学习小组奖励制度

1 / 4 学习小组奖励制度 “ 小组合作学习 ” 是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。 一、合作小组的组建： 1分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。 5 人一小组。 2排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于 1 帮 1或多帮 1。 3小组长的 选拔： 组长要有较强的责任心； 组长成绩比较优秀； 组长要有较强的语言表达能力和组织能力； 组长在组员之间要有模范带头作用。 二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责： 1、组织督促小组学生一起完成学习任务； 2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式； 3、负责本组的上课纪律； 2 / 4 4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。 （二） 小组内学生评价细则 1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用 “ 正 ” 字统计自己负责的 5 位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。考评共分五项： 课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课 1 分，表现比较突出的加 2 分；不积极不参 与该项为 0。 完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加 1 分。不及时为 0。 违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除 1 分，老师点名批评的扣除 2 分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。 3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小3 / 4 组根据组员完成情况，自定奖惩措施。 4、学 习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。 三、奖励办法 在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员 1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（ 30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（ 30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（ 40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。 附 1：小组学习评价标准 品放置整齐，安静等待上课。 主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。 内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。 与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。 于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。 4 / 4 主动发现和提出问题，并有条理地 表达思考过程。 兵教兵 ” 结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步