七年级思想品德练习参考答案.doc

2010年秋季石狮市七年级思想品德练习参考答案 第一单元 走进中学第1课 我上中学了一、 单项选择题1、A 2、C 3、D 4、A 5、C 6、C 7、B 8、A 二、 非选择题1、（1）出现这种种情况是正常的，因为中学的学习科目增多了；中学的学习负担加重了；中学对自主管理的要求提高了。一下子不适应、调整不过来应该是很正常的。但应该积极的去调整和适应。 （2）对策：主动适应新的学习生活，积极、主动地学习，调整心态，寻找到方法，建立信心；尽快建立新的人际关系；自学遵守规章制度；积极参加集体活动。2、（1）中学与小学相比：在中学，学习科目增多了；在中学，学习负担加重了；在中学，对自主管理的要求高了。 （2）面对中学的新变化，我们要积极适应生活。自觉遵守规章制度；尽快建立新的人际关系；主动参加集体活动；积极主动适应新的学习生活，调整好心态，寻找到适合自己的好的学习方法，建立起信心，勇敢地面对各种挑战，顺利度过中学新生“困难期”。 3、（1）开放性答案。提示：结合自己中学新生活的所见所闻选取符合要求的事例即可。 （2）参考：我们青春的美好时光是中中学度过的，中学为我们未来的学习生活打下基础，中学阶段将为我们认识社会、走向社会积累初步经验，中学阶段将使我们养成健康的心理，形成高尚的品格等。 （3）适应中学生活新变化。 （4）开放性答案。提示：可以自己怕理想、学习目标、师生关系、同学关系、集体活动、集体荣誉、班级环境等多方面去展望和联想。只要符合实际，切忌空谈不现实的设想。第二课 认识新伙伴一 单项选择题：1、A 2、B 3、D 4、A 5、D 6、C 7、C 8、B 9、B 二 非选择题：1、（1）热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易被人接纳，建立良好的人际关系；在集体和社会中营造融洽的人际氛围等。所以营销公司喜欢招聘性格热情开朗的人。（2）我们中学生要养成热情开朗的性格，每天保持一种好心情；对老师、对同学态度友好；与人交往主动、豁达、不计较个人得失。2、（1）“闭锁心理”的危害表现为；对人怀有很深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以更积极主动的态度作出回应，就像一把“心锁”会锁紧我们通向友谊的大门。 （2）人际交往是双向的。如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。3、（1）略（2）交友技能的缺失，异性交往的困扰等。真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。友谊要靠真诚和宽容“播种”。真正的友谊靠的是赤诚相见，坦诚相待。友谊要靠平等与尊重“护理”。如果我们接受朋友的付出时考虑朋友的需要，要求朋友给予时体谅朋友的难处，平等的友谊将会维系得更持久。友谊要靠信任与奉献“灌溉”。朋友之间的信任，就像一条纽带，把彼此的心拉得更近。真正的朋友彼此奉献，默默付出，不求回报。略。第三课 融入新集体一 单项选择题：1、A 2、C 3、B 4、D 5、D 6、B 7、B 8、D 二非选择题：1、小敏的观点是正确的。大江和小辉的观点是错误的。因为一个富有凝聚力和竞争力的班集体，它的灵魂是团队意识。团队意识是一种整体配合意识。它强调集体成员为了共同的目的、互相关心、互相帮助、互相鼓励、紧密配合的团队精神。没有团队意识的班集体，即使每个成员都很优秀，都无法发挥出集体的威力。文明班集体的建设要靠全体同学共同努力。作为班集体的一员，我们要培养团队意识，关心他人，想集体之所需，让班集体具有凝聚力。2、（1）是缺乏责任心和集体荣誉感、不能自觉维护集体荣誉的行为。 （2）集体凝聚力源于集体荣誉感。集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体兴衰成败的道德情感，是推动个人履行道德义务的巨大精神力量。有集体荣誉感的人总是把自己的一言一行和集体荣誉、利益联系起来，把集体的荣誉看作高于个人的荣誉，为集体的成功而感到自豪，为集体的挫折或失败感到苦恼；热爱自己的集体，决不以损害集体的利益来获取个人的名利。集体的荣誉需要大家自觉去维护。