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官仓镇小关小学教师备课教案课题讲评测试卷第 1 课时课 型练习课累计课时50教学内容测试卷第15题。教 学 目 标1、 巩固生字词语，能正确拼写词语；辨别形近字组词。2、 正确写出词语的近义词和反义词，3、 补充词语，并用词写话；练习正确搭配词语。教学重难点正确搭配词语，用词写话。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、读拼音写词语。 1、同桌互读音节，互相纠正错误。 2、指名拼读音节词，同时叫学生把词语分别写在黑板上，其他同学订正。 3、齐读这些词语。二、辨字组词。 1、同桌互读每组汉字，交流每组字的异同。 2、指多名学生分别辨别每组字，并口头组词。 3、齐读这些汉字组成的词语。三、写出下列词语的近反义词。 1、同桌交流词语的意思，再找出它的近义词或反义词。 2、指名交流。 3、根据学生回答的情况进行指导。 近义词：吻合（符合） 细微（微小） 密切（亲密） 证实（证明） 推测（估计） 调节（调整） 反义词：逆风（顺风） 固定（移动） 清闲（繁忙） 艳丽（素雅） 舒展（收缩） 陌生（熟悉） 4、学生齐读这些词语。教法改进及反思教 学 过 程4、 把下面的词语补充完整，并选其中的两个造句。 1、同桌交流补充这些词语。 2、指名补充。 板书：（争）奇（斗）艳 芬芳（迷）人 不（紧）不（慢） 千（真）万（确） 准确（无）误 奥妙（无）（穷） 挤（来）挤（去） 百花（齐）放 千里（迢）（迢） 3、齐读这些词语。5、 我会照样子写一写。 （淡雅）的花蕾 （发现）秘密 确确实实 （ ）的笑脸 （ ）花粉 （ ） （ ）的发现 （ ）方向 （ ） （ ）的记忆力 （ ）时间 （ ） 1、学生合作交流照样子写一写。 2、指名说说。 3、指导写一写，并读一读。6、 练习。 把自己测试卷中做错的题改正。 板 书 设 计 近义词：吻合（符合） 细微（微小） 密切（亲密） 证实（证明） 推测（估计） 调节（调整） 反义词：逆风（顺风） 固定（移动） 清闲（繁忙） 艳丽（素雅） 舒展（收缩） 陌生（熟悉） 官仓镇小关小学教师备课教案课题 讲评测试卷第 2 课时课 型练习课累计课时51教学内容测试卷第69题。教 学 目 标1、 读句子，找出表示顺序的词语和动词。2、 学习改写句式，懂得各种句式的结构特点。3、 阅读短文，能完成文后的练习。4、 练习写观察日记，掌握写日记的基本格式。教学重难点学习基本句式；培养阅读能力。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、 读一读，找出表示顺序的词和动词，并写下来。 1、同桌互读，交流句子描写的顺序，读懂句子的意思。 2、齐读句子，指名交流。 3、根据学生的回答进行指导。这段话描写的是松鼠搭窝的事情，是按搭窝的先后顺序写的：先、再、然后、最后。这段话中表示动作的词：搭、搬、放、找、铺、压、踏、加。2、 按要求完成句子。 1、学生自读句子，想一想每个句子的要求，再和同桌交流，怎样写句子。 2、指名说一说，其他同学提出不同的意见。 指导：改“把”字句和“被”字句。 想：“什么”把“什么”“怎么样”或“什么”被“什么”“怎么样”。 如：商人找到了走失的骆驼。 商人 把 走失的 骆驼 找到了。 （什么） （什么）（怎么样） 走失的 骆驼 被 商人 找到了。教法改进及反思教 学 过 程 反问句改陈述句：想：这个反问句告诉我们什么？句子表达的意思就是一个陈述句。然后去掉句子末尾的语气词，把问号改成句号。 如：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 练习：向你这样写字，能把字字写好吗？3、 阅读短文，完成练习。 1、学生自读题中的两篇短文，想一想短文分别讲了什么？ 2、和同桌合作，文后的练习题该怎样做答。 3、学生读短文，引导学生在读中完成练习。四、习作。 写一篇观察日记，注意写出观察中的新发现。 要求：1、日记格式正确。 2、条理清楚，语句通顺。 指导：以学生的作文为例进行指导。5、 练习。 完成自己测试卷中做错的题。板 书 设 计 改“把”字句和“被”字句。 想：“什么”把“什么”“怎么样”或“什么”被“什么”“怎么样”。 如：商人找到了走失的骆驼。 商人 把 走失的 骆驼 找到了。 （什么） （什么）（怎么样） 走失的 骆驼 被 商人 找到了。 官仓镇小关小学教师备课教案课题17 孔子拜师第 1 课时课 型讲读课文累计课时52教学内容朗读，初知课文大意。教 学 目 标1、认识7个生字。会写12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。4 向学生渗透法制内容.教学重难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。学法指导以读为主，合作交流学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、引入课题，交流资料。1、引入课题。问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？ （孔子拜老子为师的事。）2、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。3、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。二、初读课文，理清脉络。1、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？2、生汇报交流，总结： 孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师认真求学受到人们的敬重3、问题探究，引入对全文的品读。 提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？（思考、交流。）三、细读课文，品读词句。（一）、齐读一段，提问思考。