五年级上册品德与社会教材分析.doc

罿袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莄薈蚇羈肃莁薃羇膆薆袂羆芈荿袈羅蒀薄螄羄膀蒇虿羃节蚃薅羂莅蒅袄羂肄蚁螀肁膇蒄蚆肀艿虿薂聿莁蒂羁肈膁芅袇肇芃薀螃肆莅莃虿肆肅蕿薅肅膇莁袃膄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁芄莈羀膀莆蚃袆膀葿蒆螂腿膈蚂蚈螅芁蒅薄袄莃蚀袂袄肂蒃螈袃膅蚈螄袂莇蒁蚀袁葿莄罿袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莄薈蚇羈肃莁薃羇膆薆袂羆芈荿袈羅蒀薄螄羄膀蒇虿羃节蚃薅羂莅蒅袄羂肄蚁螀肁膇蒄蚆肀艿虿薂聿莁蒂羁肈膁芅袇肇芃薀螃肆莅莃虿肆肅蕿薅肅膇莁袃膄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁芄莈羀膀莆蚃袆膀葿蒆螂腿膈蚂蚈螅芁蒅薄袄莃蚀袂袄肂蒃螈袃膅蚈螄袂莇蒁蚀袁葿莄罿袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莄薈蚇羈肃莁薃羇膆薆袂羆芈荿袈羅蒀薄螄羄膀蒇虿羃节蚃薅羂莅蒅袄羂肄蚁螀肁膇蒄蚆肀艿虿薂聿莁蒂羁肈膁芅袇肇芃薀螃肆莅莃虿肆肅蕿薅肅膇莁袃膄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁芄莈羀膀莆蚃袆膀葿蒆螂腿膈蚂蚈螅芁蒅薄袄莃蚀袂袄肂蒃螈袃膅蚈螄袂莇蒁蚀袁葿莄罿袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莄薈蚇羈肃莁薃羇膆薆袂羆芈荿袈羅蒀薄螄羄膀蒇虿羃节 五年级上册品德与社会教材分析洪三小 乔德华品德与社会五年级上册共三个单元：方便面的来历，天涯如比邻，科技改变生活。第一单元 方便面的来历一、单元内容结构图： 方便面的来历粒粒皆辛苦走进食品加工厂珍惜劳动成果小麦的来历珍惜劳动成果参观食品加工厂生活离不开工业浪费现象调查节约从我做起二、单元目标： 情感、态度、价值观1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中有重要作用。2、体验工业生产的复杂性，培养热爱集体团结合作、有责任心的品质。能力目标1、知道农业的基本知识，初步了解农业生产与人民的关系。2、了解有关农业的基础知识，知道科学技术的发展对工业的重要作用。三、单元设计思路及特点(一)注重内容的生活性。本单元题目为：“方便面的来历”，意图是以“方便面”这一学生非常熟悉和喜爱食品作为活动的切入点。以方便面的来历为主线，引导学生了解方便面的原料生产、加工过程等，来探究工农业生产与人们日常生活的关系。从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯。（二）重视品德教育的实效性。融品德教育与学生的生活和活动之中，形成内化的道德品质，更好的促进自身发展。本单元教科书在学生生活经验基础上，设置了生活化的情境，让学生置身于生动的情境之中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。教科书中没有大量的文字抽象的描述概念、原理，而是将技术与技能镶嵌于真实的情境与活动之中，力求使学生良好品德在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以形成。同时，让学生初步学会在多元价值中作出判断，并引导他们做出正确、合理的选择，使其品德健康和谐的发展。如：在“粒粒皆辛苦”主题中，学生去访问农民，了解农民在小麦生长过程中的艰辛劳动，并新自体验小麦的种植过程，体会农民劳动的辛苦，感悟到一粒普通的小麦来之不易，从而产生对农民的尊重与感激、自觉珍惜农民的劳动成果的思想感情，这种套的体验是实际生活中形成的，是自身的真实感受，不是生硬的说教和灌输。（三）体现课程资源的综合性。本单元从学习主体的构建到课程目标的整合都着力体现课程的综合性。教科书将培养学生尊重他人劳动、珍惜他人劳动成果的品德教育和发展学生探究、合作等社会综合能力有机融合在一起，以丰富的、直观的、灵活的、开放的学习方式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。如第二主题“走进食品加工厂”，学生通过参观食品加工厂、考察家乡的工业等活动，增加热爱家乡、尊重工人劳动等感情意识，并进一步发展学生搜集整理信息、有计划的组织探究活动、小组成员团结合作的能力。整个主题学习是、态度、情感、价值观形成的过程，是发展综合能力的过程，是学生和谐融洽的学习活动中自然成长的过程。（四）体现学生学习方式的转变。 注重对学生进行学习方式、方法的指导，使学生真正成为学习活动的主体。活动是儿童学习的最佳载体，本单元教科书中，力求通过设计和呈现系列丰富多彩而有意义的活动，激发学生的学习兴趣引导学生在活动中体验和感悟捕捉，不同的信息，提高综合性能力。活动一粒粒皆辛苦，教学时可以让学生回忆二十四节气歌，以加强对农业生产的认识。让学生说说一年四季都能吃到什么新鲜水果和蔬菜。从而给学生补充现代绿色的种植方式、及现代化的收割方式。最后，请学生开动脑筋，创想一下未来农业的样子。活动二走进食品加工厂，教学本课时，可以让学生体验一回小小设计师：自己设计一款以自己名字命名的方便面的包装袋。活动三、珍惜劳动成果。教学时一定要结合学生实际，谈自己生活、学习中的一些浪费现象，如文具、纸张、粮食的浪费；也可以说说家庭中的浪费现象，如水、电等，争取分析，找到解决问题的方法，节约从我做起，从身边的每一件小事做起。第一单元方便面的来历本单元教材分析【单元目标】情感、态度、价值观目标1在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。2培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。3引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。4增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。能力目标1学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。2学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。3初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。知识目标1知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。2了解工农业生产的基本知识及。工农业生产与人们生活的密切关系。3了解科学技术的发展对工农业生产的重要影响。4知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。【主要内容】本单元共包括三个活动主题：“粒粒皆辛苦”、“走进食品加工厂”、“珍惜劳动成果”。在“粒粒皆辛苦”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。