王庄镇教学工作调研总结.doc

2015年5月视导成绩学校校长汇报课堂教学课程建设教学常规管理创新工作合计中心小学4.6737.078.9443.607.65101.90演马小学4.7336.638.3541.678.0299.40花园小学4.7836.38.5541.318.6399.57北尚小学4.6336.38.9341.948.63100.40尚庄小学4.7336.78.2041.997.8399.45南尚小学4.7336.758.2241.637.4598.78领导干部听评课节次2015、5、16王宝迎 20 于汝玲 16 李甲宝 17尚 建 21 王 涛 20 张茵果 18王新国 19 李新兵 20 候兆龙 25王广文 17 陈现虎 18 孔令玺 16杨 勇 19 高 亮 24 庞甲荣 16 王希杰 20教学工作与教育教学改革调研总结李新兵2015年5月14日至15日两天在镇教研室精心组织下对中心小学、南尚小学、尚庄小学和演马小学的教学工作与教育教学改革情况进行了调研指导，本次调研的主要内容包括：学校常规教学管理与教学改革、教研活动、课程建设、创新性工作；教师个人常规资料以及听评课活动等。具体程序为听取校长汇报，然后根据学校安排听取两节课并进行评课，最后是查阅学校管理工作及教师个人常规资料。整个活动历时两天，调研了四处学校，每个学校对本次调研活动都很重视，准备比较充分、全面。现将具体的调研情况分学校总结如下：中心小学：一、学校常规资料：学校制定了20142015学年教学工作计划和20142015学年下学期教学计划，计划的制定能结合学校实际对教育教学工作做出了统筹安排，具有指导性；制定了教学工 作例会制度，每周至少召开一次教学工作例会，记录详实；实行领导干部带班查课制度，做到了每天上下午查课，教学巡视工作扎实到位；定期进行教学常规检查， 采用个人先自查，分管领导再复查的方式进行，每次检查记录详细，指出存在的不足或需改进的地方，每次检查都进行了量化计分，有整改、有总结；教研活动开展扎实有效，充分发挥本校年轻教师多的优势，开展本校教研组内的共同体活动，积累了丰富的过程性资料，成为学校教学工作的一个亮点。学校还在读书活动、校本课程开发与实施、学校管理（周管理工作日志）等方面进行了创新。建议：在教研活动中，教研组或备课组对本学科教学问题的研究体现还不是很明显，建议在今后工作中加强对这方面的研究，聚焦学科课堂教学中出现的问题，开展专项的研究，提升教师的学科专业素质。二、教师个人常规资料：教师个人常规资料主要查看了教案或电子备课、导学案、听课记录、测试卷、作业的批改等方面。主要优点：一是语文、数学、英语、社会、科学使用电子备课，英语除电子备课外还使用了全市统一要求的简案，电子备课统一使用表格式的集体备课，设置了个性化修改，让教师在教学中得心应手；二是导学案做到了及时发放，及时收回，及时批阅，及时修改和完善，测试卷按照进度进行测试，全批全改，有家长的评价和寄语；三是听评课活动正常开展，记录详细具体；四是作业设置全面，批改及时，作业封皮有教师寄语，采用了等级加评语或标志的批改方式，作业质量高。不足之处：个别备课（健康教育）封皮之后的教学进度填写不全，进度稍慢；导学案保存不完整，个别张页存在漏批现象；听评课记录缺少课堂随感；单元测试卷家长评价较多，教师的评价评语较少；个别学生的作业书写潦草，教师缺少指导。南尚小学：一、学校常规资料：主要优点：制定了切实可行的学年和学期教学工作计划，实用性强；建立了教学工作例会制度，做到了每两周召开一次学工作例会，安排详细具体，记录详实；进行了两次常规检查，有记录，有评价，有整改，有总结；落实领导干部查课制度，每天上下午各一次，记录详细；以教研组为单位开展了有效的教研活动，语数英主要学科每周一 次，以听评课为主开展活动。学校构建了“和乐”文化，呈现于校园和班级之中，让师生受到潜移默化的影响；与社团、兴趣小组活动相结合开发了特色学校课程， 每周固定时间开展活动，过程资料丰富；实施了作文“四维度”批改模式，即教师评、自我评、小组评和家长评思维度评价模式。建议加强学科教学问题的专题研 究，借助教研组的团队力量解决教学实际中遇到的问题。二、教师个人常规资料：主要优点：一是语文、数学、英语使用电子备课，备课统一使用表格式的集体备课，设置了个性化修改，音体美健康教育备课打印；二是导学案做到了及时发放，及时收回，及时批阅，及时修改和完善，测试卷按照进度进行测试，全批全改，有家长的评价和寄语；三是听评课活动正常开展，记录详细具体；四是作业设置全面，批改及时，作业封皮有教师寄语，等级加评语四维度评价。不足之处：个别专用备课缺少教学进度，部分备课进度慢；听评课记录缺少课堂随感；低年级作业中的激励性标志不规范（笑脸不规范，和哭脸不好区分）；个别测试卷的错题未完善，教师没有进行二次批改；导学案有空白，教师批改后学生未完善。