《分米、毫米的认识》教学设计方案

课件分米、毫米的认识教学设计方案作品所选用的教材：本课件所选教材为人教版九年义务教育小学数学第五册第60、61页毫米、分米的认识教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。2、通过实际测量，会用毫米、分米做单位量物体的长度。了解长度单位间的进率。3、通过动手操作，合作交流等学习活动，提高参与学习的意识和能力，体验到学习的乐趣。教学重点：建立1毫米、分米的长度概念，会用毫米、分米做单位量出物体的长度。教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学准备：课件、幻灯机、红色卡片学生（每生一片）、一分硬币（每生一枚）、一米长绳子（每级一条）、吸管（每生一根）、剪刀（每组一把）、玩具金箍棒一根、一米尺一把。教学过程：一、新课导入1、师：大家喜欢看动画片吗？看过西游记吗？2、观看动画片（播放课件的导入部分）。3、复习米和厘米利用金箍棒长度的变化唤起学生对米和厘米的记忆，并让学生用手比划出来。复习1米=100厘米，知道米和厘米之间的进率是100。（板书：1米=100厘米）二、探究新知。（一）认识毫米1、揭示课题。利用金箍棒的变化，引出测量需要一个更小的单位毫米。（板书）2、观察直尺。（播放课件的认知毫米部分）师：上面除了厘米刻度外，还有什么？数数每一厘米中有几个小格？3、感知1毫米。先让学生量一量一分硬币的厚度，再利用一分硬币来比划一毫米。让学生把一毫米的长度记在心里，然后闭上眼睛想一想，想好后再比划，并用一分硬币验证。生活中的一毫米。4、让学生想想生活中有什么和一毫米有关。（播放课件）5、认识5毫米刻度线。先让学生观察5毫米刻度线有什么不同，再告诉学生它的作用：让我们一眼就看出，从0刻度线到这是5毫米。6、游戏：看谁指的快。7、毫米和厘米之间的关系。师：请大家仔细观察，10毫米刻度线的位置，10毫米刻度线和1厘米刻度线重合在一起，说明了1厘米=10毫米。（板书）8、练习测量量一量红色卡片的长度大约是多少毫米，宽度大约是多少毫米。（二）、认识分米。1、引入分米通过量玩具金箍棒的长度不到一米，以厘米为单位又麻烦，就需要一个比米要小，比厘米要大的长度单位，引出“分米”。（板书）2、师：10厘米还可以表示为一分米，那么1分米=（ ）毫米？3、感知1分米。用手势比划1分米的长度，大拇指和食指这一拃的长度就是1分米。4、用“分米”说一句话。（演示课件给予提示）5、练习测量量一量吸管的长度大约是多少分米，再把它剪成一分米长，互相比较。6、渗透米和分米的关系。以小组为单位，用一分米长的吸管去量一米长的绳子，看要量几下才能量完，从而得出1米=10分米。三、巩固练习。1、书上P60做一做第一题：量一量数学课本的厚度大约是多少毫米。P61做一做第一题：量一量数学课本的长度大约是多少分米。2、在括号中填入适当的长度单位。（课件）3、明明的日记（课件）1）、帮明明改一改日记。（注：改的顺序不分分先后，可随学生的发现哪个就改哪个。）2）、你想对明明说什么？四、巩固提高。1）、请学生把所学的长度单位从大不小写出来，然后并说出相邻两个单位间的坦率。2）、在括号中填入适当的长度单位。（根据上题所学到的知识请学生完成。）五、总 结师：到现在为止我们一共认识了几个长度单位？把它们按从大到小的顺序排。每相邻两个长度单位之间的进率是多少？（课件演示）量教室的长度用什么单位？量本子的长度和宽度用什么单位？要精确地量一件物体用什么为单位？要量这儿到首都北京的距离又该用什么单位呢？师：同学们只有不断地学习新知识，才能解决新问题。作品使用说明书1）、打开课件，进入封面（认识课题，听背景音乐）。2）、按“按钮”进入到