“小麦的来历”是以大家都熟悉的农作物小麦为探究对象，引导学生在了解小麦生产的过程中体会农民劳动的辛苦；“身边的农业”是引导学生透过生活中的食品了解有关农业生产的基本知识，体会从事种植业、林业、牧业和渔业劳动者的辛苦，感受科学技术与农业生产的密切关系。在“走进食品加工厂”这一学习主题中，包含了两个三级主题。一为“参观食品加工厂”，二为“生活离不开工业”。这两个活动主题是在认识农业，了解农业与人们生活的关系、与科学技术的密切关系的基础上，引导学生了解工业生产的基本知识，知道生活中的每一件物品都来之不易，经过了许多人的辛苦劳动。体会工业生产与人们生活的密切关系，感受科学技术发展的重要性，教材设计思路基本相同。在“珍惜劳动成果”这一学习主题中，设计了“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个三级活动主题，引导学生通过社会调查、访问等方式了解社会中的浪费现象，知道节约的重要性，树立节约意识，并从生活中的点滴做起，为节约资源而努力。三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由点到面，从日常生活中常见的物品、食品入手，引导学生探究工农业生产与人们日常生活的关系，感受工农业生产者的辛苦，体会科技发展的重要性，了解生活中的浪费现象，认识到厉行节约的重要性，树立节约资源的意识。增强学生的社会责任感。单元结构单元主题板块主题主要内容与呈现方式内容标准方便面的来历粒粒皆辛苦1小麦的来历设计情境探讨小麦的生长经历了哪些劳作过程。通过查资料、调查、访问等形式交流。2身边的农业通过参观、调查等形式理解大农业的概念，体验农民劳动的辛劳，感受农业与人们日常生活的关系。我是中国人9通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。我是中国人10通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况。走进世界5初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度。走进食品加工厂1参观食品加工厂通过情境的设置，了解小麦加工成方便面的过程，知道每一种食品的生产都包含着许多人的劳动。2生活离不开工业简单了解各种工业的生产与人们生活的关系。珍惜劳动成果1浪费现象调查通过调查的方式了解生活中的浪费现象，反思自己的行为。2节约从我做起通过讨论交流，写一份倡议书，号召大家勤俭节约。【教学活动设计的基本理念】1活动的设计要从学生的生活入手。教材以学生非常熟悉和喜爱的食品“方便面”作为活动的切入点，以方便面的由来为主线，引导学生在了解方便面的原料生产、加工过程等活动中，来探究工农业生产与人们日常生活的关系，懂得在方便面的原料生产、加工、包装设计、商品流通等方面有许多人付出了艰辛的劳动。从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯。教材由点到面，继而扩展到生活中的农业和工业。这样，既符合学生的兴趣和认知特点，同时也为学生探究身边事物的规律提供了一种思路和方式。在组织教学时，我们也要遵从这一规律，选取学生熟悉的物品，引导学生从生活出发展开探究。2活动的设计要注重实效。设计教学活动要本着为落实教学目标服务的原则，遵循从生活中来到生活中去的教学思路，引导学生进行有目的、有计划的调查访问、参观交流等探究活动。活动中要关注学生的情感体验，还要确保课外实践活动的落实，从而提高教学实效。3活动的设计要体现教学目标。教学活动是为落实教学目标而设计的。我们在设计活动时，要明确教材设计的意图，更要落实好教学目标。要想一想，活动的目的是什么？学生通过活动会有怎样的收获？要关注学生内心的体验。 分课教学活动建议粒粒皆辛苦【活动目标】1认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。2知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。3知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。4学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。5尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。【活动内容】教学过程中我们可以设计的活动有：活动一：分组探究根据小麦的生长过程，教师组织学生分组调查访问，一个小组了解小麦生长中一个环节的劳动，调查了解在这个时期农民都做为小麦些什么，是怎么做的。活动二：整理分析资料探究活动后，引导各小组同学对搜集到的资料进行整理分析，形成调查报告，然后组织全班交流。活动三：劳动体验组织学生在农民的指导下进行实地的农田劳动，亲身体验农民劳动的辛苦，了解农业劳动的基本常识。或者创设情境，组织学生模拟农民劳动，体验农民劳动的辛苦。活动四：讨论拓展延伸学生通过分组讨论“还有哪些人为小麦的生产付出了艰辛的劳动”，从而理解人与人之间需要合作，粮食来之不易。活动五：总结活动感受要引导学生写出个人在整个探究活动中的所见、所闻、所感、所得。【设计理念】：本活动主题是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我是中国人”的第9条内容标准“通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧”和“我的家乡（社区）” 第4条内容标准“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”及“走进世界”第5条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。【活动案例】第一课时小麦的来历学习内容：小麦的来历 。小麦是我们生活中主要的食品，也是方便面的主要原料。它是怎么来的呢？大家都知道是农民种出来的。在小麦生长的过程中，农民付出了怎样的劳动呢？这对于五年级的学生来说是很陌生的。通过探究小麦的生长过程，使学生知道农民种粮食的辛苦、懂得粮食来之不易是本课教学的主要目的。教材分析：教科书是按照“探究小麦的生长过程对农民伯伯调查访问农田劳动体验思考讨论交流”的思路编写的。活动目标情感、态度、价值观目标：1尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2知道粮食来之不易，爱惜粮食。能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。活动准备通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。活动过程活动一：诵读古诗，引出探究话题1教师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？2师生一起来背诵。3师：谁知道这首诗的含义是什么？4学生自由发言。5教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。活动二：种植小麦不容易1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！2学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。