尚庄小学：一、学校常规资料：主要优点：学校学年和学期教学工作计划科学合理，工作安排详细具体，指导性强，实用性强；建立了教学工作例会制度，每周至少召开一次教学工作例会，工作安排详细具体；实行领 导干部带班查课制度，做到了每天上下午查课，定期进行教学常规资料的检查，每次检查记录详细，进行量化计分，有整改、有总结；教研活动开展扎实有效，分六 个教研组开展听评课课堂教学研究，积累了丰富的过程性资料。学校实行了“三个层次九个角度”的课例反思制度，让教师从不同的层面和角度对自身的教学过程进行反思；落实单元检测“四跟踪”制度，强化了教学质量的监控；学生管理方面，推行了“学生校长值日”制度；针对教学管理的实际问题，实行了“教师问题校园申诉制度”。建议：建立专门的教学例会记录，与其他学校事务工作分开，突出教学工作的中心地位；加强学科教学问题的专题研究，借助教研组的团队力量解决教学实际中遇到的问题。二、教师个人常规资料：主要优点：一是语文、数学、英语使用表格式的电子备课，设置了个性化修改，音体美健康教育备课打印；二是导学案做到了及时发放，及时收回，及时批阅，及时修改和完善，按学生进行装订，每人一本，测试卷按照进度进行测试，全批全改，有家长的评价和寄语，有单元四跟踪，有复习教案、试卷讲评教案、错题完善和变式练习；三是听评课活动正常开展，记录详细具体；四是作业设置全面，批改及时，等级加评语，作业封皮有教师寄语，部分学科的作业实行了“四维度”评价。不足之处：部分专用备课没有教学进度，进度慢；听评课记录缺少课堂随感；作业中学生的自评和互评较多，缺少教师的激励性评价。演马小学：一、学校常规资料：主要优点：制定了学年和学期教学工作计划，符合学校实际，学期计划与学年计划相符，指导性强；建立了教学工作例会制度，每周一次召开教学工作例会，会议记录详细，活动安排具体；本学期学校进行了4次全校性的教学常规检查，三四月份每月份一次，五月进行了两次，每次检查记录详细，记载了教学资料的优点与不足，进行了量化计分，有评价、有整改、有总结；建立了查课制度，做到了每节课查课，记录详细；以教研组为单位开展了听评课教研活动，每次活动都有主题，有中心发言人，过程记录详细。学校打造“仁德”特色校园文化，将“仁德”办学理念贯穿于整个校园；打造高效课堂，构建了以“小组合作”为基础的“仁德知能高效课堂”。建议：加强学科教学问题的专题研究，借助教研组的团队力量解决教学实际中遇到的问题。二、教师个人常规资料：主要优点：一是语文、数学、英语使用电子备课，环节设置齐全，实用性很强；二是导学案利用较好，做到了及时发放，及时收回，及时批阅，及时修改和完善，测试随教学进度进行了测试，全批全改，有家长的评价和寄语；三是听评课活动正常开展，记录详细具体；四是作业设置全面，批改及时，作业封皮有教师寄语，等级加评语。不足之处：个别电子备课环节填写不全，审查人、审查时间、授课班级、时间没有填写，有的专用备课缺少全册备课和教学进度，部分备课进度慢，品社、科学使用教师用书进行备课，只看到圈画的内容，没看到个性添加的内容；导学案批改简单，有漏批现象；听评课记录缺少课堂随感；个别测试卷测试进度慢。2015年5月18日2014-2015下学期教育教学视导总结王士杰上周，对各校任课教师进行了备课、作业、试卷、导学案、听评课记录的检查，现在将检查情况总结如下。优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及自己的教学实际认真备课。教案突出“三维”目标，倡导自主、合作、探究的教学模式，很好地体现先学后教的模式。有一定的教学准备，过程清晰。 2、大多数教师备课跟进度、超进度。 3、大多数教师备课项目齐全、过程具 体，符合教学策略。如：夏业红、孔春兰、孔云霞、袁学琳、陆粉、庞莉、孔凡涛老师，备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生 的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。2、大部分老师的教案能够按照要求进行备课。既有全册备课和教材分析，也有教学进度安排，还能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计（很好地进行二次备课），真正达到了反思的效果。 检查备课情况提几点建议： 1、在教案的上面要填全项目，要写明年级、学科、授课人。 2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。 3、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，进行二次备课，不断完善充实教案。 作业、试卷、导学案：优点：1、总体上看，各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作业、试卷、导学案也较上学期相比有了很大的进步，表现在质量上，学生的字迹工整，出现的错误率很少。这都是与任课教师的严格认真负责分不开的。