狠抓学生管理优化校风学风.doc

狠抓学生管理 优化校风学风在光山二高政教工作会议上的讲话（2009年11月1日）梅 诗 政同志们：今天召开全校政教工作会议，张校长传达了关于改革政教管理体制，明确政教管理职责的通知，邹校长对政教工作作了很重要的讲话，很显然这次会议的中心议题就是解决学生管理的问题，改革政教管理机制，构建德育工作网络，全力促进学生管理上台阶、上水平，达到以管理促教学、向管理要质量的目的。下面讲三个方面的意见：一、什么是学生管理提起学生管理，许多教师立即会想到政教处、想到班主任，认为学生管理是政教处的事、班主任的事，与普通教师无关。这是对学生管理工作的严重误解，是当前教育教学工作出现的严重偏差。有些教师对自己的工作性质和工作职责认识不清，只教书不育人，在实际工作中存在重视智育而忽视德育，重视教学成绩而忽视学生健康成长的现象。实践证明，没有学生管理就没有教学质量，提高教学质量的根本途径在于狠抓学生管理。学生管理与教学质量，犹如飞鸟之双翼，列车之双轨，任何一方都不可偏废。1、学生管理就是教师加强对学生思想品德教育，让他们成长、成功、成人。育人为主，德育为先。山东兖州一中有一条校训：“教育使人成为人。”在这里，前一个“人”是自然的人，是作为生物的人；后一个“人”是社会的人，是对社会有用的人。可见，学生的成长成人，离不开教育，离不开教师。教师的职责就是育人，所以有“人类灵魂的工程师”的美誉。青少年学生犹如小树苗，他们成长的过程中难免分杈、弯曲、生虫，教师就是他们的守护神，随时帮他们修剪、扶直、治病，确保他们健康成长，成为国之栋梁。2、学生管理就是教育学生遵纪守法，做一个遵守游戏规则的人。随着岁月变迁、社会进步和时代发展，特别是处在网络信息化时代，青年学生的思想日新月异，一些不良因素也随之泥沙俱下，加上青年学生思想敏锐，个性突出，行为前卫，往往难于管理。加强学生管理，就是要引导好、帮助好、培育好青少年，让他们崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，自觉抵制不良风气的侵蚀，远离陋习，追求文明，避免形形色色的诱惑使他们误入歧途而成为危害学校、家庭和社会的人。3、学生管理就是激励学生勤奋学习，奋发向上，向着成功的人生迈进。青少年是祖国的未来和希望，梁启超曰：少年富则国富，少年强则国强。青少年学生中沉迷于恋爱、沉迷于网络、沉迷于追求时尚者不乏其人，往往耽误了最为宝贵的青春。抓学生管理，就是引导学生珍惜宝贵的学习时间，珍惜青春的大好韶光，发愤学习，与时俱进，提高自身的综合素质和学习成绩，培养创新精神和实践能力，做时代骄子，为祖国的明天而贡献力量。4、学生管理就是倾注教师对学生的“关爱”，让学生感受到师德的伟大、师魂的高尚。有人慨叹现在师生感情淡薄，今不如昔，把一切责任都推给了学生，推给了家长。试问：我们整天除了教书之外，与学生交流沟通多少？我们了解我们的学生吗？关注过我们的学生吗？我们真正做学生的知心朋友了吗？古人云：亲其师才能信其道。只有对学生倾注浓浓的爱心，与学生打成一片，用高尚的师德感染学生，用伟大的人格影响学生，用无私奉献教育学生，用真挚的爱心关怀学生，才能赢得学生的爱戴和尊重，才能使学生热爱一个教师，热爱一个学科，进而热爱学习、追求进步。5、学生管理是每位教师的应尽职责和神圣使命。作为人民教师，我们的职责就是教书育人，正如医生的职责是救死扶伤、治病救人，警察的职责是打击犯罪、维护稳定一样。教师是塑造人的灵魂的人，我们怎么育人、育什么样的人，关系到祖国的未来和民族的命运。再往小处说，社会在呼唤我们“办一所名符其实的名校，”我们靠什么出名，靠什么让学生及家长对学校关爱，靠什么使二高教师在社会上有良好的形象？靠的是管理水平的提高，重点是学生管理水平的提高。6、学生管理是每位教师人生价值的充分体现。教师的人生价值和追求就是当一名名师，名师应是教学和科研的行家里手，同时也应是育人和管理的高手。能不能管好学生，敢不敢管好学生，善不善管好学生，也是对教师教育水平和教学能力的检验。