八年级二单元训练.doc

八年级下册第二单元训练案第二单元第 5 页 共 5 页一：字音1、下列加点字注音有误的一项是（ B ）A、派遣（qin） 拈轻怕重（nin） 热忱（chn）B、担子（dn） 狭隘（y） 纯粹（cu）C、殉职（xn） 教训（xn） 延安（yn）D、殖民（zh） 鄙薄（b） 见异思迁（qin）点拨：“y”应读“i”。2、下列加点字词的注音有误的一项是（ B ）A、旁骛（w） 解剖（pu） 痀瘘（gu lu）B、承蜩（chu） 烟卷（jun） 亵渎（xi d）C、咽气（yn） 层累（li） 骈进（pin）D、强聒不舍（qinggu） 嫉妒（j d） 淘神（to）点拨：B项“chu”应为“tio”。3、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ C ）A、和谐（xi） 豁达（hu） 千仞（rn）B、胸襟（jn） 淡泊（p） 摒弃（bng）C、迥异（jng） 隔膜（m） 芥蒂（d）D、嫉妒（h） 憎恨（zng） 和睦（m）点拨：B项中“泊”应读“b”；C项中“迥”应读“jing”；D项中“妒”应读“d”。4、把下列各组中加点的音、形有错的改在后面的括号内。A、芦苇（wi） 脆弱（cu） 灵魂（hn） （wi）B、平庸（yng） 卑鄙（b） 蹲（dn） （b）C、显郝（h） 缅怀（min） 萎缩（wi） （赫）D、淋浴（y） 防害（fng） 携带（xi） （妨）5、下列加点字的注音完全正确的一项是（ A ）A、殉职（xn） 千仞（rn） 骈死（pin） 胸襟（jn）B、狭隘（y） 迥异（jing） 强聒（gu） 摒弃（bng）C、旁骛（mo） 禅师（chn） 和谐（xi） 芥蒂（ji）D、承蜩（zhu） 亵渎（xi） 豁达（hu） 嫉妒（j）点拨：B隘y应为i；C骛mo应为w；D蜩zhu应为tio。6、选出加点字注意全对的一组是（ C ）A、鄙薄（b） 旁骛（m） 亵渎（xi） 骈进（bng）B、胸襟（jn） 挟着（ji） 嫉妒（j） 芥蒂（d）C、摒弃（bng） 揣摩（chui） 案牍（d） 鸿濡（r）D、蹊跷（x） 诧异（ch） 馨香（xn） 殉职（xn）点拨：A骛m应为w 骈bng应为pin；B嫉j应为j；D蹊x应为q。二：字形1、下列词语中共有四个错别字，请找出来订正在下面的方格内。好高骛远 趋之若鹜 全付精力 敬业乐业 断章取意强聒不舍 唯其如此 淘神废力 发奋忘食 专心致志错别字付意唯废改正副义惟费2、用“ ”画出下列词语中的错别字并改正在后面的横线上。（1）大度 容讷 无欲则刚 讷改为纳 （2）修养 宰相 心怀胆荡 胆改为坦 （3）恩怨 尊严 中流低柱 低改为砥 （4）记较 杂念 淡泊名利 记改为计 3、下列词语中没有错别字的一项是（ D ）A、臭名照著 渊博 迥然不同 矍铄 B、众志成城 涉猎 俏然无息 奢侈C、麻木不人 憎恶 张冠李戴 狡洁D、潜滋暗长 坚韧 与日俱增 魁梧点拨：A照昭 B俏悄 C人仁 狡皎三、拓展级（A级）4、阅读下面的句子，按要求完成题目。A、凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。B、一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是xid职业之神圣。C、庄子记痀瘘丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”。D、我自己常常的求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友qing gu不舍。（1）给A、C两句中加点的字注音。旁骛（w） 承蜩（tio）（2）根据B、D两句中的拼音在下面田字格中写出汉字。 亵 渎 强 聒（3）C句中有一处标点符号使用有误，请改正并说明原因。C句句末的句号属一引用部分，应该放到引号内。三：词义1、在下列文段的横线上选填恰当的称呼。 从前线回来的人说到 B 没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡是亲身受过 C 的治疗和亲眼看过 C 的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习 A 的这种真正共产主义者的精神。A、白求恩同志 B、白求恩 C、白求恩医生点拨：B明确表述对象，直呼其名；C强调其职业特点；A突出白求恩的共产党员身份。2、下列句子画线处关联词填写正确的一项是（ C ）我所说是否与礼记老子原意相合，不必深求； 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。凡职业没有不是神圣的， 凡职业没有不是可敬的。凡做一件事，便把这件事看做我的生命， 别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。第一等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做， 满肚子不愿意做。A、但；并且；即使；却B、故；因而；即使；才C、但；所以；无论；却D、故；所以；无论；才点拨：表转折关系；是因果关系；是条件关系。3、选出填入下列横线上最恰当的一项是（ B ）（1）人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系。因此，建立 的人际关系十分重要。（2）有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持 的心境和宽厚的品格。（3）爱能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。A、和谐 安静 融化 B、和谐 平静 化解C、和眭 平静 化解 D、和睦 安静 融化点拨：注意与填空后面的语境相符。4、用成语概括下列句意。（1）态度冷淡，毫不关心。 漠不关心 （2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。 麻木不仁 （3）微小得不值得一提。 微不足道 （4）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 拈轻怕重 （5）好了还求更好。 