我们应为集体多出力，不做损害集体的事情。3、（1）如：卫生区、教室脏了无人管；卫生工具乱放无人整理；同学违反纪律无人纠正；抄袭同学作业，无人举报；考试作弊，其他同学听之任之。等。 （2）不利于班集体团结，形成团队意识；严重损害集体荣誉和利益；不利于班集体中每个人的健康成长。 （3）要培养团队意识，同学之间相互包容差异，相互欣赏，每个人都关心他人，想集体之所需，互相关心、互相帮助、互相鼓励、互相配合，使班集体具有凝聚力和竞争力；要使每个成员自觉维护集体的荣誉和利益，积极主动为班集体建设出力。要让每个成员发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性，多为集体作贡献。 （4）如：“人心齐，泰山移”、“众人拾柴火焰高”、“团结的集体才有凝聚力和战斗力”等。第二单元 认识自我第一课 悦纳自己一 单项选择题：1、B 2、A 3、B 4、C 5、C 6、D 7、B 8、C 9、A二非选择题：1、（1）说明悦纳自我是心理健康的表现。当我们快乐地接受自己，心胸便会舒展和开放，同时也更加容易接受他人。 （2）客观地评价自己，使自己内心体验到自尊和充满自信。欣赏自己的优点，体验它们带来的快乐和满足。接受自己的不足，认识到人无完人。2、（1）说明悦纳自我是心理健康的表现。当我们快乐地接受自己，心胸便会舒展和开放，同时也更加容易接受他人。 （2）客观地评价自己，使自己内心体验到自尊和充满自信。欣赏自己的优点，体验它们带来的快乐和满足。接受自己的不足，认识到人无完人。3、（1）例如，发展绘画特长。措施：每周画三幅作品；假期参加美术兴趣班；随时接受他人的指点；虚心听取别人的评价等。 （2）例如，乱花零钱。措施：规定每周花钱数量；少购买与学习无关的玩具；购买物品不盲目追求品牌，以实用为主；请家长帮助监督等。 （3）提示：凡是做起来有一定难度，对自己成长有意义的事情，都可以说是一次挑战。即使没有实现愿望，也要为自己的勇气加油和鼓劲。 （4）提示：例如，学习成绩要达到的目标，品德修养要达到的程度，体育锻炼要达到的标准等。总之，是为完善自我制定一个近期可实现的目标。（本题是开放性题目，答案不唯一，言之有理，符合要求即可）第二课 调控情绪一 单项选择题：1、B 2、A 3、C 4、B 5、B 6、C 7、A 8、D 9、C二非选择题：1、输入自我调控的意识。在日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行。转换角度看问题。改变不合理的、不正确的想法，改善情绪。用行动调控自己的情绪。如：烦恼时可以和朋友倾诉，去运动场跑步；痛苦时可以在合适的场合哭一场，也可以用写日记的方法让自己快点走出来；悲伤的时候多和家人朋友在一起，亲情友情的关怀可让我们更有力量。2、（1）保持乐观健康的心态。 （2）在中学阶段，以饱满的精力、充沛的热情、乐观、积极地面对生活对我们来说至关重要。乐观健康的心态有助于我们找到良好的自我感觉，建立有价值的人际关系，获得成功的人生。 （3）我们可以可以尝试：树立积极健康的生活态度。一个具有健康积极生活态度的人，会以乐观的心态面对人生，能够对生活充满热爱。勇敢面对挫折和失败。我们试着用开放性的语气对自己坚定地说：“我一定能走出情绪的低谷，现在就让我来试一试！”学会爱和感恩。爱会使我们表现出积极的心态，感恩则让我们的心态更加健康。3、（1）如：做情绪的主人；调控情绪，快乐享受初中生活。等。 （2）如：名人调控情绪的故事；情绪的影响；调控情绪的方法。等。 （3）我们生活在一个充满绚丽多能色彩的世界里，生活世界的不断变幻引起我们多样的情感反应；我们身体状况不同变化也会让我们产生不同的感受。我们无法左右天气，却可以改变心情；我们无法控制别人，但可以掌握自己。让我们做情绪的主人，用乐观向上的情绪画笔把人生长卷描绘得多姿多彩。第三课 男生女生一 单项选择题：1、C 2、B 3、B 4、D 5、D 6、C 7、B 8、A 9、C二非选择题：1、情景一中男女同学的交往方式是不恰当的。因为男女同学交往时，不可过分随便，也应避免过分亲昵。情景二中男女同学的交往方式也是不恰当的。因为男女同学交往时应互相尊重，平等待人。应尊重对方的人格、意愿，提倡男生充分尊重和爱护女生。