江苏省南通市九年级语文上册第五单元桃花源记第1课时学案无答案新版苏教版.docx

十七 桃花源记 第一课时 【教学目标】知识与能力1准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2了解有关陶渊明的文学常识。3掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。4理清文章的叙事线索，理解课文内容。5学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。过程与方法1在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。2通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感态度价值观认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【教学重点】1.文言字词2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活【教学难点】理解陶渊明这篇文章的创作目的【教学安排】两课时【导入新课】 “世外桃源”是同学们熟知的一个成语（谁能说说它的意思：比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界。），它出自晋代著名诗人陶渊明的桃花源记。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从桃花源记这篇课文中去寻找答案吧。【自主学习】1读课文1、2节，正确朗读加点字音。屋舍（ ） 俨（ ）然 阡( )陌交通 黄发垂髫（ ） 便要（ ）还家 妻子邑（ ）人遂（ ）与外人 间（ ）隔 衣着（ ）为（ ）具言所闻 皆叹惋（ ） 此中人语( )云 不足为（ ）外人道也 及郡（ ）下 诣（ ）太守2读课文1、2节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：缘溪行 落英缤纷 渔人甚异之 欲穷其林 仿佛若有光 才通人（2）翻译下列句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。【课堂探究】1学生交流自主学习的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。2学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。3学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义：鲜美交通俨然缘 开朗词类活用：异前 穷一词多义：寻 舍 其特殊句式省略句：省主语例一：山有小口，仿佛若有光。（是“小口仿佛若有光”的省略。句意：山上有一个小洞口，小口里面好像有些光亮。） 4阅读思考、讨论：（1）哪些地方可以看出桃花源是虚幻的可？（2）结合下文，思考作者笔下的桃花源有什么特点？（3）再结合下边对桃花源中人的描写，想想，作者把桃花源写得那么好，作者在其中寄寓了什么样的情感？【拓展延伸】 请观看桃花源记图片，讲述桃花源的故事，要力求生动有趣。【达标检测】阅读下面文言文，完成问题。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”1从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花源（ ）（ ）2在选段中找出与下列加点字意思相同的词。悉如外人（ ）便要还家（ ）3用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