模块二样题(人教版).doc

北京市高中新课程语文必修课程模块二样题（人教版）区(县) 学校 班级 姓名 考生须知1本试卷共6页，七道大题。满分100分。考试时间90分钟。2认真填写区（县）名称、所在学校、班级、姓名。3必须用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在本试卷上按要求作答。一、下列句子中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）（3分）A我细细观赏它纤（qin）细的脉络，嫩芽，我以揠（y）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。B诸君肄（y）业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣（zh），容有底止。C一个人夹（ji）在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混（hn）混沌沌地过去，只能感到一点点清凉。D我今天有一个梦想。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷（k）曲（q）折之路成坦途，圣光披露，满照人间。二、下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分）A诗经又称诗诗三百，是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。B.楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。C家是巴金的代表作，是激流三部曲之一。小说写了觉新、觉民、觉慧三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇，表现了当时青年人的不同生活道路。 D雨果是19世纪法国伟大的浪漫主义文学家，他的代表作巴黎圣母院塑造了爱斯梅拉达、卡西莫多、冉阿让、嘉尔曼等脍炙人口的艺术形象。三、补出下列诗（文）句中的空缺部分。（5分）1桑之未落，。（诗经 氓）2 涉江采芙蓉，。（涉江采芙蓉）3山不厌高，海不厌深。，天下归心。（短歌行）4，池鱼思故渊。（归园田居）5固知一生死为虚诞，。（兰亭集序）四、阅读下面一段文字，完成12题。（5分）在非洲的戈壁滩上有一种叫作依米的小花。那里干旱炎热的气候和土壤只适合生长根系较庞大的植物，而依米花却除外，它只有一条细长的根茎。在那样的热带气候当中，又在茫茫戈壁滩上，它得用五年的时间才能完成根部对泥土的植入，到了第六年它才吐蕊。依米花的生长是如此艰难。让人惊异的是，依米花非常奇特，每朵花有四个花瓣，一个花瓣一种颜色，红、黄、蓝、白，煞是娇艳。1请根据句说明的内容，提取三个关键词。（3分）答： 2请你用一个成语形容第句对依米花的描写。（2分）答： 五、阅读赤壁赋（节选），完成14题。（17分）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”1解释下列语句中加点词的含义。（4分）方其破荆州 方： 固一世之雄也 固： 而卒莫消长也 卒： 吾与子之所共适 适： 2下列语句中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（3分）A此非孟德之困于周郎者乎 月出于东山之上 B虽一毫而莫取 虽无丝竹管弦之盛C挟飞仙以遨游 集芙蓉以为裳D是造物者之无尽藏也 及其所之既倦 3将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。答： 4下列对选文的分析理解，不正确的两项是（ ）（ ）（6分）A选文第一段写客人慨叹人生短促无常，用的是直陈其事的方式。B苏子的回答，由眼前的水与月，阐述了自然界的“变”与“不变”的道理。C选文中主客对话表现的“悲”与“乐”，实际是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。D苏子由“客”的感触而谈到人生的哲理，充满了积极向上的乐观精神。E就内涵来说，选文包含了作者对宇宙人生的思考和领悟。六、阅读散文读山，完成14题。（17分）读 山张腾蛟群群的山峦如部部丰厚的卷册，迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中，裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。我，乃是一个饥饿了很久的读者。我是常常去读山的。远远地读其苍茫，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。读青，读绿，读和谐，读静谧。我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩，读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒，读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。山林本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅。我想，谁是这条小径的母亲呢?会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子?像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺。看到了！山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢?还有那深幽的谷呢?我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。1文章的标题是“读山”，联系全文看，“读”这个词都包含哪些意思？（3分）答： 2作者“读”出了“山”怎样的精神品格？请你写出两点，并从文中找出相应的句子。（6分）答：品格： 句子： 品格： 句子： 3文章中有很多句子有特殊的表达效果。请你参考示例，赏析下面给出的句子。（8分）【示例】原句：有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。赏析：这段话写枯树在扶持爬藤攀缘的同时，也被装点了绿意，获得了另一种形式的新生，赞美了一种相互扶助的精神品格。作者写“骤然发现了那棵枯树的笑颜”，已经意会“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”，想象奇特；并运用拟人的手法，赋予爬藤和枯树以生命，给人留下了深刻的印象。原句：（就像）那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺。看到了！山脚下，