教法改进及反思教 学 过 程1、老师提出阅读要求： 课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。2、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？3、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。（二）、反复品读，揣摩词句。1、引入：决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。2、提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。3、生读文、勾画、体会、交流。（三）、齐读三段。1、学词“毫无保留”、“传授”。2、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。3、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。四、所以课文最后一段告诉我们（学生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。五、练习读熟全文。六 介绍的相关内容,让学生理解尊师重教既是一种美德,也是一种法制要求.板 书 设 计 17 孔子拜师远近文明 风餐露宿 总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼 官仓镇小关小学教师备课教案课题17 孔子拜师第 2 课时课 型讲读课文累计课时53教学内容朗读，学习生字词语。教 学 目 标1、 认识7个生字。会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 4 向学生渗透法制内容.教学重难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、学习生字。1、认字，并提示重点字音。 迎yng 等dng 品pn2、组词竞赛。3、写字。重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩； 迎：没有一撇，或一横。等：中间几横应长短不一。 境：右边是“竟”。授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。4、学生说说其他字应该注意些什么。5、练习。二、交流名言。1、书上的名言。（1）读一读。（2）背一背。2、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？3、小组推代表交流。教法改进及反思教 学 过 程（综合性学习）一、教师激情导入。1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？2、生举手汇报。3、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。4、设疑进入课文中提示： 到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。二、自学综合性学习。1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。2、汇报交流。（板书分类）3、师生扩展开再说一说。剪、扎、编、织、绣 、 雕、塑、绘、(泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)传统文化 戏剧、民族艺术、 园林建筑、民族舞蹈节日风俗、风俗习惯、各地风俗、各族民族风情 板 书 设 计 17 孔子拜师 兼jin程 风尘仆p仆 纳n闷 孔丘qi 毫ho米 传授shu 佩pi服 远近闻名 相距 学问 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 敬重 品行官仓镇小关小学教师备课教案课题18 盘古开天地第 1 课时课 型讲读课文累计课时54教学内容朗读、学习字词。教 学 目 标1、认识10个生字。会写14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力。教学重难点感受盘古的伟大之处。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、情境导入 教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、初读感知 自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟 学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。1、重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。（1）找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。（2）读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）（3）通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。（1）读一读，说说你有什么感受。（2）再读读，把你的感受读出来。（3）你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？教法改进及反思教 学 过 程3、采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟1、浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。2、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。3、学生借助画面尝试复述。4、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。