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第二单元基础检测一、汉字书写1.根据拼音在田字格里写出正确的汉字。、2.下列词语中都有错别字，请将正确的汉字写在田字格里。二、古诗文默写3. 悠悠我心。(子衿)4.城阙辅三秦，(王勃送杜少府之任蜀州)5.式微中以质问语气道出劳动人民不满统治者压迫的句子是：以及6.望洞庭湖赠张丞相一诗中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：7.子衿中，两句，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。三、病句修改8.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情都被写入了书信。在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。(1)第处语序不当，应将“_”与“_”互换位置。(2)第处结构混乱，应将“_”删去。(3)第处搭配不当，应把“_”改为“_”。(4)第处成分赘余，应删去“_”。四、文学常识与名著阅读9.大自然的语言作者是_，浙江上虞人，气象学家、_家。10.傅雷家书收录了_年到_年间_及其夫人写给两个儿子(主要是长子_)的家信100多封。11.傅雷家书首先强调的，是一个年轻人_的问题。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚、_，礼仪要得体。详解详析1桢翩纬棠侵候衰销劫溯臀褶皱域栖锥鹂霭瞄踪壑 帷珀砾置2躁燥箴缄综踪迷谜蔓漫崖涯唯帷在载3青青子衿4风烟望五津5微君之故胡为乎中露微君之躬胡为乎泥中6气蒸云梦泽波撼岳阳城7纵我不往子宁不嗣音纵我不往子宁不来8解析 此题考查病句修改。第(1)小题题干指出存在语序不当的病因，要求将两处文字互换位置。作答此题，首先要知道“书信”的基本功能，是为了双方之间沟通，书信这一交流方式保留下来，并能传承下去，后人通过阅读这些书信，便能感知当时的文化、习俗、社会状况等等信息。所以，先要考虑其基本作用，再考虑延伸的作用。第(2)小题题干指出存在结构混乱的语病。作答此题，我们可先提炼句子关键部分，看是否存在问题，该句“古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情都被写入了书信”可以缩为“古人写信把都被”句中，“把”和“被”造成结构混乱。第(3)小题题干指出存在搭配不当的语病。搭配不当，多指词语、短语等搭配不当，相互之间或矛盾，或重复，或修饰不当。句中“品尝诗文”搭配不当，“品尝”指细致地辨别滋味，多指食物方面的品尝。而“诗文”是文化，不能“品尝”，只可“赏”不可“尝”。第(4)小题题干指出存在成分赘余。“不知不觉”指没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。“无形之中”指不知不觉的情况下。二者意思一致，成分赘余。答案 (1)传承文化传递感情(2)把(或：被)(3)品尝品赏
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