如何管理好人员纪律

1 / 4 如何管理好人员纪律 设计灵活多样的教学方法，促进课堂纪律。教师的课堂设计也会影响到课堂纪律，老师如果备课不充分，教学方法设计不灵活，也不能吸引学生的注意力，导致课堂纪律不良行为的发生，因此教师要精心设计教学方法，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。 (1)面向全体学生 良好的课堂纪律还跟学生在课堂上的投入程度，取得的成就感直接挂钩。有的学生并不是不想说好英语 ,而是由于没有联系的机会 ,久而久之 ,说的英语就越不伦不类 ,胆量越来越小 ,越不敢开口说英语。课堂培养了部分尖子生 ,成了极少一部分学生展示才华的舞台 ,扼杀了注意里不集中，不爱说话 ,内向的学生的积极性。也给这部分学生造就了分散注意力，说话，做小动作的机会。 因此在小学英语教学中要充分调动每一个学生的积极性。面向全体 ,着眼基础 ,缩小差距，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能参与各种操练活动。如学习新单词和新句型时的连锁操练法、两人小组、 4 人小组操练等，要力争让每位同学都有开口讲英语的机会。在教学中应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。比较难的问题让好学生回答，以点带面，起到火车头的示范引导作用，发挥他们的特长，培养尖子生。2 / 4 简单的问题让给程度差一点的学生，老师感觉他们能回答出来，并及时的给予肯定和表扬，让他们找到成就感，帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣。使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。维持长久的英语学习兴趣，形成良好的课堂纪律。 (2)游戏教学 小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动 。 游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童 “ 学与玩 ” 的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习，不再有多余的精力去做一些与学习无关的事情。 (3)小组合作学习 合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明 确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式，它有利于培养学生合作意识和合作技能，有3 / 4 利于学生之间的交流与沟通，有利于培养学生的团队精神。 在我的教学指导中，小组合作有两种组织形式，第一种组织形式是四人一组的合作学习，第二种组织形式是两人小组的合作学习。 小组的人员应该是相对固定的，不能朝定夕改。当然，也不是说小组人员一经确定，就不能改变了，也允许有合理的调整，但最好是在学期初。小组内发生矛盾和闹意见时 ,教师要做好协调工作。 小组合作学习能发挥学生的学习的 主动性，让人人都能亲身经历知识的获得过程。而不单调的教师讲学生听的被动接受。 奇、活动 ,也活跃了课堂气氛。学生愉快的消化新知，老师轻松的指导学习。课堂活而不乱。 (4)竞赛促进教学 小学生集体荣誉感强，好胜心切，教师要因势利导运用这种心理特征。竞赛不仅能促进小学英语教学质量大幅度提高 ,加强小学生对英语基础知识和基本技能的掌握 ,并在此基础上培养学生初步运用英语的能力 ,将小学英语教学提高到一个新的水平。还能形成良好的课堂纪律。小的竞赛在课堂上进行，如比赛记忆单词， 小组比赛，男女生比赛。表演对话，