陕西省石泉县九年级语文上册第六单元21陈涉世家教案新人教版.docx

21、陈涉世家年级九年级科目语文任课教师授课时间课题21、陈涉世家授课类型新 授课标依据阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。一、教材分析史记被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。陈涉世家是史记中的节选，属人物传记。文章结合当时的社会背景，成功塑造了中国首次农民起义领袖陈胜吴广的英雄形象，运用语言、行动描写，在具体事件细节中，比较客观真实展示了历史风云人物的远见卓识和勇敢机智等组织才能和指挥才能。足见司马迁的写作才能，很值得学生学习吸收。二、学情分析本届学生古文基础一般，记忆力也不太好，所以，初一初二学过的古文知识不再复习的话就会忘记。时值初三，需要教师在教新课的过程中，随机复习旧知识，使之融会贯通，温故而知新。三、教学目标知识与技能1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。结合历史背景简介，诵读全文，疏通文意，积累文言词语及其意思。2、把握情节的叙事脉络，了解人物内在品格，体味史记的写作特点。3、理解使动、意动、为动用法过程与方法把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。采用多媒体教学、问题导学法和疑难点拨法，激发调动学生的学习积极性。以学为主，教为学服务。情感态度与价值观认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性了解尖锐的社会矛盾是农民起义的导火线，学习欣赏陈胜高远的人生志向、卓越的聪明才智，理解合作精神是实现大计的重要保证四、教学重点难点教学重点通过疏通文意，全面了解中国首次农民起义的规模、原因、过程，了解陈胜吴广的理想与才干，积累常用实词与虚词，了解史记的写作特色。教学难点掌握复杂的一词多义、古今异义等语言现象，做到举一反三；文史结合，逐渐领悟总结学习古文的基本规律。五、教法学法阅读法，翻译法，合作探究法六、教学过程设计第 一 课 时一、介绍史记及作者司马迁。史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱受腐刑。后发愤著书，完成史记。二、预习检测字词：垄上（ ） 阳夏（ ） 怅恨（ ） 苟富贵（ ）无相忘（ ） 嗟乎（ ） 鸿鹄（ ）闾左（ ） 谪戍（ ） 当行（ ）度已失期（ ） 数谏故（ ） 罾（ ）乃行卜（ ) 陈胜王（ ） 为天下唱（ ）烹食（ ） 间令（ ） 篝火（ ）忿恚（ ） 笞（ ） 蕲（ ）符离（ ） 徇（ ） 柘（ ）谯（ ） 六七百乘（ ） 被坚执锐( ）三、介绍文言文的学习方法：1、读2、译（借助注解和工具书疏通文意）3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）4、掌握古汉语知识与古文化常识。四、读课文，翻译课文1、朗读课文，翻译第一段2、全班朗读、翻译第二段3、提问理解：（1）农民起义的原因是什么？在段中画出句子。(2)、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？(3)、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？(4)、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？5、全班朗读、翻译第五段( 1)、这一段写了哪些内容？(2)、第3段开头交代了几个场面？有何用意？(3)、课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？五、品读、拓展：1、背诵下面句子，并理解在文中的作用（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（起义的直接原因）（2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）（3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。（起义的舆论准备）2、试从课文内容归纳分析陈胜