2、教师批改认真，绝大多数做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的 老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。值得表扬的是演马小学孔祥凤老师批改的作文很细致，都能按照批改作文的要求进行，正确使用批 改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，对文章结构进行指导批注，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。3、在试卷批改方面，较以往有很大提高，基本杜绝考了不阅，或者学生代批现象，在试卷评语上多种形式，既有教师批语又有家 长评语，有的还实行学生自评。在评语方面孔春兰老师尤为突出，几乎每张试卷都有学生家长评语，从而有效的起到家长监督学生的作用，庞莉、夏业红、袁学琳老 师这方面也很好。不足与努力方向：1、有些班的作业、试卷、导学案不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。2. 个别班级的作文水平有待提高写作水平。3、同一班级的作业、试卷、导学案质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。4、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。听评课：听评课方面较以前都有很大进步，听课节数都达到规定要求，很多教师都超过规定要求，较以前有很大进步，内容记录详细，所感充实。不足之处，教师在听课之后，应该很好的做好评价，不能只评价有点，要从优缺点两方面进行，达到评课的真实作用。 创新工作：中心小学在教学管理中建立了分管干部管理周志和校长日志，努力创建书香校园，建立书香家庭申报，学校读书节有仪式、方案、剪影。演马小学“仁德”办学理念，让有爱心有德行成为师生思想行动的指向标。精心打造的校园文化，“门文化” “走廊文化” “横梁文化” “吊牌文化”彰显特色，处处儒气滋生。学校开展的校园小明星比赛，形式多样，大大丰富了学生的课余生活，拓展了学生的眼界。花园小学在学校管理上实行“四四四一”的创新管理思路，对教师提出“三高一广”的规范要求，开展了教师的“五个一”活动。北尚小学打造尚美文化体系，以最美的自己为校训，以尚德求真，以美修身为校风，建设尚美校园，培养尚美师生。开展尚美学生十项达标，制定尚美教师评选方案，实行教师专业发展学年计划。 视 导 总 结尚庄小学 王希杰5月15日，我参与了镇教研室对花园小学和演马小学的教学视导。依据教学视导标准，通过听课、查看资料，我们看到了两处小学扎实开展工作，落实教育教学改革比较到位。下面我就课堂教学、课程开设、常规及管理资料和两校开展的创新亮点工作，作如下汇报。一、课堂教学方面：讲课教师为花园小学尹燕盈老师，董华武校长、演马小学秦祥风老师和李全生老师。尹燕盈讲3年级语文，董华武校长讲4年级数学、演马小学秦祥风老师讲4年级语文，李全生老师讲5年级英语。执教教师都高度重视，能认真备课，精心制作课件，课堂教学按学校制定的课堂教学标准组织。教学思路清晰，环节流畅。教师能准确把握学科教学的特点。尹燕盈老师注重了说明文的文体特点组织教学，加强了说明方法的讲解，效果很好。四位教师评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主期中董华武评价语言灵活，丰富，充分调动学生学习的积极性。演马小学秦祥风语文教学中有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等。李全生教师注重学生口语的练习。但也发现教师不能充分使用导学案，导学案不能与课堂教学有机结合。小组合作流于形式，教师指导学生展示不到位。二、课程开设方面课程建设，课程开设齐全。两校校本课程开发量较大，有教材，有过程性资料。两个学校校本教材，过程性材料过于陈旧，新成果很少。花园小学粘贴画学生成果丰富，布满了综合实践活动室。演马小学学生新成果展示不明显。三、教学常规及管理方面：两校学校都建立了例会制度，并得到了较好的落实，每周一次，都是打印，简单罗列不够详细。常规检查两校都有，一月一次，记录都比较详实。教学常规性的资料齐全：有检查情况记录，有成绩统计，有总结。学校的查课都有记录，一般都是学校领导班子成员的轮流值日查课记录，都没有总结。教师考勤记录两校都全，装订成档。教研活动开展扎实有效，老师们的听课、说课、教研记录齐全，数量足。两个学校教师备课，作业整理较好没有大的工作失误。但调课通知单几乎没有看到，此项工作落实情况不理想。教研方面，对于最前沿的理论的学习和体会内容偏少，特别针对于当前我们正在进行的教学改革，更是没有从教研活动中体现出来。教研活动记录内容不符合要求，内容雷同。部分班级学生作业书写字体潦草。四、创新性工作方面：花园小学：以活动促提升。开展了“五个一”、“教师成长档案”、“社团活动”等。