精益求精 5、解释下列句中加点的词语。（1）我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话断章取义造出来。敬业乐群： 专心致志于学业或事业，与人相处得很好。断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中的一段或一句的意思。（2）他说：“主一无适便是傲。”主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。（4）我自己常常的求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。强聒不舍：硬要啰嗦个不停。6、下列词语的解释有误的一项是（ A ）A、主眼：主要的眼睛。 骛：鸭子。B、亵渎：轻慢，不尊重。 聒：喧扰。C、淘神：使人耗费精神。 骈：并列。D、注脚：解释字句的文字。法门：修行入道的门径。点拨：“主眼”为“主旨”之意，“骛”为“追求”之意。7、下面这段文字中画线成语使用不恰当的一项是（ B ） 中华人民共和国走过了六十年的辉煌历史。中华人民从饥寒交迫，水深火热（A）之中被解放出来，中国从一个积贫积弱，百废俱兴（B）的国家一跃成为社会主义强国。五千年文明古国重新焕发出勃勃生机（C）。长江黄河的波涛，聆听了祖国铿锵前行的脚步；茫茫昆仑、巍巍长城，见证了祖国日新月异（D）的面貌；神舟飞船的优美轨迹，演绎了祖国日益上升的尊严点拨：B应为“百废待兴”。8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ C ）A、故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是泌人心脾。B、这位摄影大师极善于捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。C、在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。D、他们原来是形影不离的好朋友，毕业后各自回到故乡，从此便分道扬镳了。点拨：A沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 B捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。 C猝不及防：事情突然发生，来不及防备。 D分道扬镳：指分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。9、根据意思写成语。（1）看见不同的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。（见异思迁）（2）专心致力于学业或事业，与人相处得很好。（敬业乐群）（3）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（拈轻怕重）（4）形容过分计较微小的利益或锁细的事情。（斤斤计较）10、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ D ）A、小沈阳的表演幽默搞笑，每每使人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。B、他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。C、他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。D、专家指出，日常体检式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的能力。 点拨：A“忍俊不禁”忍不住地笑与“笑”重复。 B过分地看轻自己。C毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。D指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。11、对加点词语理解不当的是（ A ）A、一面面高扬的战旗，让我们看到了中华民族那永远刚直的脊梁。脊梁：脊背，脊柱。B、李后主的句句是：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”这充分表现了当时南唐精神的萎靡与颓唐。颓唐：衰颓、败落。C、生活，可以平实，可以安静，可以简单；生活，不需装模作样，也不需忸怩作态。装模作样：故意做作，装出某种样子给人看。D、温家宝总理在印度尼西亚首都雅加达举行的东盟地震和海啸灾后问题领导人特别会议上发表了题为“同舟共济重建美好家园”的讲话。同舟共济：同心协力，共同渡过困难。点拨：A这里用比喻，义，指坚强的意志和不屈的精神。12、下列各句中加点词解释有误的一项是（ B ）A、要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度（指性格开朗，气量大）B、我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张（对于如何行动所持有的见解）善恶兼容。C、争名于朝（朝廷），争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。D、有了互相之间的谅解，就能清心降火（使人心平气和，宁静温顺）点拨：正确的解释是：对于如何行动持有某种见解。13、下面是“中华万和大鼎”落成庆典祝词中的语句，依次填入横线上正确的一项是（ B ） 。与时俱进，和谐共生。天地人和 地和物丰 天和雨顺 国和人定 家和事兴 万物繁盛A、B、C、D、点拨：注意中心词与其他词语的关系，其他词注意词与词之间的关系。四：句子1、下面句子排序正确的一项是（ B ）这样，我们才能保持宽阔的心胸，建立纯洁的人际关系。我们所讲的宽容并不是无原则的迁就。并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处。面对违反原则的言行，不姑息放纵。道德规范的基础之上相互理解和关爱，尽量多一些宽容。