《冬阳。童年。骆驼队》教学设计

6 冬阳童年骆驼队备课人：邱美群 教学目标 知识与能力：认识本课3个生字，会写9个生字，正确读写“毡帽”等词语。有感情地朗读课文。读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。过程与方法：运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，揣摩作者表情达意的方法。情感、态度与价值观：体会作者留恋童年的情感。教学重难点重点： 把握课文内容，体会人物感情及表情达意的方法。难点： 理解课文含义深刻的句子，体会文章传达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。教具准备：歌曲童年、送别，课文重点句子课件，作者有关资料。课时安排 ：2课时教学流程 第一课时 一、谈话导入，营造氛围1播放歌曲童年。时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？2看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）3、冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？（借这三个意象鲜明的词语，联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子）就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、交流信息，了解作者与背景1交流课前收集的相关信息。2引入“资料袋”。三、初读课文，理清文章思路1自由朗读课文，要求：（1）把课文读通读顺，读准课文中的生字新词。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2汇报、交流（教师及时板书）（1）注意“嚼”字的读音和写法。（2）课文一什么顺序记叙童年生活的？（季节的推移）课文描写了作者童年生活的哪些片断？它们分别在课文的哪些地方？（14自然段）：学骆驼咀嚼。（59自然段）：想铃铛用处。（10自然段）：看骆驼脱毛。（1114自然段）：问骆驼去处。四、品读课文，体会童年趣事师：刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事读一读，然后在旁边用简单的一两句话或一两个词写下你的感受。（1）再读课文，边读边划，体会感悟。（2）汇报、交流A“学骆驼咀嚼” 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。点拨：骆驼咀嚼时是什么样子？从这段描写中尼感受到什么？（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。点拨：想象一下，“我”是怎么学骆驼咀嚼的？（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）点拨：在什么情况下，我们会呆呆地看一样东西，并且会不由自主地去模仿？你有个类似的经历吗？教师范读，学生想象。生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑；有的觉得很有趣；有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。带着理解，有感情地朗读这段话。B“想驼铃用处”老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。点拨：从中你看出了骆驼怎样的品质？它对你有什么启发？（感受骆驼的沉稳和耐心。）骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”点拨：你从“我”的问话和对铃铛用途的回答中感受到了什么？爸爸为什么会笑？他在想些什么？（体会“我”对骆驼的关注，大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。）有感情地朗读这段话。 第二课时 一、继续品读，品味童年C“看骆驼脱毛”点拨：骆驼是怎样脱毛的？“我”为什么想替它们剪一剪？从中你感受到了什么？（进一步感受到“我”观察的细致和对骆驼的喜爱。）有感情地朗读这段话。D“问骆驼去处”点拨：从“总是问，总是问”中尼感受到了什么？联系全文内容想想，“我”可能还会问些什么？（体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。）分角色感情朗读。三、继续品读，怀念童年这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼，想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。A“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”点拨：为什么有些事童年会做，现在却不会做了？童年的可贵体现在哪里？去不还了。（童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。那些童年往事尽管傻，尽管幼稚，却都是我们最美好的回忆，但却不可避免地失去，因而让人怀念。）B“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”点拨：从这段话中你体会出了作者怎样的情感？应该怎样朗读？（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活，有些忧伤和失落，但更多的是温暖和怀念。）C细细品读这两个句子，体会作者情感。四、总结全文，珍惜童年正是和这篇课文一样，城南旧事写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（响起送别）让我们伴着深