浙江省台州市天台县2016年3月高考生物复习研讨会课件如何提高高考复习的有效性（共39张ppt）ppt课件

如何提高高考复习的 有效性,温岭中学 冯素媛,2016年高考研讨会,一、什么是有效？,二、如何做到有效？ （一）教师如何教？ （二）学生如何学？,一、什么是有效？,有效果 有效率,现实中的困惑和尴尬： 高三一年复习，并没有有效增分。,二、如何做到有效？,重资料轻教材,重知识点轻知识面,重难题轻基础题,重数量轻质量,重练习轻反思、纠错和梳理,生物备考复习中容易出现的误区,课程标准强调，要提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。 考试大纲是教育部考试中心依据课程标准来规定考试范围，作为纲领性文件为高考编制的，具有普适性、全面性，是各省区制定考试说明的具体指导和规范。 考试说明是依据课程标准和考试大纲，结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定。 浙江省学科教学指导意见符合新课程改革关于课程管理的精神（实行国家、地方和学校的三级课程管理）；积极稳妥地推进普通高中第一阶段新课程实验，保证教学质量，减轻学生学习负担。,课标,考纲,说明 + 意见,考试说明和意见是高考命题的依据，是复习教学的依据。,（1）国家方向（棒子、鞭子） （2）课程方向 （3）考试方向 （4）真题方向（规律、启示）,浙江卷近4年来的命题走势,题图与文字数目的变化,从上表可与看出，近4年来文字量、图表量变化幅度不大。选择题字数接近750个，非选择题字数在1000个左右，总字数在 1700个左右，答案字数接近250个左右，并且图表总数平均约为3图1表。,20122015年浙江卷生物考点分布,浙江卷近4年来的命题走势,浙江卷近4年来的命题走势,20122015年浙江卷生物考点分布,浙江卷近4年来的命题走势,20122015年新课标全国卷生物考点分布,物质出入细胞的方式（3）、酶（1）、细胞呼吸（2）、光合作用（4）、有丝分裂（3）、分化衰老癌变凋亡（1）、基因的表达（2）、分离定律和自由组合定律（4）、减数分裂（4？）、伴性遗传（1）、基因突变（3）、基因重组（2）、人类遗传病（1）、育种（2）、生物的进化（1）、反射（1）、兴奋的传导与传递（3）、动物激素调节（1）、艾滋病（1）、生长素的发现与功能（1）、其他植物激素（6）、种群的特征（1）、种群的增长（1）、种群数量波动（1）、群落（1）,4年中出现过的知识点有25个（括号内数字表示出现次数）：,浙江卷近4年来的命题走势,必修部分命题趋势,可以看出，3本必修教材涉及的考点25个，反复考的有8个，经常考的有5个，如果学生真正理解并掌握了这25个考点，并重点掌握了这13个常考点，拿60-70分绝对不成问题！,2016高考命题发展趋势预测,1、必修一、必修二、必修三依然平分秋色。,2、知识点的分布基本不会有太大变化，难度会比2015略降。,3、实验设计仍然是难点，实验知识载体可能回归动物生理。,4、保持对多个知识点进行综合考查。,2.备课、上课、改作、评讲，环环相扣，箭无虚发,备课：诊断性测试 上课：动态生成 改作：了解学生当前状态 评讲：及时纠正学生错误概念,诊断性测试经典题目,现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表其中，25果蝇品系均只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型（长翅、红眼、正常身、灰身）突变而来请据表回答问题： 亲本序号 1 2 3 4 5 染色体 第染色体 X染色体 第染色体 第染色体 性状 野生型 （显性纯合子） 残翅（v） 白眼（a） 毛身（h） 黑身（b） 其余性状均为纯合显性性状 （1）若通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用的亲本组合是_（填亲本序号）；其F2表现型及比例为_时说明其遗传符合基因分离规律 （2）若要进行基因自由组合规律的实验，选择1和4做亲本是否可行？_，为什么？_；若选择2和5做亲本是否可行？_，为什么？_ （3）与果蝇b基因的mRNA相比，若按蚊b1基因的mRNA中UGA变为AGA，其末端序列成为“-AGCGCGACCAGACUCUAA-”，则按蚊的b1基因比果蝇的b基因多编码_个氨基酸（起始密码子位置相同，UGA、UAA、UAG为终止密码子）,1、评命题人的意图与命题人对话 学生先评老师后评 2、评题目的信息与情景对话 第一步：先由学生说出： A、说题目的条件、结论、涉及的知识点（包括概念、原理等）； B、说条件、结论之间的转化； C、说与学过的哪一类问题相似； D、说可能用到的学科思想方法； E、说自己的想法和猜测； F、说解题方法是如何想到的； G、说为什么这样想。 