滨海县教育科学“十二五”规划课题申报评审书.doc

编号： 滨海县教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：在体育教学中培养小学生竞争意识的研究 课题主持人： 汪 东 海 所在单位： 滨海县第二实验小学 申报日期： 二0一四年三月 滨 海 县 教 育 局 教 研 室一、课题研究人员基本信息课题主持人姓 名汪东海性别男民族汉出生年月1982.11行政职务专业技术职务二级教师研究专长体育教育最后学历本科 最后学位手机号作单位滨海县第二实验小学E-通讯地址滨海县坎园路七号邮政编码224500十一五期间教育科研情况滨海县教育科学“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期塑胶跑道上的跑跳小练习2012年少年素质教育报浅谈如何提升农村体育课的教学质量2013年少年素质教育报如何有效开展小学体育教学2014年读写算教育导刊课题组核心成员（不含主持人）姓 名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工周海平滨海县第二实验小学中一体育成员顾敬妹滨海县第二实验小学中一体育成员刘 艳滨海县第二实验小学中一体育成员龚红艳滨海县第二实验小学中二音乐成员二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定 随着社会经济改革不断进步，社会对人才的要求也越来越高，同时个体或团体之间的竞争也越来越多，越来越激烈。这就要求新时期的人才不仅要有扎实的理论知识和过硬的实际操作能力，还要有健全的心理素质，而竞争意识就是现代人才适应新社会重要组成部分。而学校是学生走向社会的必经之路，因此学校也在发挥着不可替代的作用。 现在的学生大多数是独身子女，竞争意识比较淡薄，而学校能为学生提供竞争平台的机会也不是很多。大多学校都强调语文、数学、外语等文化方面的成绩，而忽略其他方面的培养。而体育教学的内容和形式是丰富多彩的。如：武术、体操、跑步、投掷、球类等，还有学生喜爱的体育游戏。在体育教学中每个学生都有表现的欲望，都会认为自己做的最好，同时希望得到教师的表扬和注意。那么在表现欲的驱使下就会产生一系列隐形竞争。如：我做的最好的、我跑得最快、我扔的最远等等。因此在体育教学中学生之间的竞争无处不在。这样，体育教学就为培养学生的竞争意识、合作意识和进取精神创造了良好的条件。在教师和全体学生的共同注视下完成个人练习、整体练习或各种体育竞赛等，都是在同等条件下和现实实践中进行的竞争。因此体育教学对培养学生的竞争意识方面是其他学科无法相比的。体育教学能培养学生的竞争意识，树立学生正确的竞争观念，能使学生逐渐向适应和接受未来社会的各种竞争做好相应的心理准备。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值现代社会是竞争的社会，竞争促进了人类文明的发展。然而人类社会的竞争，不仅需要健康强壮的身体、丰富的文化科学知识，还需要有灵活高超的竞争方法和智慧。体育教学中，培养学生的“竞争合作”精神，是适应时代发展的需要，使现代人以更积极姿态，主动迎接各类挑战，参与各类竞争；能善于与他人合作，在合作中求发展，也是取得成功的重要因素。所以体育教学中培养学生“竞争合作”能力的研究，必将推动我校教育教学水平的进一步的提高，体现我校体育教学的特色。研究的价值：（1）相互协作与竞争是密切联系的，是人类发展的必然要求。一方面，人类在自身发展过程中需要相互协作，另一方面，人们为了实现自身的价值和证明潜在的能力，每时每刻都在竞争。人类社会发展的原动力之一就是竞争，所以协作与竞争在某种意义上来讲构成了人类社会的基本组成形态。 （2）加强学习的要求。为国家培养和输送德、智、体、美全面发展的建设者和接班人是学校教育的目的所在，这就要求学生在日常的学习过程中不断的发展和完善自己。这一过程体现在学习过程中个体与个体的比较和个体与整体的配合上，所以学习中存在竞争，竞争促进学习的进步。 （3）体育运动的特征决定了体育本身具有很强的竞争性，要求体育运动的参与者树立强烈的竞争意识。竞争既是体育运动的生命所在，又是体育运动本身所具有的属性。所以我们无论是直接参与到体育竞争中去还是间接观赏体育运动，都能被它强烈的竞争氛围所感染。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点1.研究的目标： （1）试图通过课堂教学改革，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，提高学生的表现欲和竞争意识。 （2）通过体育教学活动，使学生逐步形成竞争意识和合作意识，作为教学者要遵循循序渐进的原则，要克服急于求成的错误观念，要有长远的计划和措施、要耐心细致，把它渗透到教学与活动中的每一个环节中。2.研究内容： （1）研究如何将“竞争意识和合作意识”融入到小学体育游戏课堂中，并能有效的对学生进行竞争意识、合作能力的培养。 （2）如何发挥体育教学中的学习内容或体育游戏、体育比赛等教学内容培养学生积极健康的竞争意识和合作的能力。 （3）研究本课题中竞争意识和合作意识在体育游戏教学实践中的实效性和可行性。 （4）研究以学生为主体、以个体和小组竞争与合作学习为主要形式的课堂教学模式的构建。