《Colours》教学设计

Colours教学设计 教学内容：词汇 green、pink、purple、orange 句型 A：What colour is it? B：Its 教学目标：1、知识与技能：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词： greenpinkpurpleorange和句型What colour is it? Its并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、过程与方法：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、情感态度与价值观 ：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。 教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。 课前准备 ：1、CAI课件； 2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it? Its”句型卡片； 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 4、小动物头饰、色块卡； 5、歌曲Colour Song录音、投影仪； 6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。 学生情况分析 ：三年级学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学步骤： 一、Free talk 1、Sing a song:“Morning Song” 2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. C：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：Hello!/Whats your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./Whats this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔) 二、Introduce T:Whats this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。引出rainbow T: Wow, how beautiful! What colour in it？（students answer） Today well learn a lesson about other colours of the rainbow. CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. 三、Presentation 1、Learn the new words: purple,pink,orange,green T: Now well draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及粉、桔、紫、绿颜料，一边画一边教学purple,pink,orange,green （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） 2、Learn the sentence pattern: Its T:When you want to introduce the colours,you can say,”Its” 教学句型Its3、Drill （1）、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色，操练句型Its （2）、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色Its 四、Drill 1、A game:”Crossing the river” 游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。 游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。 2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛 Its 五、Presentation(2) 1、Learn the sentence pattern: What colour is it? T:What colour is it? Its(课件闪现“特大问号”) OK.If we want to know the colour, we can ask,“What colour is it?” ( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练) 2、Practice(Make dialogues) 老师指着刚画的彩虹提问： T:What colour is it? Ss:Its 3、自遍对话 T: Now please point to the things in classroom, ask and answer in pairs. 4、Homework 用所学知识描述家中的颜色 六、Consolidation Sing the song“Colour Song” 板书设计 Colours Pink green Orange purple What colour is it? Its 随音乐唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间距离 Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“Whats this?”的问答，自然地引出课题。 美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。 从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉。教学purple,pink，orange,green ， 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“Its”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 这一教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。 这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。 这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。 这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。 本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范