情景三中男女同学的交往方式是恰当的。因为这种交往体现了男女同学恰当交往的几个基本要求：言行适当，自然大方；互相尊重，平等待人；自爱自重，珍惜自己。2、（1）主题：正确对待男女生交往；让我们自然、快乐地交往。等。 标语：加强交往，共同学习，共同进步。 （2）男生女生各有所长，各自精彩；男生女生优势互补，互为映衬。男女生的正常交往有益于我们的身心健康发展；有益于形成团结上进的班集体；男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。 （3）我认为她们的做法都不可取。异性同学之间的正常交往是学校生活的重要内容，它能让我们的友谊更丰富，可以使男女同学互相取长补短，共同进步。所以小静断绝与男生交往的做法是不可取的。男女生毕竟有性别上的差异，交往过于随便，不分场合、不分时间，最终会影响彼此间的正常交往。因此，小安的做法也是不可取的。 第三单元 学会交往第一课 我和父母一 单项选择题：1、C 2、A 3、C 4、A 5、B 6、D 7、B 8、D 9、D二非选择题：1、（1）共同表达了对父母的感激、尊重与孝顺之情。 （2）现在，要体谅、关心父母，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。长大后，要承担赡养父母的义务。2、（1）理解父母的关爱之心，下定决心，努力学习，改进学习方法，不断提高成绩。 （2）主动找父母说说道理，私自翻阅别人信件是侵犯隐私的违法行为，同时理解父母这是出于关爱之心。 （3）告诉父母自己逐渐长大了，许多生活的小事得让自己去做，只有自立自强，今后才会顺利走上社会。3、（1）如：问卷调查、召开座谈会、走访。等 （2）反映了大多数中学生与父母之间存在沟通问题。 （3）初中生正处在从幼稚走向成熟的过渡时期。独立性逐渐显现，对父母惯常的关切、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪。子女不能理解、体谅父母的苦心；子女与父母缺乏沟通。存在“代沟”。 （4）时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不发脾气，不闹对立；经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；遇事多与父母商量，听取他们的意见，特别是一些重要的事情，不要自作主张。对父母作出的承诺要说到做到，做了错事主动检讨，不逃避责任。发现父母言行有误，敢于指出，耐心说服纠正。赞美欣赏父母，与父母交朋友。等。第二课 师生情谊一 单项选择题：1、C 2、D 3、B 4、D 5、C 6、D 7、C 8、B二非选择题：1（1）老师是文化知识的传播者，带我们在知识的海洋里遨游；老师是我们道德人格形成的导师，教师我们如何做人做事；老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们挪作心理障碍；老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们；教师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终身。 （2）理想的师生关系应该是民主、平等、和谐的。在课程学习中，老师能引导我们探索问题，鼓励我们提出创意，带领我们进入自主学习的新天地；课外活动中，老师充当指导者而不是领导者。2（1）小霞能正确对待老师的批评，可以使自己冷静反省，有利于改正错误，健康成长，有利于保持良好的师生关系。小茜不能正确对待老师的批评，产生抵触情绪，不利于反省和改正错误，还容易加深与老师的矛盾，导致与老师对抗升级，错上加错，影响健康成长。因此，小霞的态度是可取的，小茜的态度是不可取的。 （2）尊重与信任老师。理解与体谅老师。关心和帮助老师，和老师做朋友。3（1）示例：好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱！ （2）提示：令我们感动和难忘的，不一定是多么重大的事情。也许就是一个眼神，一个微笑，一声赞许 （3）提示：反思自己的过错，认识到自己的过错，往往是感恩的起点。