学校管理者的感悟

1 / 6 学校管理者的感悟 长期从事农村教育工作，随着对城区教育的了解不断加深，对自己的前途也感觉越来越渺茫，认为城乡差距是制约农村教育发展的瓶颈，是难以逾越的鸿沟。客观的来说，这些差异确实对农村教育带来了不少难题：优秀教师外流、优秀生源外流、经费严重不足、办学条件老化等，这些又诱发了农村中学的一系列综合症，政府和教育行政机构重视程度不够、课程开设不足、生源严重不足、教师敬业精神不强、学生学习气氛不浓、教育质量滞后、社会形象日益低下。近一段时间以来，在教育局的组织下，我先后参观了我们市区的一些学校、江苏 的 “ 后六 ” 中学和 “ 东庐 ” 中学，并听了不少名校长的报告，和他们进行了交流，在学校管理上有了几点感悟，现在和大家交流一下： 一、更新学校的评价标准 提升找到出路的信心 豪华的教学楼、先进的教学设备、宜人的育人环境等，的确给人带来许多机遇，但我们的现实必须面对，我们必须更新学校的评价标准，硬件建设不是评价学校的唯一标准。江苏 “ 后六 ” 中学和 “ 东庐 ” 中学的成功，还有 “ 杜郎口 ”中学的崛起都证明了这一观点，我们农村学校发展的关键不是建几座楼的问题，而是找准自己的切入点，提高教师、学生的精气神，看到自己 的前途，树立他们的信心，激发他们的豪气，点燃他们的激 他们都争着把学校发展的担2 / 6 子放到自己的肩上，主动为咱校长分忧解难。这些说起来很容易，落实起来很难。但是只要我们俯下身子去努力，去践行，也并非不能实现，实现之日既是我们学校走出困境之日，也是我们走向成功路的开始之日。因此，我们看我们的学校不要看办学条件，而是要看我们师生的精神风貌，看他们是否融入了自己的管理，他们对学校的信心是否越来越足，他们的主人意识是否在不断增强，他们的努力付出是否在不断增多。这些变化才是学校发展的关键之所在，它才是学校发展的最大的 、最持久的、最有效的动力。这就要求我们，不断的学习，对自己的管理不断的反思，不断的提高自己的管理层次，为学校的发展、为教师的成长、为学生的成才提供最有力的保证。 二、提高管理层次 为师生成长打造平台 我认为管理的最高境界是，真正的树立服务意识，全心全意的服务师生，为他们的成长提供最大的帮助，为他们的成功创造最大可能。服务师生，才能让师生感到幸福，让人缺少幸福的管理是无效的。师生只有在逐步成长的过程中，才能充分的感受幸福、享受幸福。因此，我们的管理出发点应在师生的成长上，落脚点也应在此。 （一）多措并举 为教师专业化成长助力 二十一世纪是知识经济的时代。新世纪之初，教育面临的最大挑战不是技术、不是资源，而是教师的素质。作为3 / 6 21 世纪的教育改革 在基础教育阶段实施素质教育，更热情的呼唤高素质的教师，教师素质高低决定一个学校的兴衰。因此，提高教师专业化发展程度的重要性，是我们校长不可忽视的；怎样发展呢？是我们应该经常思考的；尽量帮助他们发展，是我们应该经常做的。 1、调动教师学习积极性 使教师通过自己努力成长 有千万条理由支持教师可以不再学习，比如，教师工作量太大，平时工作很辛苦，教师现在拥有的知识量用来教学生绰绰有余，教师已过了学习的年龄，记忆力差了等等，但支持教师应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习则不能胜任现在的工作，如果不能胜任工作，那就可想而知。 今天我们正在进行新课程改革，在新的课程理念的指导下，在新课程改革浪潮的推动下，为了适应新的形式的需求，每位教师更是必须通过不断的学习、培训，不断提高对新课改的认识，不断提高自己的业务水平，掌握课程资源开发技术。这样才能更好的适应新课程改革的需要，更好的实践新课改。只有充分调动教师的学习积极性 ，使教师对学习的意义认识到位，教师的学习才能收到良好效果。 首先，我们可以带领教师领略名师风采，感受身边成功教师风范，使他们产生成功的愿望，看到成功的可能，体会到加强自身学习是促使自己成功的有效途径，从而让学习变成教师的内在需求。 4 / 6 其次，我们作为学校的领路人，自己要成为一名勤于学习、勇于践行的领导者，作好教师的表率。 第三，我们要给教师学习提供时间保障和物质保障。对教师的进修、培训等，我们要尽可能给教师提 供方便。再者，我们要在经费预算支出中，有计划的安排专项资金，购买教育类专著、光盘等，使教师在日常的工作中、生活中，有书读。 第四、做好宣传， 树好学习典型。对学习态度积极、运用效果明显的教师，我们要及时发现，要及时指导帮助，要及时宣传上报，努力扩大他的影响，这不仅对学校良好形象的树立大有益处，对教师学习积极性的提高也会发挥积极作用。 2、发扬团结协作精神 使教师通过集体智慧提高自己 每位教师都有自己的专长，也都有自己的不足。只有在一个团结协作的团队当中，自己的专长与大家共享，自 己的长处才会发扬，自己的不足才会在互补中不断地改进，教师成长的速度才会更快。因此，对教师的团结协作、共同提高，我们要在思想上做好引导，在形式上做好指导（集体备课的方法与制度、教研活动计划的制订与实施、德育活动的组织办法等），在制度上做好强化（评价制度必须体现对教师合作情况的考察，捆 使教师能充分认识到集体的力量是无穷的，从而强化5 / 6 他们的的团队意识、合作意识。只有这样，才能真正发挥教师的集体智慧，才能使教师的团结协作真正得到深入，才能使学校的各项工作收到最好的效果。 (二 ) 百花齐放 为学生成才加油 对学生的成长，我们首先要更新我们的人才观。 “ 天下非无人才，患在取才之法未善，用才之志不专 。“ 只要具有一定的知识与技能，能进行创造性劳动，为推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中做出积极贡献，都是党和国家需要的人才。 ” 。我们作为校长，必须清楚的认识到这一点，这样我们才不会只盯着学生的分数不放，才会看到学生身上的强势智慧，才会为学生量体裁衣，因材施教，才会使自己走出 “ 老虎办学 ” 的误区，才会使学校的工作显出活力、显出特 色。其次，我们要发挥学校现有优势，通过各种途径，发现、培养学生的强势智慧，开创学校 “ 百花齐放 ” 的良好局面。 利用活动发现、发展学生强势智慧。我们都知道，人的智慧是多元化的，都有自己的强势智慧。对于那些识记能力特强、分析理解能力特佳的学生，让他们冲击高分、奔向高校是绝对正确的选择。对那些强势智慧不在智育发展方面的同学，如果我们也这样要求，那就是对学生的无情伤害，对学生的成才、成长带来的严重后果可想而知。因此，准确6 / 6 发现学生的强势智慧就成了我们教育工作者的首要任务。多年的工作实践告诉我，在各种各样的活动 中，学生的强势智慧会得到自然展示，比如，在文艺汇演、书画展、作文展、演讲赛、小发明比赛等活动中，就会发现很多学习成绩平平的学生，在某一方面也有过人之处，这或许就是他们的强势智慧。我们对学生的这些出色表现，不要吝啬我们的欣赏，赞誉之词不需遮遮掩掩，这样才会激发学生的兴趣，兴趣是人做事的最好动机