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2019-2020年六年级语文上册 30 古代寓言两则导学案2 鲁教版五四制课题备课人 案序学 习目 标1、疏通文意，积累文言词语、句子。2、在理解的基础上背诵课文。3、联系生活实际理解课文寓意。重 点难 点对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。学习内容及教师导学过程学生活动一：导入：同学们：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。我们应该怎样面对生活中的福祸，学了塞翁失马之后，大家一定会受到很大的启发。二：出示学习目标三：学习过程一)、疏通文意，积累文言词语、句子。1、小组合作翻译课文。（小组展示翻译，评优秀翻译小组。其他小组补充。）二)：背诵课文、1、教师范背课文。以激励学生背诵课文的信心。2、学生背诵课文。（字音准确，发音饱满，注意停顿，要分出轻重，读出语气。小组背诵，评优秀背诵小组）三)、探究课文，理解寓意。1、理关系：理清人物之间的关系。请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？2析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：合作研讨，全班交流。3、（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意（4）联系生活，谈体会 你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。四）当堂检测 1翻译词语 （1）马无故亡而入胡： （2）何遽（j）：（3）其马将（jin）胡骏马而归： （4）堕（du）而折其髀（b）：（5）人皆吊之： （6）引弦而战：（7）死者十九： （8）此独以跛（b）之故，父子相保：2、出自本课的成语是 ，它字面的意思是 ，比喻义是 五）拓展练习 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j)契(q)其舟，曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求
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