但过程材料不充实。演马小学：“仁德”文化的引领，注重环境、管理、课程和活动渗透。同样过程材料不充实。2015.5教学工作与教育教学改革调研总结王涛5月14-15日，我镇组织了教学专项调研，通过本次教学调研可以看出，各小学在新学年教学安排中精心谋划，落实各项教学活动，精细管理，抓实常规，学校创新工作有了初步成效。现将教学调研情况总结如下：一、中心小学1、校长汇报围绕学校各项教育教学工作进行了梳理，以“快乐”为主题营造校园文化，渗入学校方方面面，可以深刻感受到学校管理的精细化和人文化。2、教学计划齐全，有实用性。3、教学工作例会建立了制度，有学校会议纪要，校长主持教学专题会有研究、有落实，通过问题督办制度让工作富有成效。4、常规检查开学以来进行了2次，有记录、评价、总结，做的细致，促进了教师业务素质的提升。5、查课记录领导班子合理分工，每天查课2次，办公纪律井然有序。6、教研活动建立了教师共同体，各个教研组均能开展丰富有效的校本教研活动，有活动安排和记录。教师共同体活动促进教师共同发展。7、课堂教学较好地体现了“自主、交流、合作、探究”课堂教学原则，重视了学法指导和问题情境创设，充分关注了学生的情感、态度和价值观。孔云霞和郭鹏老师两节课都能按模式上课，教学目的明确，思路清晰，树立了大语文教学观。学生的积极参与性较高，学案导学利用率高。8、教学资料和作业听评课数量都充足，课堂随感针对性较强。备课使用了电子备课，均能跟上进度，导学案和试卷都能全批全改，有错题完善，徐焕新老师还在作业上设立了同桌互评平台。王艳卿老师作文批改精细，边批有指导性。美术作业都没发现手工作业。9、课程建设丰富了学生喜欢的快乐校本课程。门类繁多，加强监管，有课程展示，通过活动提高课程使用。10、创新性工作中心小学在教学中坚持创新，在教学管理中建立了分管干部管理日志和校长日志，努力创建书香校园，在教学研究中设置教师共同体，围绕书香校园开展了学校读书节。问题督办制度有效提升了工作的落实，这项工作的开展对学校教学改革的进一步推进提供了动力。二、南尚小学1、校长汇报围绕学校“和乐”文化深化教育教学改革，创新实践，抓规范，促管理，要成效。2、教学计划齐全，有实用性。3、教学工作例会建立了教学例会制度，针对教学中典型问题进行研究，部署安排，从大处着眼，从小处入手，促进工作的落实。4、常规检查开学以来进行了2次，有记录、评价、总结，检查认真，记录详实。5、查课记录校级领导坚持每天查课2次，记录详实，且有查课汇总。6、教研活动各个教研组均能开展丰富有效的校本教研活动，语文、数学、英语教研组活动安排和记录详实。校长抓教研，借助微课程，提升教师业务素质。7、课堂教学王励芹和于永林老师能够引领学校课堂建设，两节课都能按模式上课，教学目的明确，思路清晰，对学生的指导举一反三，注重学生能力的培养。学生的积极参与性较高，学案导学利用率高。8、教学资料和作业老师们听评课数量都充足，课堂随感丰富。备课使用了电子备课和纸质备课，均能跟上进 度，导学案和试卷都能全批全改，有错题完善，王励芹老师的作文开展了“四维度评价模式”，给学生一个合理性的评价。但三年级作文前面的学生错字更正后没有 堵口，教师应该注意。音体美备课表头填写不完整，要引以为鉴。美术作业都没发现手工作业。9、课程建设丰富了校本课程。结合社团活动的开展开设了相应的校本课程，种类多，泥塑的成效最为显著，作品琳琅满目。10、创新性工作在学校“和乐文化”的统领下，开发各类校本课程，促进学生的综合素质发展，积极探索作文素质评价，采用学生自评、家长评、小组评、教师评的四评价模式，极大地提高学生的作文水平。测试卷思评练本着对学生负责的态度，让学生受益终生。三、尚庄小学1、校长汇报围绕学校文化的凝练和师生素质的提升进行了改革，对学校的发展和举措进行了深入细致的剖析。2、教学计划齐全，有实用性。3、教学工作例会建立了教学例会制度，针对教学中典型问题进行研究，部署安排，推进教学改革的顺利进行。4、常规检查开学以来进行了2次，有记录、评价、总结，检查认真，记录详实。5、查课记录校级领导坚持每天查课2次，记录细致，采用不同的字母代码来记录。6、教研活动各个教研组均能开展丰富有效的校本教研活动，语文、数学、英语教研组活动安排和记录详实。观摩课、引领课、展示课等独具特色。7、课堂教学郭庆福和尚翠兰老师老当益壮，干劲不输年轻教师，两节课都能按模式上课，教学目的明确，思路清晰，对学生的指导细致入微。学生的积极参与性较高，学案导学利用率高。8、教学资料和作业各类业务资料在封皮处均能见到庞校长的校长寄语，针对不同的资料对内容进行了字斟句 酌，可见校长的用心良苦，和老师们交流沟通，暖心教育，促进了学校的和谐。听评课数量都充足，课堂随感针对性较强。备课使用了电子备课和纸质备课，均能跟 上进度，导学案和试卷都能全批全改，有错题完善，郭庆福老师在学生作业封皮均有教师寄语，批改细致。李先亮老师和宋一冉老师对学校的“四评价”交流平台的 实践，开发校外教育资源的途径有效拓宽。宋一冉老师的英语备课有的右边超越页边距，打印不完整。