板 书 设 计 18 盘古开天地猛（mn）劈（p） 缓（hun）缓 一丈（zhn） 逐（zh）渐 四肢（zh） 肌（j）肤 辽（lio）阔 血（xu）液（y） 祖宗（zn） 宇宙 黑暗 上升 下降 气息 奔流不息 茂盛 滋润 创造官仓镇小关小学教师备课教案课题18 盘古开天地第 2 课时课 型讲读课文累计课时55教学内容学习理解课文。教 学 目 标1、能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点能把这个神话讲给别人听。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、练讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3、讲故事，评选“故事大王”。4、对讲得好的同学进行表扬。二、指导写字1、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。 注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽。 左宽右窄：“创”、“暗”、“降”、“液”、“滋”、“润”等字。 注意写好半包围的字：“辽”、“阔”、“造”。2、教师在田字格内范写生字，学生仿写。教法改进及反思教 学 过 程3、 学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业1、找其他神话故事读一读，讲给别人听。2、完成“五洲”第十八课练习题。板 书 设 计 18 盘古开天地 风 云 雷 太阳 月亮 东 西 南 北 美丽的宇宙 大地 江河 花草树木 雨露官仓镇小关小学教师备课教案课题19 赵州桥第 1 课时课 型讲读课文累计课时56教学内容读文识字学词教 学 目 标1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4 进行法制教育,渗透法制内容.教学重难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、情境导入 洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。二、初读感知1、学生自读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。2、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。3、教师检查。抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟1、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？2、汇报交流。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。3、引导小结。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥。4、 识字学词1、抽读生字。2、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。教法改进及反思教 学 过 程3、指导写字。a分类指导，教师范写并提示。 左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪b学生写字。c学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、搜集桥的图片和文字资料。六 进行法制教育,渗透的相关内容,提升学生爱祖国爱家乡的情感,帮助学生树立保护文物的意识.板 书 设 计 19 赵州桥县（xin）城 洨（xio）河 石匠（jin） 砌（q）成 横（hn）跨 坚（jin）固 雕（dio）刻 抵（d）着 智（zh）慧（hu） 设计 参加 雄伟 全部 创举 减轻 冲击力 重量 节省 美观 石栏栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 官仓镇小关小学教师备课教案课题19 赵州桥第 2 课时课 型讲读课文累计课时57教学内容朗读、理解课文。教 学 目 标1、能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4 进行法制教育,渗透法制内容.教学重难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、复习导入：1、上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，这节课我们继续学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导)二、学习课文（一）学习第一自然段1、自读思考：读了这段你知道了什么？ 这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。2、学生默读第二自然段。（1）、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。这是它的第一个特点。非常雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(板书：只有一个拱形的大桥洞)教法改进及反思教 学 过 程（2）、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（板书：各有两个拱形的小桥洞）3、理解“创举”： 为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？” 以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。4、有感情的朗读第二自然段。（二）学习第三自然段1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？（第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的美观。）