lookatmynose教案.doc

2014-2015学年第一学期三年级上册英语“Lesson13”讲课稿张同燕 夹河子乡中心学校2014.10Look at My nose教学设计教材简介：本课使用的是人民教育出版小学英语教科书三年级第一册Unit Two Look at My nose第二课时的内容。设计理念：1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。在本课教学中改变了教师一味地教，学生被动地学的形式。让学生主动参与、全员参与和全程参与学习。教师只作适当引导、点拨，让每个学生都得到发展，成为学习的主人。并引导学生运用电脑进行自主学习和合作学习。2、整合信息技术，达到科学、高效、省时的教学效果。运用多媒体课件，把枯燥的单词和句子变成有声有色、形象生动的声像效果，激发学生的学习兴趣，促使学生动口说、动手做、动脑学，从而达到突破教学重难点的目的。3、运用电脑的声像技术，加深对单词和句子的理解和记忆。为了让学生加深对单词、句子的理解和记忆，并能在具体的情境中灵活运用，我在教学中借助电脑中的声像技术播放英语歌曲、图片、录音和动画，模拟真实的语境，使学生在轻松愉快的环境中自觉地学习单词和句子的读音。教学目标：包括语言知识、语言技能和情感态度。语言知识：1、掌握头部各部位的单词“head”、“eye”“face” nose”等，要求能听、会认、会说。2、掌握“Look at my. This is my head. Touch your head.”这三个句子的含义和读法。语言技能：1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。2、能借助电脑进行探究式自主学习。情感态度：1、激发学生学习英语的兴趣。2、建立亲密、和谐的师生关系。3、培养学生之间的合作意识。教学重难点：单词和句子的读音、理解及运用。课前准备：多媒体课件、玩具熊教学过程：一、活动热身，营造氛围，导入新课1、师生同唱英文歌Hello，并相互打招呼走进课堂。2、教师拿出一只玩具熊，用“木偶剧”的形式与学生交谈。复习上节课所学的“对话”。Hello! Look at me. Im teddy bear. Whats your name?设计意图：在本课一开始，借助英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围，使学生能很快投入到英语的情境中，在与老师的互动问候中，既复习了以前所学的礼貌用语，又引出了新课内容“Look at me”。并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛，从而很快拉近了师生间的距离。二、呈现直观，激发兴趣，意义建构1、教学“Look at my.”句子。教师板书课题Look at my nose，全班同学一边做动作一边读句子，教师指名多位学生进行练读，并及时给予表扬和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。2、教学头部的单词。教师播放课件，请学生观看大屏幕上出示的图图的头像。头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动，并配有单词和读音。这种课件生动、形象，适合儿童的心理特点，能帮助学生更好更快地掌握本课中的重点单词。教师点击其中一个部位，课件播放单词和读音，学生一边观看画面一边有节奏地跟读“head head head”设计意图：六个单词的教学是本课的重点。为了让学生集中注意力，我打破以往传统的教学模式，借助多媒体这种新颖的教学手段，让学生观看图文并茂、生动滑稽的“小熊”头像，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的过程中很快学会本课单词。学完单词后，就请各位学生练读。教师走到学生中间，亲切地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的头，然后问：“Whats this?”学生说出相应的答案。说得正确的奖励“小星星”。设计意图：在教学中让学生感觉到教师的亲切、和蔼，从而能增强他们敢想敢说的积极性。同时用奖励的办法可以增强学生学习的动力。借助计算机的交互功能做趣味练习来巩固所学单词。a、课件出示头部各部位的图片和单词，让学生做“对号入座”的游戏。请学生在电脑上利用鼠标点击眼睛、鼻子等各个部位的图片听相对应的单词。这一环节利用电脑对学生进行鼓励和评价，能进一步激发学生学习英语的积极性。b、请学生在画纸上根据教师口令做“画一画”的练习。教师发口令“Draw a head.”“Draw two eyes.”“Colour the eyes blue.”等等。学生根据口令画出头、眼睛等部位，并涂上相应的颜色。设计意图：与传统练习相比，这个练习更能激发学生的兴趣，并能充分发挥学生动手动脑的能力。同时也锻炼了他们的听力和记忆单词的能力。、教学This is my head.句子。播放课件，屏幕上有六个学生分别指着头部的不同位置，教师提出要求，用This is my .句型来表达这些图片的意思，并让学生边练读句子边做出动作。设计意图：这一部分是本课的难点。首先我借助课件，模拟真实的语境，使学生自觉地模仿语言，自主学习重点句型，从而使学习难点很快得到突破。三、搭建平台，生生互动，实践交际1、学习Touch your .句型。对学生说：“Lets play.” 学生坐成一排，用刚才所学的“Touch your .”的句子边说话边做动作并传话，看谁反应快。设计意图：学生沉浸在相互交流的情境中，促使学生语言的发展，从而达到运用所学语言进行交流的目的。3、最后，让全班同学围成一个圈，课件播放Touch your 歌曲，学生边唱边跳，整节课在欢乐的气氛中结束。设计意图：学生通过唱歌进一步练习本课所学的内容，