美术作业都没发现手工作业。9、课程建设丰富了校本课程。结合社团活动的开展开设了相应的校本课程，种类多，小博士阅读和经典诗词阅读形成了系列。10、创新性工作尚庄小学在教学中实行“三个层次九个角度”的课例反思制度，创新学生管理制度，“学生校长值日”、红领巾值日岗、文明礼仪监督岗三岗并行运作，培养学生小主人意识。教学管理中试行了“教师问题校园申诉制度”，实现了教师人文化的管理。四、演马小学1、校长汇报学校积极打造“仁德”内涵，激发学校内部活力，以文化为载体，以课堂为主阵地，开展各项活动促进学生成长，在管理中彰显人文精神。2、教学计划齐全，有实用性。3、教学工作例会建立了教学例会制度，每周一次专项研究教学工作，把教学作为首要任务，安排细致有针对性。4、常规检查开学以来进行了4次，有记录、评价、总结，检查认真，记录详实。5、查课记录学校设置查课制度，坚持每天每节查课1次，记录详实，有效保证了办公纪律性和教师上课的组织性。6、教研活动各个教研组均能开展丰富有效的校本教研活动，语文、数学、英语、综合、品社、艺体教研组都有活动安排，记录详实，提升教师教科研水平。7、课堂教学孔凡涛和梁川老师能够以学校“仁德知能高效课堂”为框架，构建课堂教学模式。学生的积极参与性较高，小组合作，互帮互助，学案导学利用率高。8、教学资料和作业老师们听评课数量都充足，课堂随感丰富。备课使用了电子备课和纸质备课，均能跟上进 度，导学案和试卷都能全批全改，有错题完善，但有的存在倒装现象，音体美备课表头填写不完整，美术作业都没发现手工作业。周燕老师和孔凡涛老师的作文评改 边批丰富，评语有指导性。周燕老师、汪妍老师和孔令玺老师二次备课内容丰富，实用性强。9、课程建设校本课程体系鲜明，开发门类丰富，培养了学生兴趣，发展了学生特长。10、创新性工作学校以“仁德”为理念，打造校园文化，营造儒雅和谐的育人环境，门文化、走廊文化、 横梁文化、吊牌文化相映成趣，育人于涓涓溪流之中。以此为核心，课堂、制度、课程、管理无不包容于中，形成了学校的特色体系。校园小明星的评选更是推进了 学生的个性成长，掀起了学生展示特长的热潮，这是学生的艺术盛宴，持续而热烈，丰富而多彩，希望见证更多的仁德之才走向社会。教师风采栏让老师们心有所 属，体现其劳动成果，得到了学校的认可，调动了积极性，让一批批仁德之师在为学校生根发芽。 由于时间紧，任务重，很多学校、教师的闪光点没有看到，没有悟透，不够全面，以上均是个人浅见，有不当之处，敬请各位领导老师见谅。王涛2015年5月18日视导总结于汝玲尚庄小学学校工作：优点：1、资料装订规范。2、工作开展扎实，所检查项目齐全。3、教学资料规范，有单元四跟踪，成绩统计，学生作业评价较好。不足：缺少学年教学工作计划，常规检查缺少总结。教师资料：王树先：备课环节齐全，缺少单元试卷和听课记录。李振东：听课15节，数量足。大演草保存不好。个人资料书写潦草。胡月：备课环节全，缺少听课记录，错题完善建议批阅。李国：听课20节，数量足。备课环节全；作业学生书写认真，教师批阅及时，保存好。课堂教学：所听两节课，都是按照新的课堂教学模式上课，体现学生自主、合作、探究的学习方式，学习效果较好。演马小学学校工作：优点：1、资料比较齐全，按要求装订。 2、常规检查和查课记录详实。建议：1、查课记录把办公的也打上符号，按人检查。 2、创新工作不鲜明，再挖掘。教师资料：孙淑言：资料齐全，科学教学用书利用不好，体育备课表头填写不全，科学试卷错题无订正。秦祥凤：资料齐全，作文5篇有等级、有评语。听课记录无日期，大仿缺少指导性评语。孔金花：书写认真，资料全。变式练习有批阅。美术备课表头填写不全。王壮：预习单有批改、有等级、有日期。听课记录表头填写不全，英语试卷批改符号不统一。张尔芒：学生演草书写认真，保存好。作业缺少评语，听课无日期。郭敏：资料全。图画本等级为“优”，不符合要求。音乐备课表头填写不全，听课无日期。李全生：资料较差，保存不好。体育备课封皮和表头填写不全。杨延文：资料全，书写认真。邱文苹：资料全，书写认真，试卷批改符号不统一，作文批改无日期。课堂教学：两节课都符合新课堂教学路子，教师注重启发引导，学生采用小组合作学习的形式学习，课堂教学效果好。南尚小学学校工作：优点：1、学年、学期教学计划制定详细；2、学校资料系统、规范；3、教学资料检查及时，有总结；不足：教学资料检查后需及时进行反馈并整改；闫鹏：听课8节，前两次缺少总评；生字本缺少教师的二次批改；体育备课缺少全册备课；导学案全批全改；李富荣：听课14节，记录详实；地方备课达到要求；音乐18节；体育备至11周；英语试卷三个单元，全批，有教师评语；导学案全批全改；陈文新：听课10节，记录详实，有感悟；美术19节，有反思；体育备至10周；美术18次；导学案全批全改；试卷全批，有教师评语，错题完善；王慎芳：听课9，有感悟；体育备课不足；作文4篇，按照学校的模式进行批改，作文中出现的问题缺少教师的二次批改。课堂教学：所听两节课，按照新的课堂教学模式上课，较好的体现小组合作学习，学生展示交流自然，学校效果较好。