3教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？4学生自由发言。在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。5.说说体验活动后的感受和感想。6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动1小组讨论。2汇报交流。3总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。活动四：写下自己的感受教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。第二课时身边的农业活动目标情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。活动准备1组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。2搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。活动过程活动一：说说自己喜欢吃的食品1教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？2学生根据自己的认识谈理解。3教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？4学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）活动二：寻找食品的来源1教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？2学生分类。3教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。4学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。5汇报交流。6教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？活动三：今昔对比1教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。3教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？4学生自由发言。活动四：我知农业现代化1教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？2学生展示自己课前搜集的资料。3教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。4教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。2走进食品加工厂【活动目标】1通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。2在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。3体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。4感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。【教材分析】本活动是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第5条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。走进食品加工厂是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。在上一个学习主题粒粒皆辛苦中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运输和销售。我们的生活既离不开农业，也离不开工业。这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。【设计理念】：1参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。我们都知道，观察是感受的基础。感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。2生活离不开工业在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起。【活动案例】第一课时参观食品加工厂活动目标1学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。2继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。3在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。4培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 5感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。活动准备学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。活动过程活动一：参观准备（一）引出探究话题1教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？2学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。（二）制定参观计划1教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？2学生讨论交流。3教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。4分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5明确参观时需要注意的问题。活动二：参观体验根据学校的实际灵活机动地安排。活动三：汇报交流（一）回顾参观活动1教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！2学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。（二）扩展认识1教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？2小组讨论。3汇报交流。4教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？5学生谈感想。活动四：记录收获教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。第二课时生活离不开工业活动目标1了解工业生产与人们日常生活的密切关系。2了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。