《北京》教学设计

北京吉安县实验小学 科目：语文 王金香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。2、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。3、正确书写生字。教学重难点：背诵自己喜欢的部分为重点，难点是感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教法设计：1、图文结合法2、质疑法学法指导：1、情景朗读2、仿说法教学流程：一、激情导入，引发兴趣 课件出示北京的鸟巢、水立方图片师：小朋友，看这是哪里？通过看图片，你们认为北京怎么样?(很美、很了不起。) 是呀，北京是一座古老而美丽的城市，今天，让我们一同走进课文北京来欣赏北京的美丽。板书课题。二、出示学习目标（课件出示）1、正确、流利、有感情地读好课文2、能感受到北京的美丽。3、写正确生字。三、整体感知，理清脉络1、播放课文朗读，学生思考：课文写了北京哪些地方美？2、指名回答以上问题，同时课件出示天安门、纪念碑、立交桥、柏油马路的图片。（过渡：接下来我们来学学课文里是怎样描写这些景物的。）四、学习课文第二自然段1、齐读第二自然段，做到不破句。（课件出示第二段图文）2、质疑：读了这段你有什么不理解的词吗？（庄严、矗立、人民英雄纪念碑）3、先试着让学生说说对这些词的理解，再联系生活理解“庄严”如：星期一我们干什么时要庄严？（升国旗时）大家做做庄严的样子。然后利用图解释“矗立”“人民纪念碑”，最后让我们带着无比崇敬之情再读这几个词语”。）4、利用图片理解天安门、广场、人民英雄纪念碑的位置，了解表示方位的词。并趁机教育学生写话时也要按一定顺序来写。5、指导朗读:结合图说说那些词体现了天安门很美呢？（红墙、黄瓦、宽阔）朗读时我们就要把这些词读得稍重一些，就能把天安门的美读出来。先学生试着读一读，教师再根据情况范读。五、自主学习第三、四自然段。1、自由读第三自然段，画出你认为美的词语。 （“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、绿毯似的草坪”等。）2、课件出示第三段的图文：利用课件理解以上词语，认识“立交桥、图案”，感受北京交通的发达，优美的环境。3、引导学生有感情地读读第三自然段。4、说话练习：北京的柏油马路又宽又长，谁也能用“又又”来夸一夸北京的立交桥、草坪、车辆、鲜花呢？5、练读第三段（至少三遍）。6、看图片背诵第三自然段。7、自由读第四自然段。这段写了北京什么？想知道北京有哪些名胜古迹、风景优美的公园吗？8、多媒体展示北京的风光图片(故宫、颐和园、长城等)， 并配上歌曲我爱北京天安门。9、齐读第四段，读出你对北京的喜爱之情。10、说话练习：谁能仿照文中的句子用“有还有”“到处到处”11、你知道北京有哪些新变化吗？（从而丰富对北京的认识。）六、画面展示，情感提升1、看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？学生自由练说。2、出示最后一段，让生齐读。3、配乐读全文。七、指导书写1、书写“央、交、市、旁、坛、城、国、图”。先跟动画书空，再观察字的占格最后描红、临写。2、同桌互相照例字评一评，指出不足并改正。八、作业1、积累本课中的优美词句。板书设计：10 北 京 美教学反思北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的柏油马路和立交桥的特点，介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻印象。课文选取了几个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是柏油马路和立交桥，这是北京的交通，反映了北京近年来的建设成就。通过以上几处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。整节课我