A、B、 C、D、2、将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ C ）可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15%。优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。A、 B、 C、 D、思维启迪：这是一道选择题，试题把语段的五个句子打乱了顺序，然后用序号重新组合要求考生选出最恰当的一项。第句点出对象“想象力”，指出想象力的特点；第句紧接第句，写想象力的重要性；第句与第句是具体阐述想象力的作用。第句是总结句。解答这道题，需从以下几个方面思考：这几句话写的主角是谁？它处在一个什么样的环境？它以什么样的态度面对这个环境？最后的结局如何？弄明白了这些问题，选出正确的答案就不困难了。答案为C。3、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ B ）极目远望那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层像冲锋陷阵的大军像秋天田野上盛开的棉朵A、B、C、D、4、填入横线的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ B ）雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。在研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%。因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。 ，这确实值得作为思想群体的人类深思。A、为了团队共同的目标勇于牺牲自我B、雁阵里每一个成员能配合得如此之好C、人类与我们的大自然应怎样和谐相处D、任何团队总有一个精明的领导者5、下列句子中没有语病的一项是（ A ）A、2010年5月28日，武（汉）荆（门）高速公路顺利通车，比预计通车时间提前了三个月。B、这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。C、我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。D、红楼梦当然是旷世杰作，但由于曹雪芹所处的朝代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。点拨：B项去掉“对”；C项去掉“的检验工作”；D项将“当然”改为“虽然”并在“不能不”前加上“一些消极的东西”。6、选出下列句子中没有语病的一句（ C ）A、继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会上海世博会。B、为了防止校园安全问题再次发生，各个学校都加强了安全保卫。C、予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人的回赠的一座玫瑰园。D、我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。点拨：A项缺主语“我国”；B项“保卫”后面加上“工作”；D项应改为“出发点和目的”。7、下列句中有语病的一项是（ D ）A、南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥挤问题。B、世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。C、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。D、各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。点拨：“不再发生”改为“再次发生”。8、依照示例，把句子补充完整。如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是 花儿 ，那快乐是 一滴晶莹清纯的露珠 ；如果你是 鸟儿 ，那快乐就是 一方湛蓝湛蓝的天空 。9、仿照例句进行仿写。宽容是一种仁爱的光芒、坦荡的释然，是对别人的释怀，也是厚待自己；宽容是 一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟，也是心灵的丰盈。 10、从下文中找出两处语病进行修改。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。我选 句，修改：“把这些成果的过程”改成“的人”我选 句，修改：“养成良好习惯”前面加上“能否”。11、“和文化旅游节”志愿者招聘正在进行中。应聘者江林递交的自我推荐如下，其中有多处错误，请你给以指正。我叫江林，高一学生，永州市人，体魄强建，能吃苦耐劳，懂英语，善交际。对阳明山，我有一定的了解。它挽日月辉光，聚山川灵气。登顶峰，可以北跳衡岳，南望九嶷，潇湘秀色尽收眼底。每逢5月，山项如精心修剪一般高矮一致的野生红杜鹃，有的裹着花蕾正待怒放，有的开满鲜花迎风摆动，堪称“天下第一杜鹃红”。对阳明山的“和”文化，我有较深的研究。阳明山的“阳”“明”二字中天地之“和”、阴阳之“和”；阳明山的优美生态是自然之“和”；阳明山佛、道共处，是宗教之“和”；双牌阳明山，台湾阳明山，同名同姓，更是两岸关系之“和”。如果本届“和文化旅游节”能让我成为一名志愿者，将是我的荣幸。（1）第段中加点的词中，有错别字，请找出来，加以改正。 建 改为 健 跳 改为 眺 （2）第段中画线的句子不够简洁，请用两个成语替代，这两个成语依次是： 含苞待放 花枝招展 （3）第段画线的句子有语病，请修改。我如果能成为本届“和文化旅游节”的一名志愿者，将备感荣幸。五：古诗文默写（一）识记型默写宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白1、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。2、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 3、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。