4关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。活动准备学生准备：1调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2搜集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程活动一：引出探究话题1教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？2学生自由交流。3教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？4学生自由发言。活动二：寻根求源1教师质疑：为什么会有这么大的差别？2学生分组讨论、交流。3教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？4学生自由发言。5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6说说工业生产与生活的关系。7教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？活动三：科技推动工业发展1学生讨论、交流。2教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？3学生交流。4教师：怎样才能解决这些问题？5学生自由发言。6教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。活动四：关注家乡的工业1说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？2为家乡工业生产出谋划策。3珍惜劳动成果【活动目标】1学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。2学习整理分析资料，运用资料说明问题。3懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。4关注社会发展，增强参与意识和责任感。【教材分析】本活动是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我的家乡（社区）”第4条内容标准观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”的有关要求编写的。珍惜劳动成果是本单元的第三个学习主题，包含“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个活动。主要引导学生通过调查学校餐厅、周围饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼。珍惜日常生活用品就是珍惜工农业劳动成果，就是对劳动者的尊重，提升学生的认识，强化勤俭节约的意识。【设计理念】：1浪费现象调查“浪费现象调查”主要引导学生从身边消费场所入手，调查了解生活中的浪费现象，并对调查的资料进行综合、分析，运用资料来说明问题。2节约从我做起节约粮食就是拯救耕地；节约粮食就是爱护环境；节约粮食就是珍爱资源。教材引导学生从节约每一粒粮食的小事做起，认识到厉行节约的重要性，号召大家从生活中的点滴小事做起勤俭节约。【活动案例】第一课时浪费现象调查活动目标1了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。2学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。活动准备制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。活动过程活动一：调查准备1教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？2学生列举。3组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。4教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。5小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6学习调查活动指南，制定小组调查活动计划。7交流调查活动方案。活动二：实地调查活动三：汇报交流1反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3交流调查报告。4根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。活动四：自我反思对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。第二课时节约从我做起活动目标1了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2知道节约粮食的重要性。3明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。4能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。5完成倡议书，进行节约宣传。活动准备学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。活动过程活动一：探究粮食问题1教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。2学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？4教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。活动二：我们来计算1教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？2学生计算。3谈感想。活动三：厉行节约1教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从19811995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？2学生讨论、交流。3节约新点子。4教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！第二单元 天涯若比邻一、单元内容结构图：天涯若比邻便捷的通信多彩的现代传媒走进网络时代电话连着你我他 信件传真情电视里看世界读报纸 看杂志网络给我们带来了什么警惕网络陷阱二单元目标情感态度价值观1、 培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的的态度。2、 养成讲文明懂礼貌、有责任心的品质。3、 初步形成法制观念。能力目标1、 增强学生对各种信息的辨别能力。2、 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标1、 了解通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。