第二步：教师根据学生交流情况点拨、引导，避免学生离题太远。, 评什么,评讲试题, 怎么评？ 评讲试题的基本操作程序 第一步：展示题目 第二步：学生独立思考 第三步：学生单人说题 第四步：学生讨论说题 第五步：教师说题（适时点拨、思维拓展、升华认识与总结规律、举一反三）,3.有效甄别练习和信息，他山之石，可以攻玉,精选习题，防止超标超纲 从各地模考试题中甄别信息，针对性训练,32某二倍体植物的抗病基因A和感病基因a、非糯性基因B和糯性基因b位于一对同源染色体上，其籽粒的紫色、红色和白色由基因D、d控制，且基因d控制白色，位于另外一对同源染色体上。其中非糯性花粉中的淀粉遇碘液变蓝色，糯性花粉中的淀粉遇碘液变红褐色。现用纯合感病非糯紫色和纯合抗病糯性白色为亲本进行杂交实验，期望培育得到抗病非糯紫色纯合品种，结果如下图。请回答：,（1）籽粒颜色显性现象的表现形式是 （填“不完全显性”、“完全显性”和“共显性”）。 （2）若用碘液处理F1非糯性植株的花粉，则显微镜下可清晰地观察到经过染色后的花粉颜色及比例为 。该现象可证明杂合子在产生配子时， 发生了分离。 （3）F2有 种基因型，其中抗病非糯紫色品种的基因型为 ，该品种不符合育种要求。为培育抗病非糯紫色纯合品种，育种专家取F2抗病非糯紫色品种的花粉，采用单倍体育种方法得到四种表现型的植株，其中就有抗病非糯紫色纯合品种。该纯合品种的获得表明F2抗病非糯紫色品种的部分花粉母细胞在减数分裂产生花粉时，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了 。该育种过程涉及的可遗传变异有 。请用遗传图解表示该育种过程，并作简要说明。,4.尝试自己命题，把命运掌握在自己手中,（1）从学生的错误观念出发进行命题，有效进行概念的转化 （2）从科学史补全的角度进行命题，有效完成知识整体性构建 （3）从科研论文和成果出发进行命题，把握热点脉搏，有效提升,例1：下图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种 海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是 A. 曲线a代表正常海水中膜电位的变化 B. 两种海水中神经纤维的静息电位相同 C. 低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外 D. 正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内,（1）从学生的错误观念出发进行命题，有效进行概念的转化,例2：某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。,（2）从科学史补全的角度进行命题，有效完成知识整体性构建,注：chl叶绿素；FW鲜重；DCIP Red还原型DCIP；plant植株。 希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入CIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。 请回答： （1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中_阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可作为_。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定_得到。,（3）从科研论文和成果出发进行命题，把握热点脉搏，有效提升分析综合能力,（3）从科研论文和成果出发进行命题，把握热点脉搏，有效提升分析综合能力,（一）、学生如何学才有效？,知识点零乱、存在遗漏和遗忘,综合运用能力欠缺,对实验只有初步的认知，实验能力不强，不能有效地解答实验问题,审题不严谨，答题不规范，语言表达不准确，不能用专业术语作答,考试时间有限，学生难以合理分配和把握时间,目前学生的现状分析,实验题、图表题、综合题完成质量不高。,学生答题存在的主要问题及原因,（一）、学生如何学才有效？ 1.做到两个回归，心中有数 2.正确面对