《报花名》——评剧《花为媒》选段说课稿

报花名评剧花为媒选段说课稿各位专家，各位老师，大家下午好！我是来自九江小学的张露。今天 我说课的内容是 欣赏评剧报花名，它出自著名的评剧花为媒中的片段。是人民教育出版社 音乐教材第十册 第四单元学戏曲的教学内容，适用于五年级的学生。接下来，我 将从以下几个方面 进行说课。一、说教材： 评剧 是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。其唱腔口语化，富有生活气息。伴奏乐器以板胡为主。本册课本编写本单元戏曲赏析的内容 目的是 通过介绍几部优秀的 传统戏剧唱段，使学生 初步了解我国主要 戏曲剧种的特点 以及热爱戏曲艺术。本课 所欣赏并学唱的报花名是 出自我国著名的评剧 花为媒的精彩唱段。说学情：五年级学生 对戏曲不是很了解，但 他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点，一旦 对所学的东西感兴趣 就能积极参与。二、说目标:认知目标：（1）初步了解评剧的历史、音乐特点以及它的主要剧目和相关演员。（2）评剧花为媒的剧情。情感目标：通过报花名的欣赏 与学唱，激发学生产生 进一步学习戏曲音乐的兴趣和热情，感受评剧艺术的 深厚文化底蕴。能力目标：通过学习，学生能有感情的完整地演唱报花名评剧片段，并能根据要求 创编评剧歌词和表演。说教学重难点本课的教学重点是 让学生有感情的 完整地演唱评剧报花名，并能根据要求创编评剧歌词。使学生 了解传统戏曲的发展历史以及相关剧目，产生进一步学习评剧的兴趣 是本课的教学难点。说教学准备： 为了完成这节课我准备了 多媒体电脑、课件、钢琴等教学工具 来辅助教学。另外，在后面的表演环节中，我还准备了各种表演道具 来丰富表演的效果。三、说教法、学法为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法等教学方法。另外，本课的教学还借助语言文字，图片，多媒体视频观看等教学手段，让学生获得愉快的学习体验，从而顺利完成本课时教育教学目标。四、说过程环节一 激趣导入 兴趣是学习的动力，本课学习的是戏曲剧种中的评剧，学生对其了解不是很多，如何在一开场就吊足学生胃口，让他们能充满兴趣地产生评剧学习呢？我设计了一个教学环节来导入新课，就是用大屏幕播放小品如此包装视频片段，学生通过该视频的观看，初步感受了评剧。但是小品里评剧被包装后会是怎样呢？接着我又播放了视频，（放视频）看完后，在与学生交流的基础上我简要小结出了，虽然包装后的评剧很时尚、也很符合部分人对流行音乐的追求，但实际上它失去了原有的评剧韵味。那到底什么才是评剧的真正韵味呢？今天我们就来学习传统评剧花为媒中的精彩唱段报花名（贴课题）课件显示评剧的定义、发展历史。（评剧起源于河北省，是我国北方地区的一种地方戏，已有近百年的历史，代表剧目有花为媒刘巧儿等）这样，学生在不知不觉中，对评剧有了一个初步的了解。环节二 初步听赏教师简单介绍评剧花为媒的剧情，然后让学生带着问题去多次听赏歌曲报花名。比如：第一次让学生回答这段唱段报的是哪个季节哪几种花名？第二次是让学生了解歌曲的唱词是怎样去描述这几种花的。学生在听赏和思考回答问题的学习中不知不觉地熟悉了旋律。环节三 学唱歌曲 欣赏完后，我开始用琴声分句教学生该唱段的演唱，很快他们就能完整演唱了，但这样的演唱还不够，丝毫没有评剧唱腔的味道，为了让他们唱的更有评剧韵味，我声情并茂地演唱了一遍，（才艺）同学们被老师的表演所吸引，所感染。我绘声绘色的表演无疑是本课一个亮点。接下来的教学活动就是围绕着演唱评剧韵味的最大三个特点来进行逐个击破的。首先学唱下滑音；（放课件）接下来学唱歌曲“花红叶绿草青青”中的疙瘩腔演唱。开始同学们还较难把握，但通过个别指导很快就学会了。（放课件）最后就是评剧演唱的声音了，（放课件）三点逐个击破后，我让学生完整地演唱歌曲，这时候学生的演唱跟之前的感觉完全不同了，更有评剧韵味了。（放课件）通过学唱，学生对评剧更有兴趣了，也能很好的感受其音乐风格和演唱韵味。环节四 创编表演因为评剧的一个主要艺术特点就是用生活化，口语化的语言，来表现绚丽多彩的生活，因而我设计了创编表演用生活中的一些口语化的语言来创编歌词报花名的一段并演唱，老师先做示范，比如；新颖的歌词一下子就引起了学生的兴趣和注意。学生的目光有钦佩，有想尝试的愿望。接下来，分别由三组同学创编夏、秋、冬季借用生活中描述花的词语来创编歌词，教师及时整理提炼出学生当中创编很好的歌词并让大家一起享受自己的创作成果。在这个基础上我即兴指导几个基本动作，并让学生分组进行汇报表演，唱着自己创编的歌词，她们边唱边跳，把整个课堂带入又一个高潮。毫无疑问，这又是本课的一个亮点。该环节的设计，学生亲身体会了评剧的创编表演，他们得到极大的满足，同时对评剧学习也是一种升华。环节五 经典欣赏在这里 我对报花名的 两位主要演员 进行介绍。她们是 杰出的评剧表演艺术家 新凤霞 和赵丽蓉。很多同学 一直 都认为赵丽蓉 是一位小品表演艺术家，其实她早在演小品以前 就是一位 著名的 评剧表演艺术家了，她开创了配角也能成名角的先河。当然 著名的 远不止这两位，于是 ，我马上给学生们播放了几段其他 评剧表演艺术家 经典的 评剧唱段，以此拓宽他们的音乐视野，又一次 感受了传统艺术的魅力，从而加深了对评剧戏曲艺术的喜爱。（放）环节六 小结延伸本课已是本单元最后一课时，通过本单元的学习我们一起了解了评剧、京剧、豫剧和越剧，下节课我给同学们布置了一项课外作业：请大家学唱自己最喜欢的戏曲唱段，我们将开一个戏曲音乐会，到时大家一起评选出最佳唱角并给予奖励。话音刚落，同学们一下就炸开了锅，有的马上就唱起来，有的在相互讨论，可见他们对这样的作业非常感兴趣，这让我对下节课的音乐会充满了期待，同时也让课堂的学习自然地延伸到了课外。就这样，在欢乐的气氛中结束了本课的教学。五、说反思本课所欣赏的内容虽然是学生接触甚少的评剧。但是,我在教学中,牢牢抓住学生学习兴趣的这个突破点,从激趣-听赏-学唱-创编-表演