教学设计刘振霞.doc

自然分材教学征文平等尊重你我他教学设计 学科：思想品德 姓 名：刘 振 霞 学校：吉木萨尔县第三中学 平等尊重你我他教学设计刘 振 霞本节课是人教版八年级上册第四单元的内容。本单元的主题是交往艺术新思维，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、平等尊重、宽容诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课平等尊重你我他正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。【课标依据】本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”【教学目标】1.情感、态度与价值观目标： 通过教学，引导学生树立平等意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。2.能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。3.知识目标：帮助学生理解平等的内涵，懂得人在人格和法律地位上是平等的；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德体现着对他人和社会的尊重。【教学重点、难点】重点：理解“人生而平等”的观点，明确“尊重从我做起”的行为要求。难点：如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。【教学方法】归纳法、活动法、图片展示。【教学过程】【感情调节】师：每个人都有自己的梦想，能放飞自己的梦想是件多么快乐而幸福的事情。先请大家观看一段FLASH，看看片中的男主角放牛娃，他在期待什么？师：是的！上学对于我们在座的同学们来说不是件难事，可对于贫困山区的放牛娃来说，也许是他一生的梦想。我们假设这个放牛娃是幸运的，他得到了一个好心人的资助，终于在九岁那年走出大山，来到城市，开始了求学生涯。同学们，假设，我们这个班就是放牛娃所就读的班级，你们也许会怎样对待这个衣着土气，不善言辞的他呢？生1：我会和他一起玩耍。生2：我会觉得他和我们格格不入，毕竟我们生长的环境相差太大。生3：他也许会受到一些同学的讥笑和欺负，但我会帮助他，使他尽快融入到我们中间来。师：同学们都思考得很认真，也很真实，我们到底应该怎样对待一个弱势的孩子呢？今天我们就来讨论一个话题平等尊重你我他。一、人生而平等自学提示一：时间6分钟自学内容：（自学109-111页内容，并结合放牛娃的故事思考以下问题。）1、人与人之间的平等集中表现在？2、面对人与人之间的差异，正确的态度？3.放牛娃和在座的同学有些不一样吗？人与人之间有哪些差异呢？4.我们该如何来正确对待这些差异呢？5请学生谈个人感受，是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。 6怎样对待弱势群体？自学方法：将与问题有关的部分用笔做相应的勾画或记录。自学3分钟，互帮3分钟。 （以上问题都能解决两亮绿牌，有问题的亮红牌，同时将不会的题题号写在小黑板上。学生写在小黑板上的问题先指名让其他学生释疑，之后教师释疑，并根据同学们的表现给每组不同的评价分数。）讲解释疑：1人格是平等的出示指挥家舟舟和千手观音图片面对差异，我们应该采取的怎样的正确态度？学生回答，教师小结这是智商仅有三岁的指挥家舟舟和生活在无声天地里的聋哑人，尽管他们是有缺陷，但他们和我们每一个人一样都是有意识的个体，都有做人的尊严，都应获得他人尊重。2公民在法律地位上是平等的出示案例：我爸是李刚2010年10月16发生在河北大学的轿车肇事案引起各方关注，警方认定肇事司机李启铭系醉酒驾驶，案件定性为交通肇事逃逸案。对李启铭自称有背景，警方表示，无论其是否有背景，都将公正地依法严肃处理。 最终河北保定李启铭交通肇事案经一审宣判，法院以交通肇事罪判处李启铭有期徒刑六年，赔偿死者46万，伤者9.1万元。这则材料给了我们哪些启示？教师：人生来平等，人与人之间应该相互尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。3、帮助处于不利地位的人群情感体验1）、闭上双眼，在纸上写下“老师我爱你”。（注：先用右手，后用左手）2）、请一同学模仿盲人走路表演者谈体会观看视频弱势群体，出示问题：如何对待弱势群体我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 过渡： 通过上活动，我们认识到了，人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。那么，尊重应该体现在哪些方面呢？二、尊重从我做起观看数字故事 “郑板桥喝茶”和“遵守公德”自学提示二：时间6分钟自学内容： (自学111-113页的内容，思考以下问题。)1、为什么人与人之间需要相互尊重？尊重他人的具体要求？2、为什么要尊重社会？具体要求？3、为什么要尊重自然？尊重自然的核心？自学方法：自主合作探究（自学3分钟，互帮3分钟。）（以上问题都能解决两亮绿牌，有问题的亮红牌。学生不明白的问题先指名让其他学生释疑，之后教师释疑，并根据同学们的表现给每组不同的评价分数。）讲解释疑：1、人要相互尊重教师：我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，人人都有尊严，人人都希望得到别人的尊重。所以，我们总是会希望自己的建议能被采纳，当自己取得优异成绩时，能够得到别人的赞扬“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之。”尊重别人是获得别人尊重的前提。教师提问：在与人交往的过程中，我们如何来表达你对他人的尊重呢？（学生举例说明。） 学生举例（略）。 教师归纳：尊重他人，就是要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。2、尊重社会学生情境表演（教师根据下面的剧情在课前安排学生排练成小品）：在候车厅里，有一群正在候车的人群。但是候车秩序并不是很好，有的人抽烟，有的人大声喧哗，有的人随地吐痰，有的人踢着候车的坐位、垃圾箱车到了，人群蜂拥而至，一些老人、小朋友被挤倒了。教师：这些行为是尊重社会的行为吗？出现这种行为的因素可能有哪些？我们如何做到尊重社会？学生回答（略）。 教师归纳：尊重社会就是要遵守社会规则、承担社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等。这是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。人类的生存与发展离不开自然，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。3、尊重自然出示图片：美丽的自然风光出示图片：环境被污染教师提问：看了这些图片，你有什么感受？学生谈感受（略）。 教师归纳：保护环境是尊重自然的核心，人类只有一个地球，保护地球、尊重自然是我们神圣的职责。【自主建网】同学们，通过今天的学习，你们在情感、态度和价值观上、或知识和能力上都有什么收获啊？根据学生的回答教师梳理本课的知识框架。【教师寄语】平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基