渔家傲 范仲淹6、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。7、四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。8、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！天净沙 秋思 马致远10、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。11、夕阳西下，断肠人在天涯。（二）理解型默写12、李白宣州谢朓楼饯别校书叔云中与“剪不断，理还乱”的心绪相似的两句诗是 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 。13、范仲淹渔家傲一词中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。14、渔家傲塞来秋来风景异中，抒发征夫难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句是 人不寐，将军白发征夫泪！15、毛泽东在纪念白求恩中号召共产党人要做一个高尚的人，一个 纯粹 的人，一个 有道德 的人，一个 脱离了低级趣味 的人，一个 有益于人民 的人。16、在“中国现代文学馆”中，赵朴初先生借用宣州谢朓楼饯别校书叔云这首诗中的一句诗为“冰心馆”题词，你觉得最有可能的一句是 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发 。17、在宣州谢朓楼饯别校书叔云一诗中，诗人目接风送秋雁之境，酣饮高楼豪情之生的两句是： 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 。18、在宣州谢朓楼饯别校书叔云中表示诗人长期处于不称意的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱的诗句是 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 。19、在宣州谢朓楼饯别校书叔云表现诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句是 俱怀逸兴壮思飞，欲上青表揽明月 。20、在渔家傲一词中，写出边塞异样萧瑟的秋景的两句是： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。21、在渔家傲一词中，既写出西北边境秋景的悲凉，又透出当时军情的严重的两句是 千嶂里，长烟落日孤城闭。22、在天净沙 秋思中，马致远罗列了9种秋天的景物，构成了一种悲凉孤寂的意境的三句是 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道古风瘦马。23、夕阳西下，断肠人在天涯 两句写出了沦落天涯的游子悲秋怀乡之情。（天净沙 秋思）24、陋室铭名句默写。（1）以比喻起兴，以虚衬实，引出的主旨的句子是 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵 。（2）文章的点题名是： 斯是陋室，惟吾德馨 。（3）写陋室环境，突出景色之雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。（4）写室中人，突出交往之雅的语句是： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（5）写室中事，突出情趣之雅的语句是： 可以调素琴，阅金经 。（6）作者赞美陋室中生活的语句是： 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（7）以古代名贤自比的语句是： 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（8）全文画龙点睛的语句是： 孔子云：“何陋之有？”六：文言文及古诗鉴赏（一）阅读陋室铭完成下面题目。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”1、本文选自全唐文，作者 刘禹锡 ，字 梦得 ， 唐 代诗人。2、铭是古代刻在器物上用来 警戒自己或者称述功德 的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是 用韵 的。3、解释下列加点词语的意思。（1）有仙则名（闻名，出名）（2）有龙则灵（灵验）（3）斯是陋室（这）（4）惟吾德馨（喻指道德高尚，声名远播）（5）可以调素琴（没有装饰的琴）（6）无丝竹之乱耳（扰乱）4、用原文语句回答。（1）文中点明全篇主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。（2）文中表现居室环境清新幽雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）文中写室主人脱俗而又高雅的日常生活句子是：可以调素琴，阅金经。（4）文中画龙点晴的句子是：孔子云：“何陋之有？”5、从文中找出两组骈句，工整地写在下面。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。6、写出下列加点字所指代的内容。（1）谈笑有鸿儒：指代有学问的人。（2）往来无白丁：指没有学问的人。（3）无丝竹之乱耳：指代通俗演奏的声音（4）无案牍之劳形：指官府的公文。7、文章中有两处运用了虚写和实写相结合的写法，请你分别写出这两处语句。（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（2）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8、本文从哪三方面写陋室不陋？居室环境、交往人物、日常生活三个方面。9、“苔痕上阶绿，草色入帘青”这两句写出了环境怎样的特点？其中“上”、“入”两字的运用有怎样的妙处？恬静雅致的特点；“上”、“入”两字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这种景色的喜爱之情。