玛依努尔的教案.doc

教 案教学目标： 1、加深幼儿对10以内数的认识概念。 2、培养幼儿准确数数的能力。 3、加深10以内数添加”1“或去掉”1“的关系。活动准备： 盘子、糖果、数字卡片过程一、复习读数，数数 1、全班齐读数字卡片 2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励 3、1个1个地数，数到20 4、2个2个地数，数到20 5、5个5个地数，数到20 6、10个10个地数，数到100 7、全班说出10以数内的单数和双数过程二：导入游戏（请客人吃糖） 教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？ 幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待.（幼儿尽情地说） 教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏，板书：请客人吃糖。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？ 幼儿：好，想玩。 教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的，发给大家的糖不能吃）。教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出”我要几个“主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视，幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说：“还少几个或多几个”补发后可以继续另选主人再做一次（略）老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？幼儿：开心。老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。幼儿：小朋友边数边回答：“小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。”教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确。全班做拍手游戏。教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？幼儿：想吃。我要7个，我要3个.但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。小班语言活动小朋友爱上幼儿园活动目的：1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。3、能发准“树”(sh)“蝴”(h)这两个音。4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。活动准备：1、课件小朋友爱上幼儿园。2、各种小动物的图片。背景图若干。3、实物投影仪。活动过程：一、导入。师：小朋友，你们最爱做什么事情呢？（幼儿自由讲述后个别回答。）二、学习儿歌。1、师：刚才有的小朋友说爱*，有的说爱*。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？2、播放课件3、刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？4、幼儿讲述，教师单个播放课件。5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢？你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀？（画画、做游戏、学儿歌、认数字）6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗？三、创编儿歌。1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢？2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢？请你们和好朋友说一说。3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜欢的地方，再用好听的话说出来。4、幼儿自由讲述5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。小朋友爱上幼儿园下和什巴格村教学点玛依努尔热合曼论文 如何提高学前班幼儿看图讲述能力 幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的。而看图讲述则是幼儿园中提高幼儿讲述能力的基本形式和重要手段。它和儿歌、故事一样，同样可以起到提高幼儿语言表达能力的作用。孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。如何才能迅速提高幼儿口语表达能力呢？为此我们着重从提高幼儿看图讲述能力方面进行了尝试。孩子刚入学前班时，看图讲述能力很差劲，我们选择了单张图片赶鸡，意为秋收季节，农民将谷子晒在场中，这时有一只公鸡跑来吃谷子，刚好被两个放学的小朋友看见，于是他们两个把鸡赶走了。大多数幼儿发言不积极，只有两三个幼儿能将图片上讲述的意思叙述出来，为此我们采取了如下方法。一 、首先利用游戏丰富幼儿的词汇游戏是儿童的天性，它是培养儿童兴趣、能力，促使儿童身心全面发展的最佳手段。游戏是儿童有目的有意识的活动，是对现实生活的一种渴望和追求的特殊反映。因此，游戏是儿童的基本活动。游戏作为儿童最主要的实践活动，在学前班期儿童的健康成长过程中起着举足轻重的作用。词汇是幼儿语言建筑的材料，幼儿掌握词汇的数量和质量是影响幼儿语言表达能力的关键。要大量增加幼儿掌握实词的数量以此来提高幼儿口语表达能力。另外，还要求幼儿掌握并能运用一些同义词，即要求幼儿会用不同的词来说明相同的事物，掌握一些可以相互替换的词，使言语生动活泼，提高幼儿思维想象能力。在教幼儿掌握同义词的同时，教幼儿掌握一些反义词，帮助幼儿更准确地认识事物的特征，学会对比事物促进幼儿思维的发展。同时可以教幼儿学习一些虚词，使幼儿掌握词汇发生质的飞跃。我们采用的是纯语言的游戏，如接龙游戏。让幼儿用第一个词的最后一个字组出第二个词，如太阳-阳光-光明-明亮-亮晶晶-晶莹、。刚开始时请全班幼儿一块练习，在幼儿遇到困难时，我们要及时给予启发和帮助，在幼儿具有一定水平时可以让幼儿从第一个幼儿连到最后一个幼儿。当幼儿用词能力、思维的敏捷性和记忆力达到一定水准时，我们可以给他两个词让他编故事，如：教师提供词语为铅笔、牛奶，幼儿就可以据此说一段话或者一句话。如：星期天早晨嘉澍拿出铅笔正准备做作业，忽然听见楼下有人喊：“卖牛奶，新鲜的牛奶，不鲜不要钱。”幼儿编出后教师可以继续提供词语，请幼儿将词语和以上一段话连起来。如：牵牛花、小狗，幼儿可以据此编出：“嘉澍看到一位叔叔推着三轮车，三轮车上的奶桶上画了几朵牵牛花，一只让人喜爱的小狗跟在叔叔身后还汪汪的叫呢、。二 教幼儿正确运用词教幼儿能选择恰当的词语来表达自己的意思，掌握词语的搭配规律。如：形容词、数词和量词等与名词搭配，一般都要放在名词前，同时教幼儿按照汉语的语法规则讲话，如：汉语的一个重要特点是词序固定，如：主语在前，谓语在后，定语一般修饰限制名词，放在名词前。三 看图讲述要循序渐进1