一年级音乐2目标引导案.doc

目 标 引 导 案设计老师楚立芝审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号学习内容小白船学习目标1、 聆听歌曲，随音乐律动，感受四三拍的韵律。2、 随音乐有感情地朗读歌词。3、 学习用优美、连贯的声音轻声学唱歌曲，感受歌曲童话般的意境。重点难点学习用优美、连贯的声音轻声学唱歌曲，感受歌曲童话般的意境。板书设计 小白船 音响的强弱分别表现四三拍的强弱规律。执教教师修改案预习反馈 学生能跟着老师 用听唱法学唱歌词。学生能跟着老师分句按弹奏旋律，分句唱歌词。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）复习上节内容1、 导入。（1） 播放音乐动画小白船，激发学生的学习兴趣。（2） 老师提问：从动画中同学们都看到了什么？（嫦娥，玉兔，星星，弯弯的月亮）（3） 教师再次播放歌曲，教师带着同学们一起律动。教师启发学生感受音乐，发挥想象。感受自己仿佛置身于美丽的星空。（4） 教师启发学生唱歌时的呼吸：同学们，音乐把我们带到了美丽的银河，这里真是太美了！请同学们先深深吸口气，再慢慢呼出来，保持气息平稳，为连贯地演唱歌曲作气息准备。（5） 、欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？ 3.请学生用强弱记号表示出来。（6） 随录音学唱（1） 学生用“呜”轻声随录音哼唱。（2） 教师再次播放音乐，学生随音乐律动并轻声朗读第一段歌词。感受四三拍的强弱规律。（3） 教师播放歌曲，学生随音乐轻声演唱第一段歌词。（4） 教师播放歌曲，学生随音乐轻声用“噜”们唱。（5） 教师播放歌曲，学生随音乐边演唱边律动。（6） 学生随歌曲录音，轻声、自信地演唱歌曲。3、 集体表演。老师先请个别同学随录音表演，然后集体律动表演。学生表演:用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。 坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。 边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。 4用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。 5歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。（让学生自己设计动作） 五、课堂小结。1、 学生听音乐动画小白船，激发学习兴趣。2、学生再次跟着老师播放的歌曲，一起律动。教师启发学生感受音乐，发挥想象。感受自己仿佛置身于美丽的星空。3、学生跟着音乐深深吸口气，再慢慢呼出来，保持气息平稳，为连贯地演唱歌曲作气息准备。4、 欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？ 3.请学生用强弱记号表示出来。5、 随录音学唱6、 学生用“呜”轻声随录音哼唱。7、 教师再次播放音乐，学生随音乐律动并轻声朗读第一段歌词。感受四三拍的强弱规律。8、 教师播放歌曲，学生随音乐轻声演唱第一段歌词。9、 教师播放歌曲，学生随音乐轻声用“噜”们唱。10、 教师播放歌曲，学生随音乐边演唱边律动。11、 学生随歌曲录音，轻声、自信地演唱歌曲。12、 集体表演。学生表演:用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。 坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。 边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。 14、用听唱法学唱本歌。过关展示案1、 让学生说一说本节课的收获。2、 1、自由组合创编填词练习。3、 按自由组合读拍填词。创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,加深音乐的学习兴趣,和演唱技能。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课外加深对音乐的学习。4、指名演唱歌曲小白船。5、复习歌曲小白船。 目 标 引 导 案设计老师楚立芝审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号学习内容 第六单元 月儿弯弯摇篮曲学习目标1、 通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切和温馨。2、 通过哼唱，引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。重点难点学唱歌曲小白船摇篮曲，逐步养成安静地聆听音乐的习惯；感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。板书设计第六单元 摇篮曲 学唱歌曲摇篮曲1=F 3/4执教教师修改案预习反馈 学生能完整地演唱这首歌曲。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、 情景导入。天黑了，窗外的星星调皮地向屋里眨着眼睛。温柔的灯光下，妈妈轻声哼唱着歌曲。慈爱地看着摇篮里熟睡的小宝宝。同学们猜猜，妈妈在对摇篮中的宝宝唱什么呢？1、完整聆听。引导学生关注歌词描绘的意境，感受基本情绪。并反复随音乐进行律动练习。2、分乐句聆听。（1）学生随音乐画旋律线。（2）教师可让学生闭上眼睛，一边安静地聆听，一边随着音乐用“呜”哼唱。（3）教师引导学生感受音乐情绪的变化。（4）学生用“噜”哼唱后两个乐句并展开想象。（5）学生闭上眼睛随音乐完整哼唱歌曲旋律。4、情景表演。二、拓展。老师轻声演唱摇篮曲与中国东北地区的摇篮曲，引导学生发现它们的共同特点。1、复习小白船2、拍三拍子的强弱弱节奏 3、歌表演 4、根据二拍子强弱规律来跳踏点步 （1.）老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。 （2.）配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。三、游戏小铃小铃在哪里。 1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置。 2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。四、课堂小结1、 聆听音乐进行律动练习。分乐句聆听。（1）学生随音乐画旋律线。（2）教师可让学生闭上眼睛，一边安静地聆听，一边随着音乐用“呜”哼唱。学生用“噜”哼唱后两个乐句并展开想象。（3）学生闭上眼睛随音乐完整哼唱歌曲旋律。2、复习小白船3、拍三拍子的强弱弱节奏 4、歌表演 5、根据二拍子强弱规律来跳踏点步 （1.）老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。 （2.）配上音乐，学生跟着老师进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。三、游戏小铃小铃在哪里。 1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的