《可能性》教学设计（原创）

可 能 性尤 芝教学内容：人教版三年级数学上册可能性(P105例1、例2，练习二十四第1、3题)教学目标：1、知识与技能：通过摸果冻，装果冻等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”，“可能”，“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。 2、过程与方法：通过小组合作参与具体的操作活动，培养学生初步的判断和推理能力。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。教学重、难点：重点：感受体验有些事件发生的确定性与不确定性。难点：理解、辨析“可能”，“一定”，“不可能”发生的事件。教具准备：小兔头箍一个、六个盒子、六张记录卡片、六支记号笔、六个塑料罐、六张答题卡、六个骰子、果冻若干、磁铁若干。教学过程：一、联系生活，激趣引入今天，智慧爷爷带了个小兔头箍想戴在我们班一位女孩子的头上，谁可能会成为这个幸运的小天使？她坐在第一小组，猜猜她可能会是谁？（学生猜测）指一男生，可能会是他吗？（不可能）为什么呢？智慧爷爷还说，她是穿红衣服的女孩，你能判断出结论吗？一定吗？在我们的生活中，很多事情是不能确定的，都有它的可能性，这就是我们今天要学习的新本领“可能性”。（板书课题）二、创设情境，探索新知1、比手气游戏小朋友们喜欢玩游戏吗？智慧爷爷又带来了两种颜色的果冻，它们分别装在了六个盒子里，现在我们来个比手气游戏，每组派一个同学上黑板记录，其余同学摸果冻。哪组小朋友摸到红色果冻的次数最多，哪组就获胜。（1）宣布游戏规则。（2）在老师的统一指令下，进行游戏，记录员记录。（3）猜测盒子里的秘密。 板书：“一定”，“可能”，“不可能”（4）小结：通过刚才的游戏，我们发现在全是红色果冻的盒子内任意摸一个，（“一定”是红色果冻）；在没有红色果冻的盒子内任意摸一个，（“不可能”是红色果冻）；在既有红色果冻又有绿色果冻的盒子内任意摸一个，（“可能”是红色果冻）。2、 小小装配员（课件展示）智慧爷爷：现在请小朋友当小小装配员，按定单的要求装果冻，看哪组合作的又好又快，好吗？定单1：罐子里所有装的果冻，随意拿出一个，一定是绿色果冻定单2：罐子里所有装的果冻，随意拿出一个，不可能是绿色果冻定单3：罐子里所有装的果冻，随意拿出一个，可能是绿色果冻三、找找好朋友依次出示动物图片(课件展示史努比、黑猫警长、唐老鸭、兔八哥、小猴子、小熊维尼、米老鼠)（1）和自己最喜欢的小动物打招呼。（2）每组发一个骰子，学生猜测自己可能会掷到哪个朋友？（3）每人轮流掷一次，看看分别掷到了谁？（4）学生举手表决分别和哪个小动物交朋友。（5）有没有谁交到米老鼠了？为什么没人交到呢？（没有7号，所以不可能交到）。（6）设计一个骰子，让它不管怎么转，一定和米老鼠交到朋友。四、说说可能性在我们的生活中，有些事是可能发生的，有些事是一定发生的，有些事又是不可能发生的。1、判断P105例2事情的可能性与不可能性。（课件出示）2、分别用“一定” “可能” “不可能”说一说生活中的事。