（5）小学体育课堂教学中以竞争和合作学习为目的的案例研究。3.研究的重点： 在体育教学中通过学习内容、体育游戏、体育比赛等不同形式，帮助学生学会选择适合自己竞争目标，同时，通过教师的合理引导，开展公平公正竞争。并在竞争中培养学生合作意识及提高合作能力。（四）研究的思路、过程与方法1.研究的过程 （1）准备阶段（2014年4月-2014年7月），主要工作： 成立课题组，填写课题申报评审书。搜集有关文献资料，认真研究当前社会竞争形式与学生实际，进行分析研究，在此基础上形成课题的具体实施方案。召开课题组成员会议，商讨研究计划与研究任务。成立各子课题组，制定研究计划、方案。邀请专家对课题讨论。 （2）实施阶段（2014年8月-2015年6月） 学习理论并运用有关理论指导实践；培养学生竞争的意识；培养学生合作的能力；指导学生自主选择目标的能力；培养学生自我评价的能力。 分析实验过程情况，完善方案不断发现问题，及时纠正调整，认真总结经验。 （3）总结阶段（2015年7月-2015年12月） 进行课题实验的总结、反思。搜集材料，撰写结题报告，总结出具有特色的经验、成果。2. 课题的研究方法：（1）文献研究法：课题组成员加强学习，以相关理论知识和政策为理论指导，以研究中生成的过程资料为本课题的进程和方向，加强学习和总结分析，推进课题研究的进一步深化。（2）问卷调查法：在课题准备阶段，向家长及学生发放调查问卷对学生上课的兴趣及喜爱程度进行调查实地调查，为本课题研究方案的制订和研究的开展提供依据。（3）行动研究法：在开展研究实施的过程中，以课例研究为载体，针对实践中的问题进行研究，边实践，边研究，寻找解决问题的对策（4）实验研究法：根据我校情况和研究需要，我们在每个年级中选取两个班做为实验班，进行体育课堂教学实验和实施前后的身体素质指数数据收集，做出阶段性的数据对比。（五）主要观点与可能的创新之处 主要观点： 在新的课程背景下学生的培养目标是培养德、智、体、美、劳全面发展以适应社会的发展需要现代化才人。同时随着社会的不断发展和进步，对人才的要求也越来越高，竞争也越来越激烈。学校应在重视学生文化教育的同时应重视对学生适应社会能力的培养可能的创新之处： 创新教学模式、教法和学法。课题研究中，大胆打破传统教学模式，以全新的教育教学理念为指导，采用体育游戏与常规课堂教学相结合的形式进行教育教学实践，以提高学生的竞争意识和合作能力，突出教法与学法创新，从而对于体育教学的产生新的认识。 教学内容和评价体系创新。在体育课堂中挖掘和改编体育游戏、体育比赛充当体育课堂教学的内容，提高学生兴趣，增强学生的参与度。在实施中引导学生健康的竞争观和提高学生的合作能力，并建立健全的评价体系，从而对学生在参与体育游戏或体育比赛中的表现进行全面及时的评价。 （六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限5项）中期研究报告报告2014年11月周海平体育教学中学生合作能力的培养论文2015年3月顾敬妹示范课展示展示2015年8月顾敬妹 刘 艳周海平体育教学中学生竞争意识的培养论文2015年10月汪东海最终成果（限3项）研究论文论文2015年12月汪东海示范课展示展示课2015年12月顾敬妹 刘 艳周海平结题报告报告2015年12月汪东海 周海萍（七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。） 1.课题承担者科研水平与能力课题组成员有我校体育和音乐学科的骨干教师，其中有市、县学科带头人或教学能手四名，他们大都参与过市、县级课题的研究工作，在各级各类报刊杂志上发表过多篇教育教学论文，具有一定的理论素养、科研能力和运用网络工具查找资料的能力。他们对本课题研究兴趣浓厚，工作热情高，具有较强的团队精神和奉献精神。 2.完成研究任务的保障条件 （1）基础条件保障 我校建成了以光纤为网络骨干，形成集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、屏幕、多功能讲台、上课教师人手一台笔记本电脑。教师能够随时上网查阅资料，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。 （2）科研制度保障 建立课题研究的相关制度，按阶段向总课题组汇报课题进展情况，接受总课题组的具体指导。是要加强学校领导。在课题研究过程中给予物质上、制度上的充分保证，做课题研究的坚强后盾。 是注重研习。课题组的老师要加强教育理论学习，尤其是与课题研究有联系理论知识，了解掌握课题研究的基本操作步骤、操作方法和工作要求，理清相关工作关系。 是严格组织实施，注重细节管理。课题组要尽快分解课题的工作任务，制定课题详细工作计划，按照计划落实人员组织实施，分块进行研究，精雕细节。 是注重过程管理。课题组成员既要加强理论学习，更要强化实践的研究，要按照开题报告所述方法进行研究，定期进行阶段性总结、交流研讨，定期开展专题讲座，专题报告，搜集相关资料，整理相关数据。同时要加强校内外的联系与交流，要注重边研究边反思边总结，物化成果。是课题组的同志要将课题研究作为教师专业成长的一条重要途径，积极参与并认真开展教育科研工作，努力提高综合素质，与时俱进。研究还要讲求实效，不能为研究而研究，要通过实验，积极探索有价值的