高考历史总复习 专题2 近代中国维护国家主权的斗争及民主革命专题整合与演练课件

专题整合与演练(二),视角一 历史图册历史知识中的地理方位考查 精要点拨 历史图册是历史教材之外的重要学习依据，对历史事件、人物等历史知识中的地理方位考查是浙江选考出题的重要组成。 演练1 “长江深入中国内地谁拥有了长江流域这个中华帝国的中心地带，谁就具有了最可观的政治权威。”观察下图，下列说法正确的是( ),A.为南京条约开放的通商口岸 B.革命党人在处打响辛亥革命的第一枪 C.失守后，抗战进入相持阶段 D.北伐战争期间国民政府从迁到,解析 根据图片可知，是上海，是南京，是武汉，是广州。南京不属于南京条约开放的通商口岸，故A项错误；革命党人在武汉打响辛亥革命的第一枪，故B项正确；广州、武汉失守后，抗战进入相持阶段，故C项错误；北伐战争期间国民政府从广州迁到武汉，而是南京，故D项错误。 答案 B,视角二 社会热点中日钓鱼岛之争的历史渊源 精要点拨 钓鱼岛是中国固有领土，中国对此有着充足的法理和历史依据。 演练2 2016年8月3日外交部发言人华春莹就日本政府通过新版防卫白皮书答记者问强调，中国政府维护国家领土主权和海洋权益的意志坚定不移。中方在钓鱼岛领海进行巡航执法是中方固有权利，日方无权说三道四。对中日钓鱼岛主权之争历史渊源相关的表述不正确的是( ),A.签订的条约刺激了列强瓜分中国的野心 B.签订了体现帝国主义对华商品输出要求的条约 C.中国此后一度丧失台湾、钓鱼岛领土主权 D.事件发生后一定程度上促进了中华民族的觉醒 解析 造成钓鱼岛之争现状的历史渊源为中日甲午战争及战后签订的马关条约，条约体现了帝国主义对华资本输出的要求，故B项说法有误。 答案 B,视角三 弘扬社会主义核心价值观爱国主义 精要点拨 人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、政治事件及其重要历史人物。通过历史人物的先进事迹感悟和弘扬主流历史意识，是历史学习的重要内容。 演练3 (加试)假如左宗棠、邓世昌、丘逢甲、张自忠等名人共坐一起回顾谈论各自人生，他们共同关注的话题最有可能是( ),A.推翻清政府 B.建立民主政体 C.反对外来侵略，维护主权完整 D.驱逐日本侵略者 解析 推翻清政府，建立民主政体，左宗棠不会认可，驱逐日本侵略者左宗棠也未经历，唯有C项是几个人的共同经历。 答案 C,视角四 周年大事先进人物对中国民主法制进程的推动 精要点拨 2016年是孙中山先生诞辰150周年，通过周年纪念，再现历史纪实，一直是高考命题的长效切入点。 演练4 孙中山是中国民主革命的先行者，其领导的辛亥革命建立了第一个资产阶级临时政府。从清政府到南京临时政府，反映出的政治发展趋势是( ) A.从贵族制到民主制 B.从君主专制到民主共和 C.从君主立宪制到民主共和 D.从分封制到郡县制 解析 本题考查辛亥革命的历史意义，中华民国的成立，推翻了两千多年的封建帝制，反映了中国由君主专制到民主共和的趋势。故选B项。 答案 B,视角五 历史主流意识中华民族团结一心，维护民族尊严的精神 精要点拨 中国抗日战争的伟大胜利是在国共两党合作的基础上，实现了全民族的抗战取得的。中华民族团结一心，共御外辱，是实现民族复兴的主要支撑。,演练5 史料 日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。 金冲及二十世纪中国史纲,探究 史料提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争，举例说明这种“凝