云南孰山县八年级语文下册第五单元叶专题古诗：同儿辈赋未开海棠题红叶教案新版苏教版.docx

叶专题古诗：同儿辈赋未开海棠题红叶课 题叶专题古诗：同儿辈赋未开海棠题红叶教学目标1、 熟读背诵。2、 理解诗意，把握作者情感或诗中蕴含的道理。课时计划1课时教学重点熟读背诵；理解诗意，把握作者情感或诗中蕴含的道理。教学难点把握作者情感或诗中蕴含的道理教学方法诵读法、合作法、讲解法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、导入新课：“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。二、展示叶的图片资料。（不同季节的不同形状，不同颜色）三、学习同儿辈赋未开海棠（一）了解作家：元好问（11901257），字裕之，号遗山，世称遗山先生。我国金末元初最有成就的作家和历史学家，文坛盟主，是宋金对峙时期北方文学的主要代表，又是金元之际在文学上承前启后的桥梁，被尊为“北方文雄”“一代文宗”。其诗、文、词、曲，各体皆工。诗作成就最高，“其词为金代一朝之冠，可与两宋名家媲美；其散曲虽传世不多，但当时影响很大，有倡导之功。(二)写作背景诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自己的这种心态。（三）熟读理解诗歌1、多种形式朗读诗歌2、理解重点字词赋：吟咏。同儿辈赋句：和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗。一重重：一层又一层。形容新生的绿叶茂盛繁密。小蕾：指海棠花的花蕾。芳心：原指年轻女子的心。这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。轻吐：轻易、随便地开放。且教：还是让。闹春风：在春天里争妍斗艳。3、 理解诗意海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。（四）思考讨论1、作者对儿女的期望是什么？明确：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。2、为什么作者不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？明确：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧妙地运用了双关手法。3、怎样理解诗句“爱惜芳心莫轻吐”？明确：此为双关，“芳心”原指年轻女子的心，此处既指海棠的花心，又指儿辈之心，以此告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易地显露自己的芳心，而应保持自己纯洁的心。（五）赏析： 海棠花比桃花、李花开得晚，而且花朵儿红白相间，色彩淡雅，混在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花、李花那样，在春天开得猛、开得艳，被人注意。诗人通过对海棠的描述，赞美海棠洁身自爱，甘于清静的品性。当那嫩绿的叶片重重叠起的时候，它的花蕾也才刚刚绽裂花萼，露出花瓣的点点鲜红。作者所赋的就是这时的海棠。然而作者的本意却在后面两句，赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳。这正是作者自己精神的写照。四、学习题红叶1、了解背景首诗相传为唐宣宗时宫人韩氏所写。关于这首诗，有一个动人的故事。据云溪友议记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。后来，他娶了一位被遣出宫的姓韩的宫女。一天，韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：“当时偶然题诗叶上，随水流去，想不到收葳在这里。”这就是有名的红叶题诗的故事。对此，青琐高议和北梦琐言（据太平广记引）也有记载，但在朝代、人名、情节上都有出入。2、熟读诗歌、理解诗意流动的河水为何急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。感谢勤劳的红叶，好让它带着我的空虚流到宫外人们居住的地方。3、 赏析诗歌诗的前两句“流水何太急，深宫尽日闲”，妙在只责问流水太急，诉说深宫太闲，并不明写怨情，而怨情自见。一个少女长期被幽闭在深宫之中，有时会有流年似水、光阴易逝、青春虚度、红颜暗老之恨，有时也会有深宫无事、岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。这两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，就不着痕迹、若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。诗的后两句“殷勤谢红叶，好去到人间”，运笔更委婉含蓄。它妙在曲折传意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告。这里，题诗人对身受幽囚的愤懑、对自由生活的憧憬以及她的冲破樊笼的强烈意愿，尽在不言之中，可以不言而喻了。4、思考：“殷勤谢红叶，好去到人间”一句在祝福红叶中寄托了宫女怎样的心愿？明确：对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的强烈心愿。认真听讲尽快进入新课展示自主学习成果补充笔记朗读小组内说说自己理解小组讨论，推选代表发言交流小组阅读、讨论交流朗读诗歌小组讨论，推选代表发言交流小组阅读、讨论交流听讲、补充笔记课堂练习练习背诵古诗。课堂小结小组内交流学习诗的收获。布置作业背诵、抄写古诗。板 书 设 计同儿辈