视 导 总 结尚庄小学 王鹏5月14日，我有幸参与了镇教研室对中心小学和北尚小学的教学视导。依据教学视导标准，通过听课、查看资料，我们看到了亮出学校的扎实工作，发现了诸多亮点，受益匪浅。下面我就课堂教学、课程开设、常规及管理资料和两校开展的创新亮点工作，作如下汇报。一、课堂教学方面：讲课教师涉及年龄老中青三阶段：青年教师中心小学李娜老师，中年教师北尚小学高文玉老师、老年教师王运荣。执教教师都高度重视，能认真备课，发挥了较高的水平。教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。老中青三中各具特色的教学展现，展示了教学改革在不同年龄阶段的渗透和理解，效果很明显。教师能准确把握学科教学的特点。高文玉老师注重了语境中教学规律，学以致用，符合学生认知规律，效果很好。评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，中心小学李娜老师评价语言丰富多彩，灵活具体，适时合理。有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等，如北尚小学王运荣老师。但也发现，导学案使用效率不是很明显，小组合作的频率太多，时效性不明显。二、课程开设方面课程建设，课程开设齐全。两校校本课程开发量较大，有教材，有过程性资料。其中，学校课程的整合力度不够；一部分校本教材，过程性材料过于陈旧，新成果很少。三、教学常规及管理方面：两校学校都建立了例会制度，并得到了较好的落实，每周一次，有时由于工作需要还会超过一次。如中心小学一直沿用的校长日志和管日志。常规检查两校都有，次数不一，但记录都比较详实。教学常规性的资料齐全：有检查情况记录，有成绩统计，有总结。学校的查课都有记录，一般都是学校领导班子成员的轮流值日查课记录。教师考勤记录两校都全，装订成档。教研活动开展扎实有效，老师们的听课、说课、教研记录齐全，数量足。但也发现，调课通知单几乎没有看到，此项工作落实情况不理想。校长日志中各项工作没有单列，有时与平时的工作安排，会议记录混在一起。教研方面，对于最前沿的理 论的学习和体会内容偏少，特别针对于当前我们正在进行的教学改革，更是没有从教研活动中体现出来。部分班级学生作业书写字体潦草，应加强练字。四、创新性工作方面：中心小学：以活动促提升。开展了“书香溢校园”、“书香家庭活动”、“教师共同体活动”和“学校读书节”等。北尚小学：尚美文化的引领，注重环境、管理、课程和活动渗透，亮相练就内功活动等。这次活动，收益颇多，感受很深，是一个十分难得的好机会；但鉴于时间仓促，所看资料又欠完整，加上个人能力有限，各单位的亮点可能挖掘不足，指出的不足可能不很客观，敬请见谅！王庄镇教学工作调研总结陈现虎按照教研室的部署，我镇进行了为期两天的教学调研。我按照分工，查看了中心小学，北尚和花园小学三个单位。本次活动各校都比较重视，检查内容完整、全面， 现将检查情况总结如下一、课堂教学：我在本次视导活动中共听课8节，其中数学5节，语文1节，英语1节，信息技术1节。通过听、评课活动，教师的课堂教学水平和理论水平显著提高。突出的优点有：1、每位教师都能熟练地运用多媒体辅助教学，并且课件制作精美，将图、文、声、像融为一体，激发了学生的学习兴趣，加大了知识学习密度，开拓了学生的知识视野，提高了课堂教学效率。2、大多数教师对教材教学内容把握准确到位，能结合新课程标准的要求与理念确定教学目标及重、难点。主要体现在教学目标明确、适宜、全面、具体。教学重、难点的突出、科学、合理。3、大多数教师在课堂教学中凸显学生的学习主体性，营造良好的学习氛围，采用启发式教学，引发学生积极思考，大胆实践，充分调动了学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。4、大多数教师采用多种教学方法组织教学，如：情境教学法和任务教学法等，让学生通过说说做做、演演练练、完成任务等活动，达到练习、巩固、应用的目的。5、大多数教师在课堂教学中能做到面向全体学生，关注每一个学生，关注学生的个体差异。6、注重评价形式的多样性，发挥评价的指导、激励作用。主要体现在：多数老师采取了学生评价、与教师评价相结合的方式，评价语言客观、具体、准确。7、体现了“先学后教”，都是在学生自主学习的基础上进行教学，重视小组的合作与交流，充分发挥每一个小组的作用。王红梅老师和庞丽老师的数学课都是比较优秀的课例，指导性和可借鉴性都比较强。存在的问题有：1、合作学习的盲目性。 教学中以小组讨论代替合作学习，小组讨论流于形式的较多。表面热热闹闹，实则无效。 2、忽视学生的个性差异。 课堂教学中一部分学生唱主角，一部分当配角。对话机会不均等。 3、习惯的培养需加强。 小学生习惯的培养至关重要，教师关注学生知识的掌握较多，忽视学生读书、写字、倾听、发言等习惯的培养，甚至连握笔姿势的错误都不去纠正。低年级这种现象特别突出。