2、第一句话好在哪里？ 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。3、赵州桥的美观体现在哪些地方？ （主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。）4、找出写这些雕刻很美的句子读读。图案有几种？（三种）指导朗读。四、结尾升华1、这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的? 设计人是谁？（隋朝、李春。）2、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。 （板书赞扬劳动人民）五、看板书复述课文，试着背诵。六 拓展延伸。 结合身边文物，相机渗透法制内容，达到教育学生保护文物的目的。板 书 设 计 19、赵州桥 悠久 1300年世界闻名 雄伟 长、宽 坚固 没有桥墩 美观鲜活 图案精美官仓镇小关小学教师备课教案课题20一幅名扬中外的画第 1 课时课 型略读课文累计课时58教学内容朗读理解课文。教 学 目 标1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。3、培养学生的阅读能力。4. 进行法制教育,渗透法制内容和4.教学重难点感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、 导入新课，激发兴趣 导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？一幅名扬中外的画这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。二、 快速阅读，整体感知1、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。 师生交流：你读懂了什么？2、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。 课文描写了画面上的哪些内容？ a、概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。b、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；c、介绍了北桥头的场景）3、 学生质疑，随机解决一些问题。3、 赏读，展开想象1、清明上河图中都有哪些行业的人物？2、画上的街市的热闹表现在什么地方？教法改进及反思教 学 过 程3、北桥头发生了一件什么事？ 学生读文、看图、想象、交流问题。4、用自己的话说一说：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？四、 美读，表达情感我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。五 进行法制教育,渗透法制内容和.帮助学生树立保护文物,维护著作权的法制观念.板 书 设 计 20 一幅名扬中外的画 八百多年 人物 街市 （完整保存） 五百多个 热闹官仓镇小关小学教师备课教案课题半期测试第12课时课 型测试累计课时5960教学内容教 学 目 标教学重难点学法指导教具准备教 学 过 程教法改进及反思教法改进及反思教 学 过 程板 书 设 计官仓镇小关小学教师备课教案课题讲评半期测试卷第 1 课时课 型练习课累计课时61教学内容测试卷第1-5题。教 学 目 标1、 巩固拼音字词，能正确读拼音写词语，不写错别字。2、 比较形近字组词。3、 掌握多音字的读音，能正确运用。4、 能正确搭配“地”和“的”字结构的短语。5、 比较近义词，正确运用近义词填空。教学重难点正确运用字词。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、 我会看拼音写词语。 1、指名拼读音节，其他同学帮助订正。 2、指名上黑板书写词语，其他同学帮助订正。 粗壮 丰收 争奇斗艳 研究 精心 准确无误 3、齐读词语。2、 我会辨字组词。 1、同桌交流每组两个字的异同。 2、指名比较，其他同学补充，并口头组词，进行扩词练习。遥摇 孔吼 修休 （遥望）（摇篮） （孔子）（吼叫） （修理）（休息） 胶皎 钓钩 抢枪 （胶水）（皎洁） （钓鱼）（鱼钩） （抢救）（枪声） 3、齐读字词。3、 读句子，给加点的多音字选择正确的读音，用“”画出。 1、自读题中的6个句子，注意句子中加点字的读音。 2、指名读一读这6个句子，其他同学帮助纠正字音。 3、指导理解“假、发、看”三个多音字。教法改进及反思教 学 过 程看发假 ji（假装） f（发愤） kn（看见） ji（暑假） f（白发） kn（看守） 4、齐读。4、 词语巧搭配。 1、指导理解“地”“的”字结构的词语搭配。 “地”字结构的短语，“地”字的前面是表示形容事物的词语（即形容词或动词），“地”字的后面是表示动作的词语（即动词或形容词）；“的”字结构的短语，“的”字的前面是表示形容事物的词语(即形容词)，“的”字后面是表示事物名称的词语(即名词或代词)。 2、学生练习词语搭配。（合作交流） 慌张地（离开） 紧张地（劳动） 惊奇地（发现） 拼命地（工作） 美丽的（花朵） 晶莹的（泪珠） 神奇的（桥 ） 翠绿的（树叶） 3、读一读。5、 选词填空。 1、指导比较、区别“激烈、猛烈、强烈”；“寂静、安静”两组近义词的异同。 2、学生合作完成填空。 3、读一读。 4、练习口头用词造句。六、练习。板 书 设 计假发看 ji（假装） f（发愤） kn（看见） ji（暑假） f（白发） kn（看守） 慌张地（离开） 紧张地（劳动） 惊奇地（发现） 拼命地（工作） 美丽的（花朵） 晶莹的（泪珠） 神奇的（桥 ） 翠绿的（树叶）官仓镇小关小学教师备课教案课题讲评半期测试卷第 2 课时课 型练习课累计课时62教学内容测试卷第6-10题。教 学 目 标1、 练习改“把”字和“被”字句，学习写比喻句和拟人句。2、 学习排列顺序错乱的句子，懂得排列的方法。3、 回顾课文学习的古诗，完成练习。4、 学会阅读短文，完成练习。5、 学习写日记。