2、 懂得利用现代传媒安全、有效的获取知识。三、单元设计思路及特点（一）单元设计思路“天涯若比邻”是品德与社会五年级上册第二单元的内容。通过本单元的学习，是学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。让学生了解飞速发展的通信事业促进了社会政治、经济、文化的发展，促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展。主题一：“便捷的通信”从学生最熟悉的电话入手，让学生了解电话的发展、用途、种类，体会没有电话的不方便。主题二：“多彩的现代传媒”。学生接触较多的通信方式还有电视广播、报刊等内容，教材通过多种情境进行呈现，并通过查阅资料、调查访问、模拟表演等方式让学生了解现代通信的种类和方式，体会通信给人们的生产、生活和交往带来的方便。并通过情景设置，了解在网上进行交流的法规，遵守网络道德规范，警惕网络陷阱。（二） 单元特点1、以学生生活为基础构建学习主题，力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验2、本单元充分体现了“儿童是学习的主体”这一思想，注重对其进行学习和方法策率的指导。3、教材通过设情境、提出问题、调查访问、提供资料、小提示等活泼的呈现形式，激发学生的学习兴趣、产生探究、以实现教学目标。 1、便捷的通讯教学内容：电话连着你我他、我会打电话、信件传真情教材分析：“便捷的通讯”由“电话连着你我他”和“信件传真情”两部分组成。教学重点是使学生知道电话的用途；了解电话的发展；会正确使用电话；了解寄送信件的相关知识，懂得基本的法律法规。1、“便捷的通信” 从学生熟悉的电话入手，让学生了解电话的发展、用途、种类，体会没有电话的不方便，并正确去打电话。感受到发明创造在人类进步中的作用，培养学生尊重科学、热爱科学的品质。2、“信件传真情”通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器维护自身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。主题目标：1、了解电话的种类和发展过程。感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学、热爱科学的品质。2、学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。3、培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。4、认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。活动准备：多媒体课件、电话实物、各种电话的图片、搜集的信息资料；影像资料（相声片断；打电话）等；活动过程： 第一课时 电话连着你我他一、情景引入，揭示课题：事先安排一名老师打手机，假装遇到急事，从而反映出手机的重要用途。生活中不能缺少电话。 (师板书“电话连着你我他”)二、各抒己见，充分讨论：师：现在我们使用的电话有哪些种？都是什么样的电话？（生讨论）师小结：现在我们使用的电话主要有两大类：固定电话和移动电话。固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、录音电话等，移动电话又包括手机、小灵通等。师：想一想你都用电话干过什么？生活中爸爸妈妈还利用电话做过哪些事呢？教师根据学生所说适时进行板书（交流信息、报警、查询、服务、娱乐等）三、交流资料，资源共享：师：是啊，电话有这么多的用途，已经成为我们生活中不可缺少的一部分。可是1922年8月7日这一天，美国的电话机一下子都变成了哑巴，谁也不打电话了，这是为什么呢？因为这一天，人们要为电话的的发明者贝尔举行葬礼，停电话是为了对他表示纪念。(板书：贝尔)师：你知道贝尔发明电话的故事吗？（阅读教材：电话的发明）师：听完这个故事，你感受最深的是什么？四、编拟情景，生活再现：师：同学们可以设想一下，如果某一天，全世界所有的电话都停了（也没有其他通讯设备），世界将会怎样？（学生自由发言）五、大胆设想，创造未来：师：自从贝尔发明电话以来，电话的种类越来越多。随着人类社会不停地发展，通信方式也越来越多，同学们知道文明现代社会还有哪些信息传递的方式吗？师：这么多通信手段已经问世，那么电话作为目前最普及的一种，如果不改进，必将被淘汰。同学们不妨设想一下未来电话应当怎样改进才能更加适应人们的需要呢？（小组讨论、绘制设计图）（每小组派代表展示说明本小组的设想）六、教师小结，激励践行：师：你们的设想很有创意，而且具有很高的科技含量。神七飞天在太空中都能同地面联系，希望同学们努力学习科学文化知识，敢于发明创造，相信，我们也会发明创造出伟大成果！第二课时我会打电话一、交流资料：师：课前让同学们以组为单位调查我市公用电话的设置和使用情况，哪个小组先来汇报？（学生小组汇报）二、模拟体验：师：通过课前调查的情况发现，我们这儿使用的公用电话主要是IC卡式电话。那么你们会打IC卡电话吗？谁能说一说它的使用方法？（出示一部IC卡电话机和一张IC卡）（先请一名学生一边演示一边讲解使用方法。学生补充说明）（师出示课件：IC卡的使用方法）三、讨论交流：师：电话的使用非常简单，聪明的你们一学就会，但看似简单的打电话，其实里面还有许多的学问呢。接下来我们搞一个小活动“我来打电话”，比如，打电话时的礼貌问题，打电话应注意都事项，有些电话不能随意拨打等等。针对这些问题就请同学们展示一下吧。（学生讨论、交流、表演）师：除了刚才同学们讲的不能随便拨打的电话以外，还有两种电话不能打，一种是声讯电台，一种是为成人服务的信息台。出示资料，一个孩子因为给资讯台打电话，很短的时间花费很高，而且耽误了学习，给自己造成很大的精神压力。师小结：可见有些专门为成人服务的信息服务电话不适合我们少年儿童拨打。如果随意打，就有可能给家庭带来经济损失，甚至对我们的成长造成危害。第三课时信件传真情一、情景导入：一、情景导入：师：读一封已经毕业的学生给我自己的来信，情真意切，非常感人。师：听完这个同学的来信你们想说点什么？二、讨论交流：师：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？（小组讨论、交流汇报）师：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。师：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封并写清邮政编码呢？寄信时要注意些什么呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来交流一下吧！（学生讨论交流，请同学一一解释）师：同学们的通信知识知道的可真不少，现在就利用你们了解的通信知识写一封信，自己设计信封，还有，这封信一定要寄出，可以给你的家人或者同学，看看他们几天能收到。现在把你对家人和朋友的祝福与牵挂写下来吧！2、多彩的现代传媒教学内容：电视里看世界、读报纸、看杂志教材分析：“多彩的现代传媒”在教学时突出多彩性，在讲授这一主题活动时，先对传媒的知识让学生了解传媒就是传播媒体，就是利用各种传播渠道或者方式来享受众传送各种政治、经济、文化、商业等资讯的机构或者形式。比如纸质传媒（报纸、杂志、图书、直投宣传单等）、广播传媒（电台广播