能够认识到自己的过错，这种感恩更深刻，更动人。 （4）提示：概括教材中的基本观点即可。例如，老师对我们的成长非常重要，新型的师生关系是平等、民主、和谐的关系，老师是我们的朋友等。我们要尊重与信任老师；理解与体谅老师；关心和帮助教师，我老师做朋友。第三课 文明交往一 单项选择题：1、C 2、D 3、B 4、A 5、A 6、B 7、C 8、D 二非选择题：1（1）因为她以长处自居自傲，不能尊重他人，平等待人。交往的前提是尊重，只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊。 （2）每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动。在与他人的交往中，获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。人们在寻求和创造生存发展的各种条件时，几乎都离不开社会交往。现代社会，人类的生产和生活方式决定了人们的社会交往必然频繁，空间与时间的局限性越来越被打破，交往的能力对于现代人越来越重要了。 （3）交往的前提是尊重。与任何人打交道，首先要尊重对方。交往的“通行证”是礼貌。在与人交往中，我们要做到讲文明有礼貌。要培养下列与人和谐相处的品德人格：真诚坦率；正直勇敢；坚持原则；谦逊宽容；善于聆听；热情开朗；乐观幽默；细心体贴等。要有一把识别善恶的标尺，学会拒绝和远离虚伪、欺诈、不怀好意的人。2（1）礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”。 （2）主方可用“您好”、“很高兴和您认识”，被介绍方可用“请多多关照”、“请多多指教”。“再见”、“欢迎您下次再来”，特定情况的告别可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”等。说“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您的帮助”。“麻烦您”、“劳驾”、“请帮助”、“拜托了”。3（1）如：“礼貌是交往的通行证”、“文明交往天地宽”等等。 （2）让学生懂得礼貌对于一个人建立良好的人际关系的重要性；使学生懂得讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是与人交往必须具备的美德；使学生学会尊重他人、对他人有礼貌，从小养成良好的文明礼貌行为习惯。 （3）通过小品、歌谣、舞蹈、朗诵等各种表演形式把文明礼貌贯穿其中。 （4）与人交往的礼貌用语：你好，谢谢，请，对不起，没关系，再见。仪表用语：微笑，鞠躬，握手，鼓掌。等。 第四单元 学会学习第一课 培养正确学习观念一 单项选择题：1、D 2、C 3、B 4、A 5、D 6、C 7、B 8、B二非选择题：1（1）李珊没有树立正确的学习观，没有认识到学习的重要性。 （2）学习是人类的基本活动，是个人成长的需要，是提高生活质量的重要条件，是将来参加祖国建设的需要。李珊应把自己的学习动机与国家、集体的利益联系起来，树立正确的学习观，不断地努力学习。2（1）小明的做法是正确的，小亮的做法的错误的。因为初中三年的学习，是终身学习的基础，学会学习，把握好初中的学习生活，将使我们受益终生。小明能正确对待初中学习生活，小亮不能。 （2）小亮应明确自己的学习目的，做学习的主人：要树立正确的学习动机；要自主参与学习活动，要从“要我学”改变为“我要学”；要培养浓厚的学习兴趣。3（1）“明确学习目的，成就美好未来”、“学习好知识，报效祖国”等。 （2）学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花费时间、下功夫。学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。当我们从学习中逐渐了解到世界的奥秘、满足自己的好奇心、发现自己的潜能时，我们体会到“苦尽甘来”“乐在其中”。但我们不能因为苦而丧失斗志，也不能因乐而得意忘形。 （3）学习动机有：高层次的学习动机：如学好知识，报效祖国；为了祖国的现代化事业而学习等。低层次的学习动机：如为了升学，实现自己的志愿。