2018新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》第1课时教学设计.rtf

20182018新人教部编本二年级下册语文羿射九日教学设计新人教部编本二年级下册语文羿射九日教学设计 教学内容分析： 羿射九日是一篇神话故事。故事主要讲了天空出现了十个 太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后 羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们 又过上了幸福的生活。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄 人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓 着想、为民除害的大无畏精神。 通过故事的学习，让学生体会上古 时代人类征服自然的美好愿望。并引导学生与同学交流自己知道的 神话故事。 教学目标: 1、熟读课文，认识“射、值、熔”等 13 个生字，生写“觉、 值、类”等 9 个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙 石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、 东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。 4、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟 神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。 5、与同学交流自己知道的神话故事。 教学重点: 会认读生字新词，正确流利在朗读课文，了解课文内容。 教学难点: 从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标: 1、熟读课文，认识“射、值、熔”等 13 个生字，生写“觉、 值、类”等 9 个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙 石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、 东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 一、情境引入。 1、师用多媒体课件出示天空中有一个太阳的画面，让孩子说说 你都看到了什么? 2、学生用语言进行描述，只要描述得当，都加以表扬。 3、多媒体出示天上有 10 个太阳的画面，( 禾苗被晒枯了，土 地被烤焦了，江河里的水也被蒸干了)请同学们用自己的语言来描述 现在的景象。 4、师：太阳给我们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这 个美丽可爱的世界。但太阳是不是越多越好呢?那现在天上已经有这 么多太阳了，应该怎么办呢?那就让我们请出我们射日英雄：羿。 5、揭示课题：羿射九日。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一 读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。 （5）想想课文主要讲了一个怎样的故事? 2、学生自由读课文，注意文中的生字，老师巡视，遇到学生不 会的生字随时指导。 3、学生汇报交流预习情况。 （1）学生开火车读课文，注意课文中生字的读音，如发现有读 错的生字，老师及时纠正。 （2）学生观察生字，交流识记生字的方法。 （3）老师根据学生的汇报总结识字方法。 A 利用“加一加”的方法识字。 身+寸=射 亻+直=值 火+容=熔 +前=箭 列+衣=裂 穴+串=窜 禾+家=稼 氵+兹=滋 B 利用词语识字:庄稼 C 利用字形识字。 两个火就很炎热，从而认识“炎”。 （4）同桌游戏：认生字，你指我认，我指你认。 （5）把生字的拼音宝宝去掉，你还认识吗?试试吧。 （6）将这些生字送入词语中，你还认识吗? 射日 值日 熔化 艰难 神箭手 裂开 乱窜 炎热 庄稼 滋润 繁茂 奔腾 （7）交流这些词语中有哪些不理解的词语? 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、解决了生字宝宝的问题，读起课文来就更轻松了。下面，让 我们齐读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事? 2、学生自由读课文。 3、学生汇报交流。 4、老师将学生的汇报进行组合: 课文主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时 一位英雄出现了，他就是羿。羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳， 他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。 四、书写指导。 1、学生观察生字，想想哪些生字需要提醒大家的。 2、学生交流汇报。 3、老师根据学生的汇报总结： （1）上下结构的字要注意上窄下宽。如：类、炎 （2）对比观察左右结构的字的写法。如：值、艰、新，值和艰 是左窄右宽，新是左宽右窄。指导学生艰字的笔顺。 （3）觉和害的书写，特别指导宝盖头。 （4）弓的笔顺以及在田字格中所占的位置。 4、学生描红，老师巡视指导。 5、学生书写生字。 五、总结延伸。 师：10 个太阳同时跑出来，烤得大地寸草不生，最后也为自己 招来了杀身之祸。幸亏有羿