教学重难点句子练习和阅读、习作。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、 按要求完成句子。 1、练习改“把”字句和“被”字句。 想：什么“把”什么怎么样了，什么“被”什么怎么样了。 2、学生合作交流练习，并指名回答。小树被突然刮来的风打疼了。（改成“把”字句）突然刮来的风把小树打疼了。我们用手中的笔，把心中的秋天描写。（改成“被”字句）心中的秋天被我们用手中的笔描写。 3、学生齐读，并练习。 小明损坏了我们班的课桌。（改成“把”字句和“被”字句） 4、学习写比喻句和拟人句。 （1）用“像”写一句话（比喻句）提示：比喻句里有两个事物，这两个事物是完全不同的，但它们在形状、特点、颜色或性质上有相同之处。 （练习说话，并指名口述。） （2）改写拟人句：美丽的菊花在秋雨李不停地晃动。提示：拟人就是把一些不具备人的特点的事物当成人来写。 （学生练习，并指名口述。）教法改进及反思教 学 过 程 如：美丽的菊花在秋雨里舞动着娇嫩的身姿，在尽情地跳舞。2、 默写夜书所见，并回答问题。 1、指一名学生背诵这首古诗，另一名学生在黑板上写下来，其他同学观察并订正。 2、其背古诗。 3、同桌交流完成练习，根据学生的完成情况进行指导。 这首诗是宋代诗人叶绍翁写的；诗表达了诗人在秋天里思念家乡的思想感情；诗的后两句意思是：诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们提着灯在捉蟋蟀。3、 阅读，完成练习。 1、学生自读短文（一）合作完成练习。 （1）指名读短文。（天都峰课文片段） （2）交流练习题的正确答案，同时指导。 2、读短文（二） （1）指名分段读短文，想一想短文主要讲了什么？ （2）交流短文内容。 （3）合作完成练习。 指导：中心句，即最能概括全文或段落内容的句子。4、 习作。 根据学生的试卷作文进行指导。板 书 设 计1、改“把”字句和“被”字句。 想：什么“把”什么怎么样了，什么“被”什么怎么样了。 练习：小明损坏了我们班的课桌。（改成“把”字句和“被”字句）2、改写拟人句：美丽的菊花在秋雨李不停地晃动。提示：拟人就是把一些不具备人的特点的事物当成人来写。 美丽的菊花在秋雨里舞动着娇嫩的身姿，在尽情地跳舞。官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地五第 1 课时课 型练习课累计课时63教学内容口语交际教 学 目 标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点学会观察生活和搜集资料。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、 谈话导入 我国有着几千年悠久的历史文化，在本单元中，我们已经对祖国的传统文化有了一些了解，让我们把了解到的传统文化和同学交流。我们这次口语交际的话题就是：生活中的传统文化。2、 学生自读题目，明确要求 1、读题目，明确要求。 2、指名说一说题目要求是什么。可以先在小组里交流，再商量一下用什么方式向大家介绍；各小组代表汇报的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问；最后评一评，哪个小组活动开展得好。二、讨论交流 1、各组小朋友在自己的组里，把你收的资料讲给同学们教法改进及反思教 学 过 程听一听； 2、各组交流 3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。 4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。 5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。三、评选 1、各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 2、小组之间互相观看。 3、每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议 1、各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ 2、学生充分发表自己的意见。四、总结。板 书 设 计 口语交际 1、各组小朋友在自己的组里，把你收的资料讲给同学们听一听； 2、各组交流 3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。 4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地五第 2 课时课 型练习课累计课时64教学内容“我的发现”等教 学 目 标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3、培养学生的积累能力。教学重难点通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、我的发现1、回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）2、出示词语 远近闻名黑白相间轻重倒置 舍近求远头重脚轻积少成多 异口同声左邻右舍里应外合（1）引导学生认读词语。（2）引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。3、引导学生积累词语。（1）鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。（2）学生读读记记这些词语。二、读读背背1、观察与认读。（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？教法改进及反思教 学 过 程（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。2、了解十二生肖。（1）让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。（2）交流一些有关十二生的传说。