内在的学习动机：如争取做优秀学生，早日加入共青团。外在的学习动机，如服从父母的决定，实现父母的愿望等。 （4）把握好初中三年的学习，为终身学习打好基础。做学习的主人，树立正确的学习动机；要自主参与学习活动，要从“要我学”改变为“我要学”；要培养浓厚的学习兴趣。第二课 掌握科学学习方法一 单项选择题：1、B 2、D 3、C 4、D 5、A 6、C 7、C 8、D 9、D二非选择题1小玲、小春的观点是错误的。因为他们都没有认识到掌握学习方法的重要性。掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率；可以提升自信心。学习方法不管是在现在还是在未来都很重要。我们要善于借鉴他人的科学学习方法，这有助于探索和形成适合自己的学习方法。小英的观点也是错误的；小雄的观点是正确的。因为每个人都有自己的不同的学习方法，我们不能照搬别人的方法，而应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法，只有适合自己的方法，才是最好的方法。我们要不断探索、思考，认真总结自己学习方法上存在的问题，尽快找到适合自己的学习方法。2（1）我们不能照搬别人的方法，而应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法，只有适合自己的方法，才是最好的方法。 （2）专注学习是成功的关键。课前预习、上课听讲、课后复习、完成作业等环节，都需要集中注意力。 （3）略。（言之有理即可） （4）学习时不分心，不想别的事；排除与学习无关的干扰；自我暗示保持较久的注意。等。（言之有理即可）第三课 养成良好学习习惯一 单项选择题：1、C 2、B 3、A 4、C 5、D 6、D 7、A 8、B 9、D二非选择题：1（1）习惯不是小事。（2）学习习惯是影响学习的重要因素。良好的学习习惯有利于提高学习效率，获取优良的学习成绩，塑造健康人格，使人受益终生；不良的学习习惯不仅造成学习效率低下，学习效果不佳，严重者还可能产生厌学，荒废学业，导致可能会助长生活中的消极因素，贻害无穷。（3）制订具体、明确、可行的学习计划并严格执行。强化意志，战胜自己，坚决纠正自己不良的学习习惯。积极思考，培养钻研精神，独立完成学习任务，探索一套适合自己的学习方法等。2（1）爱动脑筋，爱观察，爱提问；有钻研精神，不依赖他人，喜欢独立完成学习任务；善于集中精神，排除干扰；学习有目标，有计划；有适合自己的学习方法；经常使用工具书、参考书；适当上网，有意识地拓宽知识面；今日事，今日毕，及时预习、复习和完成作业。等。（2）良好的学习习惯的养成，要从制定具体、明确、可行的计划开始；要用心纠正不良的学习习惯（写具体方法如：交些能够管束自己的朋友；用暗示法提醒自己；用写日记的方法来管束自己。也可以）；养成良好的学习习惯，贵在坚持，功夫不负有心人。3答案不唯一，言之有理即可。石狮市2009年秋七年级思想品德期末练习试卷一.选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13答案 C B B C D B C A D D B C B题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25答案 A C D C B A C A C A B D二、非选择题(共50分)26小红的观点是正确的，小东的观点是错误的。（2分）因为：一个富有凝聚力和竞争力的班集体，它的灵魂是团队意识。团队意识是一种整体配合意识。它强调集体成员为了共同的目的，互相关心、互相帮助、互相鼓励、紧密配合的团队精神。（3分）各人的优点、特长越能够充分发挥，集体就越坚强、团结和优秀。所以，我们提倡张扬个性。但是，大家不能各自为战，而应朝着共同的目标，发挥各自的能力共同为集体出力。我们要自觉维护集体荣誉，为增强集体凝聚力而共同努力。（3分）27（1）掌握科学的学习方法对我们很重要。掌握科学学习方法，节省学习时间和提高学习效率；可以提升自信心。学习方法不管是在现在还是在未来都很重要。（4分） （2）如：积极参加社会实践活动，勤动手、动口、动脑；敢于向书本知识挑战（敢于质疑）；积极参加小发明，小制作活动；不满足于教师提供