二、学校资料优点：学校资料都比较齐全，教学计划能指导本学期教学和课堂改革，每周校长都能开教学例会，常规检查记录详实，有总结，有整改，教研活动能正常开展。所看三处学校资料都比较齐全，正规。缺点：1、学校创新工作不新、不亮现象仍然存在，有的学校临时拼凑的，存在应付现象。2、资料应注意平时资料的收集，特别是课程开设要留下平时活动的足迹。三、教师个人资料备课方面：主要的优点有：1、备课内容详实，环节齐全，应用性强。大多数老师采取了课前修改、课后反思的应用措施。2、许多教师创造性的使用教案，根据自己的实际情况进行个性化修改，内容丰富，课后反思内容详实、真实有效，对下一步的教学有较强的指导意义。个别教师对教案的使用流于形式。主要表现在以下几方面：1、拿来就用，个性化修改很少或看不到的修改痕迹。2、教学反思内容过于简单，不能发挥应有的作用。作业设置与批改1、中心小学作业本封面有老师寄语，主要包括两方面，一是充分肯定每个学生的优点或成绩。二是激励引导学生下一步努力的方向。其他学校该项欠缺。2、大多数学生作业书写认真，教师批改细致，采用等级加评语、等级加激励性符号等评价方式。3、作文采取了学生评价、与教师评价相结合的批阅方式。批阅细致，批语指导性强。4、实践性作业形式多样，主要有手抄报、手工作品等。单元测试卷主要的优点有：大多数单元测试卷书写认真，批阅细致。采用等级加激励语或激励性符号等评价形式。错题修改形式多样，有的建立错题档案，有的加错题修改纸，并且有教师的二次批改。大多数教师把学生的单元测试卷装订成册，统一保存。有成绩统计和成绩分析，试卷讲评稿及相应的弥补措施。不足：1、个别单位试卷学生书写欠认真，教师批阅不够细致，无二次批阅的现象。三年级以上的试卷还有用铅笔做题的现象。2、个别年级测试成绩优秀率偏低。建议教师充分运用好单元测试卷，在认真批阅的基础上，及时的发现问题，总结问题，针对性的采取措施，对学生所欠缺的知识进行及时的练习与巩固。听评课情况领导干部及教师都能积极的参与听评课活动，校长及中层干部达到平均每周听两节课，教师每周听一节课。并且内容记录详实，随感丰富，总体评价较为客观、合理。对执教教师的优、缺点进行客观的分析与总结，同时也提出了合理化的建议。导学案的使用导学案都能常规使用；每个教师都能合理使用导学案。不足：1、导学案上交不全，只上交了一部分。2、导学案批改不一致，批改流于形式的多。中心小学孔霞、杨凤莲、张霞、杨凤玲、王红梅，北尚小学张茵果老师，花园小学杨翠玲老师个人资料都是很优秀的。20142015下学期视导总结一、校长汇报 各校校长能围绕教育教学改革和教育教学常规管理所做的主要工作进行汇报，思路清晰，重点突出，特色鲜明，借鉴性强。中心小学以“快乐”为主题营造校园文化，渗入学校方方面面，可以深刻感受到学校管理的精细化和人文化。尚庄小学围绕学校“和乐”文化深化教育教学改革，创新实践，抓规范，促管理，要成效。南尚小学围绕学校文化的凝练和师生素质的提升进行了改革，对学校的发展和举措进行了深入细致的剖析。演马小学积极打造“仁德”内涵，激发学校内部活力，以文化为载体，以课堂为主阵地，开展各项活动促进学生成长，在管理中彰显人文精神。二、课堂教学授课的几位教师能把改革推进与日常教学管理相结合，能体现先学后教，紧紧围绕课堂教学改革的思 想进行教学，课堂改革效果明显。像庞红岩、孔金花老师体现了扎实的教学基本功，宋一冉、陈文新虽然教学时间短，但在课堂教学方面毫不逊色，英语口语能力 高，师生配合默契。屈宗诗、王勇、李先亮教学效果明显，课堂容量大。张尔彦老师的体育课轻松自然，达到了锻炼体质与身心健康的的相互统一。三、课程建设 各校的校本教材种类很多，看起来目不暇接。总的来说，开发门类多，质量高，有精品课程和标志性成果。但也存在学生参与与开发的矛盾。四、教学常规校长、业务校长、教导主任的听评课记录都在节次上达到要求，均在16节以上。所检查的其他教师在节次上都能达到要求。资料较齐全，有检查，有记录，有整改。五、学校创新新工作每个学校列举的创新性工作都很多，包括课程建设、学校文化、制度建设、教育科研诸多方面，各具特点。 刘光超教育教学视导总结高亮北尚小学2015年5月14日下午，我们对北尚小学进行了教育教学工作视导，本次视导重点突出了学校常规工作管理、课堂教学、教师个人资料和学校创新工作。采取“听、谈、看、查”等方式，了解北尚小学各方面的开展情况，现将检查情况汇报如下：一、学校常规工作学校制定了学年和学期教学工作计划，内容安排合理科学；教学工作例会有制度，有打印记录，会议数量足，但应多体现校长的工作安排；常规检查两次，有记录，有评价打分，有检查总结；查课记录详细，每天分上下午两次巡查，有记录；教研活动有记录，有的以观课议课的形式进行，有的以主题活动开展教研活动；二、课堂教学我听了杨春花老师的一节语文课和郭瑞军老师的一节数学课，总体感觉教师较好地体现了“自主、交流、 合作、探究”的课堂教学原则，重视了学法指导，关注了学生的情感、态度和价值观。