（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。（4）学生说说自己属什么。3、读读与背背。（1）学生读词语，注意按一定的顺序。（2）学生试背十二生肖。三、读读认认1、学生自读并观察生字特点。2、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）3、学生自由读、指名读。4、同座互相检查对生字的认读情况。三、总结： 这节课你有什么收获？板 书 设 计 语文园地五 远近闻名黑白相间轻重倒置 舍近求远头重脚轻积少成多 带点字是 反义词异口同声左邻右舍里应外合子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪官仓镇小关小学教师备课教案课题语文园地五第 3 课时课 型练习课累计课时65教学内容习作教 学 目 标1、引导学生从生活中着手，初步了解传统节日中相关的文化，学会观察生活和搜集资料，体会生活中蕴含的传统文化，激发学生习作的积极性与主动性。2、引导学生在互动的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，做到条理清楚；学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。3、引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。教学重难点做到按一定的顺序写。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思1、 读题目，明要求。 1、自读题目，明确要求。 2、要求：把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容，进行整理，把你最想告诉大家的写成一篇习作。 提示： 1、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料。2、确定自己想写的内容，可以写自己了解到的中华传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。3、想一想打算按什么顺序写，怎么写。4、把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。二、习作指导 1、可以写什么？ 传统文化 （1）精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。 （2）古老的民族艺术，如戏剧、国画。 （3）独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 2、怎么写？ 了解传统文化，收集资料：除夕贴对联、端午吃粽子等。教法改进及反思教 学 过 程 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。3、 例文引导 例文： 中秋节 夜幕降临了，吃完月饼，我信步走出家门。今晚的月亮显得特别大，特别圆。皎洁的月光下，三五成群的孩子们围成一圈儿，拍着手在唱“八月十五月儿圆”的歌儿。我漫步在公园的林荫道上，微风从家家户户的窗前吹过，送来了月饼和水果的清香味儿。故乡的月夜，多么令人神往。满怀故乡情，我登上公园的最顶端，凭栏凝望渠江水；满怀故乡情，我踏上公园的青石小路这时，我思潮起伏，不禁憧憬着故乡的明天。那崎岖的小路变成了立交公路；那百舸争流的渠江，又架起了一座座大桥；那平静的水池已经扩建成供游人游览的人工湖啊！月亮高高地悬挂在空中，我披着银白的月光踏上回家的路，向前走去。4、 学生动手习作，巡视指导。5、 学生继续完成习作。板 书 设 计 习作要求：把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容，进行整理，把你最想告诉大家的写成一篇习作。1、 可以写什么？ 传统文化2、 怎么写？ 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。官仓镇小关小学教师备课教案课题21古诗两首第 1 课时课 型讲读课文累计课时66教学内容学习“望天门山”教 学 目 标1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。学法指导合作学习。教具准备教 学 过 程教法改进及反思一、回忆诗人，导入新课1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。（1）出示课文中生字：断楚孤帆亦妆（让学生读生字，并帮助正音。）（2）读课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！（学生读诗句，个人读，集体读。）3、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，想一想诗句的意思。（1）学生个人读悟。（2）在学习小组中交流。（3）在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。（4）教师引导大家说说诗意。教法改进及反思教 学 过 程三、诵读全诗，感悟诗情1、教师范读，学生自由体验。2、学生练习读，整体体验，力求读出感情。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。五、书写生字，默写课文1、练习生字“断、楚、孤、帆”。2、默写望天门山。六、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。板 书 设 计 望天门山 李白 （唐）望 天 门 山气势雄浑 天门中断楚江开 碧水东流至此回 景色壮丽秀美、灵动 两岸青山相对出 喜爱之情 孤帆一片日边来 dun ch fn 断 楚 孤 帆官仓镇小关小学教师备课教案课题21 古诗两首第 2 课时课 型讲读课文累计课时67教学内容学习“饮湖上初晴后雨”教 学 目 标1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