10、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中的事？写出了室主人怎样的情感？反面虚实；写出室主人不受世俗羁绊之情。11、本文中扣题和统领全篇的分别是哪两个词语。陋室；德馨。12、反向立意手法，在本文是如何体现的？“陋室铭”却只字不提“陋”字，而从反面“不陋”谈起，归到“何陋之有”。13、在物质生活日益丰富的今天，应如何看待作者所提倡的惟吾德馨的道德操守？围绕物质生活再丰富，也需要高尚的精神操守来答，言之有理即可。14、作者笔下的居室宁静、雅致。请你用自己的语言描述“苔痕上阶绿，草色入帘青”、“调素琴，阅金经”展示给你的画面。连片的青苔蔓延上台阶，阶上一片碧绿；芳草的颜色映入帘里，帘内满目青葱。在简陋的屋子里，有人尽情地弹奏古朴的琴，有人在吟诵着佛经。（二）、古诗赏析渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1、你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？睡觉。 2、从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？大漠孤烟直，长河落日圆。3、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了怎样的思想感情？上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。4、阅读下面诗歌，按要求回答问题。天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在。（1）这首小令表达了怎样的情感？答：表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。（意思相近即可，若答“思乡之情”只给一半分）解析：要注重对诗中具体“意象”（枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳）的把握，更要注重“诗眼”“断肠人在天涯”的理解。（2）这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。（1）运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。（2）运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。（3）运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦情。解析：本文是通过写景来表现羁旅愁思的，因而写作技巧就应该从写景方面来考虑。动静结合、寓情于景、白描（修辞）在文中有不同程度的体现，我们可选择一个自己熟悉的，领会透彻地来作回答。答题时，指出的特点准确，分析恰当，意思相近即可。宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 5、这首诗是诗人在宣州谢朓楼上的饯别之作，但诗中却无惜别之语，那么诗人在这首诗到底要表达什么？这意图集中体现在哪两句？ 全诗抒写了作者因怀才不遇而引发的无尽烦恼，表达了对现实不满的激愤之词。 集中体现在“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”这两句。6、你怎样理解“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”这两句话？用抽刀断水比喻内心苦闷无法排解，联想奇特。第三句的三个“愁”字可见诗人愁思之多，心情之苦闷，堪称古代诗句中写愁苦的杰出之句。七：议论文阅读（一）人生可以创新 王伟勇我们这个时代需要创新。学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数教育才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三解形的内角和是180度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的是学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人来说，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别，是在人自我实现的意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创新性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。链接材料一 据统计，在GPA（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国学生看来，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中，虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质量更高。材料二 一位幼儿园小朋友发现苹果里藏着一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切，而小朋友是横切。 1、本文的中心论点是什么？ 人人可以创新（或：人人可以创新，至少是人人可以思考） 2、第段画线句：“第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么？“第一流的汤”在文中喻指平凡的人把普通的事做得很好。3、本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章内容回答）对比论证主要通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。4、文中说：“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释都是创新”。根据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出