如杨春花老师能比较好的利用现代教学媒体进行教学，调动了学生学习的积极 性，提高了设备使用效益和教学效率。 建议：课堂教学中，小组合作不要只注重形式，教师课前要充分准备，各环节要衔接应连贯，课堂容量要尽量丰富，板书质量要高，突出重点，采用合理的恰当的教学方法，掌控课堂的能力还有待加强。三、教师资料1教师备课多采用电子打印，环节齐全，目标明确，过程完整。有个性化修改和教学反思。减轻了教师的书写负担，突出了实效性。2、导学案数量全，保存完整，教师全部批阅。3、形成良好的听评课机制，节数符合要求。大部分听评课记录能比较真实地体现本单位教研活动内容。4、测试及时，教师对已测试的试卷进行了全批改。5、作业设置及批改。教师对学生作业批改认真，准确，有作业批改的日期和等级，作文有评语。建议：教师个人资料保存要完整，及时仔细批阅，学生能对错误及时修改，教师能对作业进行恰当的评价，要有鼓励性的评语。每次测试完成及时讲评，做好阶段评价。四、课程建设。北尚小学较重视学校课程的开发与实践，校本课程开发门类多且能结合学校实际和学生的兴趣需要，使学校课程更好地促进了教师的专业成长和学校的不断进步。演马小学2015年5月15日下午，我们小组对王庄镇演马小学的教育教学工作进行了视导检查。通过听课、座谈、查看资料，对学校常规工作、课堂教学、教师资料、课程建设和学校创新性工作进行检查，现将检查情况作如下汇报。一、教学常规及管理1、学校常规资料：学校制定了学年教学工作计划和学期教学工作计划，合理安排了教育教学改革和教研活动；定期召开教学工作例会，有教学工作例会制度，有会议记录，次数符合要求；制定常规检查制度，有记录，有评分，有总结；有查课记录，巡查次数多；学校以教研组开展教研活动，有教研活动记录。2、教师资料。备课方面，打印的电子备课内容齐全，有教学反思，形式统一；导学案保存完整，学生使用及时，数量足够，教师全部批阅；听评课记录次数足够，教师书写认真；单元测试卷，测试及时，按等级记录，有成绩统计表，有学生二次修改痕迹，周燕，汪妍、梁川、张尔彦、张开富等几位老师批改较好；学生作业及批改，作业设置符合要求，教师批改认真，如周燕、汪妍，张开富等。建议：导学案内容全部正确，批改无错误，根据学生个体差异，应该会出现错误；单元测试卷上不能只有家长的评价，还应有教师的评价，试卷中错误应在旁边更正；学生作业进一步关注学生书写，除了日期和等级外，还应加上适当的评语。二、课堂教学方面1、教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。两位讲课教师年龄都较大，但是我感觉到他们的自身素质和能力还是比较好的，课堂形成了一套比较合理的教学模式，如张开富老师的我为你骄傲，虽然是二年级语文，但给我留下深刻的印象。2、教师能把握学科教学的特点。所听语文课中，识字教学很扎实，并有写字指导，学生课堂参与活动兴趣较高。识字方法灵活多样，重视字理分析，富有新意。数学课上，教师以实物演示的方式，让学生认识长方体和正方体的特点。3、评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，张开富老师评价语言丰富多彩，利用小组合作学习，给小组加星星的鼓励方式，灵活具体，适时合理，激发了孩子的学习兴趣，活跃了课堂氛围。4、注重了对课文的朗读指导和学生课堂行为习惯的培养。长期下来将会收到良好的效果。建议：1、在教学环节上还要仔细考虑，如语文识字环节，刚开始识字教学，然后认识让我们骄傲的人物，接着又是学习生字，环节有些重复。写字指导上再加强。老师指导书写后，可以让学生训练书写。2、时间把握不准确。课堂上前松后紧。建议教师要精心备课，准确把握教材重点，精心设计每一个环节，课堂容量与时间要搭配合理。3、科学合理的运用教具。只要让学生准备了教具，就应该利用起来。不然既失去了作用还打消学生的积极性。三、课程建设。学校开发了三十余套校本课程，并根据学生需求选取精品，以社团和兴趣小组的形式开展活动，形成了一定的效果。四、创新性工作亮点：学校抓严抓细课堂教学，完善具体的管理制度，形成仁德特色办学理念，并以此为核心打造校园文化。这次视导，收益颇多，是一个十分难得的好机会；但鉴于时间仓促，单位的亮点可能挖掘不全，指出的不足可能不很客观。中心小学为全面提高教学质量，深化教育教学改革，本着公正评价、以查促教的导向，2015年5月14日和15日两天的时间，在王庄镇教研室的组织安排下，我们9人分两组对全镇小学进行了教育教学工作视导评估，5月14日上午我们对中心小学进行了视导检查，现将中心小学教育教学工作情况汇报如下：一、值得肯定的方面（一）、课堂教学1、注重教学情景的应用老师们都能根据教学内容，创设切近学生生活的情景。如李爱红老师在教学小车的运动时，先拿出两个玩具小车，进行演示，再让学生结合生活实践，谈谈自己对小车运动因素的理解，很流畅的导出本节重点学习的知识点。2、注重知识的过程性教学在授课过程中，教师能够针对知识的形成过程展开教学，老师通过有效引导，学生经过讨论、探究，展示汇报等形式，加以思考和提炼，形