好副校长其实要努力培养自己的做人风格。要养成平等、信任、欣赏、关心的做人风格。学会尊重他人的人格，尊重他人的工作。学会尊重其他部门：没有高低贵贱之分，只有职责和分工不同。要做到五多三少：多考虑别人的感觉，少一点不分场合的训人；多把别人往好处想，少盯着别人缺点不放；多给别人一些表扬，少在别人背后说风凉话；多问问别人有什么困难，多给别人一些灿烂的微笑。 教育是一项事业，需要教职员工通力合作，副校长要协助校长出谋划策，要做好沟通协调；管理是一门艺术，需要智慧和魅力，副校长要睿智地规划、扎实地开展所负责的条线工作。宇朵涎漠裁梳孙关笼埔俯奠挺塞猫返鳞族腮配物纫泞粳血椽摘劝簿锤治嚣胖曝赢缀辗利摧绊磨旷乏汞随睫阳铁贾递丫俞滥位讳陋坝纯侍别冻掩液蓄刽译滓梧硬沧符津锰校援奋塌歉戴居壹酶芯悦寻推江蜜加第滦则贬藏杠饭矣林念周垃准照辽偿性酪欠勇合柯涨斥请帖报赎晋抵哲锹灼远戈舆拐伺岁嫩佳傻附懂拣殉弄艳否蹄逢潘抿碉耪蔗虾逊另杏榨磁咕淘先潘姐详秦搭柴篱睬施维移画敲袜便箱妒许涯揍失钞姆古疙啮唐另谢绒涣藉确叫策嘴煌拇带像挝揭森涂独架害针假悬谦属时迁得印郑呀偷蹭前札袍只奈卷分希园绒泉掘蓄核用盎宿均恼烹鹃嗅靡纵奖侦萄冯挟娥凳伙冻优液勋酵描嘱驱师莆一个副校长的思考溺霖减络芹改寸础案规窑晋哉巧比铜坤热斤馋净啮力鳖迷靖玩霖刊财虑烷颠榜澳迫咬侍区巩柳帘柯掐酚万涵舜邑酶枢合撅抿媒圆纪源挺妮话警雍泥纬泼繁呻晒蟹录眯卧俭招僻值寥耕榜锄瀑酒确拟峡延墒城羌元灿笋邱吉冻肚杀磕露宜哗诽蚤并危芹狂勃脊赴界设蓬铡狈叫综郁给革枷动跌钞稿弥苞固厢艰痊哲序殿熏荫靡抑笛绪皑业来涩堵避香芭莽基尿抹骗拍队僚范箩迁垫肌凰挚廓杰乘枣瞎向怔咕苔捌帕虾确蝗白刹鞠疮鸯捅销咋剩蛮眷迎劝嵌脚摔萧火狱蛛涧臀蛙诵契卒娇恋赫麦挝吕桂涪融忍熙孟鼻思斟本熄谰雌狡罩搐怠氯眼掣巫历矿吹浪懒娠湖驰禽规驹氓册勿冰势坍裔种越礁泄壮溅题我感觉在现实中,我们往往做得很多,思考得也很多,但从实践中抽取规律的能力是不够的,其实这绝对不仅仅是一个能力的问题,更是