我们常用“桃李满天下”称赞教师，说明教师的最大满足和骄傲就是培育出一批又一批品学兼优的学子，他们驰骋四海，在各自的岗位上建功立业，为教师增光添彩，这是教师一生最大的荣耀。二、为什么要狠抓学生管理学生管理看似小事杂事，好像设一个政教处、聘几十名班主任就能解决，其实不然。学生管理的好坏，关系到学校的发展，关系到教学质量，关系到校风学风，关系到学校的前途和命运。学生管好了，校风纯正了，学校的诸多问题都可迎刃而解，可以说狠抓学生管理是解决学校一切问题的关键所在。1、狠抓学生管理是加快学校发展的迫切需要。目前，学校发展正处在爬坡时期、危机时期、机遇时期和关键时期。我们有良好的发展基础，是沉醉于过去还是继续上台阶？我们有“一校两区”的规模，是形成劣质的规模还是优质的规模？我们有一支充满朝气与活力的青年教师队伍，是让其成为贪图享受的庸师还是引导他们成为二高顶梁柱？我们有优质的生源，是仅仅关注几个尖子生还是认真落实“一个也不放弃”？我们有良好的外部发展环境，是抢抓机遇还是坐失发展良机？这一切，不能不引起全校教职工深深的思考！二高是全体二高人的二高，二高的发展关系每个人的事业、前途、声誉、家庭和生活，二高何去何从，其前途和命运就掌握在我们自己手里。目前我校学生管理水平不高，教学质量难以提升，产生这些问题的根源是学生管理不严，校风一般，学风一般，考风不正，质量不保，因此加强学生管理工作是加快学校发展的关键。可以说，没有学生管理就没有井然有序的学校秩序，就没有笃实的校风学风，就没有健康积极的舆论导向，就没有平安优美的校园环境，就没有丰富多彩的德育活动，就没有团结向上的教师队伍，当然也就没有好的教育质量。教育质量如果出现严重滑坡，就会危及学校的生存和命运，谈学校发展只能是一句空话。2、狠抓学生管理是打造品牌化学校的重要抓手。学校要实现集团化扩张和跨越式发展，就必须实施品牌化的发展战略。要打造学校品牌，首先就要走好本部精品化之路，坚持科学发展和可持续发展。本部精品化固然包括班级规模、办学条件、师资水平、优质生源、教学质量、科学管理等因素，但最根本的还是校风学风和学生素质。校风学风正，学生素质高，自然会得到家长和社会的认同，自然会获得良好的外部评价，这就是无形的广告，是一张金字招牌。那些有口皆啤的省级、国家级名校，哪一个没有优良的校风学风？哪一个不高度重视对学生的教育和管理？相比之下，我们的学生管理还有较大的差距，我们的学生管理与品牌化学校的要求还有很大距离。虽然我们是首批省级示范性高中，但在学生管理方面还有很多事情要做，只有紧紧抓住学生管理这一关键环节，学校的品牌化发展战略才会有坚实的根基。3、狠抓学生管理是提高教学质量的关键所在。教学质量是学校的生命线，是学校办学水平和办学实力的重要体现。我校高一、高二教学质量呈下滑趋势，教学质量处在危险的边缘。不能说我们的教师水平不高，不能说我们的教师没有付出，不能说我们的教师没有想尽办法；相反，我们的教师视质量为生命，兢兢业业，呕心沥血，高三教师更是以校为家，全身心扑在复习备考上。为什么会形成这样的反差呢？究其原因，还是学生管理没有跟上，造成教师受罪而学生厌学，教学效率低下，教学质量下滑。试想，一个班内有一二十人不好好学习，上课打瞌睡，作业收不齐，考试抄袭，夜晚外出上网，白天惹是生非，胸无大志，浑浑噩噩，贪图享受，吃喝攀比，如何能搞好学习，怎样能提高质量？要改变这一现状，只有靠加强学生管理，靠耐心细致的思想工作，靠认认真真地落实“一个也不放弃”。只有学生勤学，教师才能轻松，教学质量才能提高，学校才能发展和进步。4、狠抓学生管理是改变目前学生管理现状的必然要求。众所周知，我校学生管理问题很多，有些问题是长期积淀形成的，一直没有得到解决。例如，学生打架问题、吸烟问题、谈恋爱问题、带手机问题、上网问题、厌学问题、抄袭问题、逃课问题、租房问题、“两操”问题、封闭管理问题等。这些问题的存在，严重影响了校风学风，影响了教学质量，也影响了学校声誉。反思这些问题存在的原因，我们觉得有如下几个方面：一是学校重视不够，有重视教学轻视德育的现象；二是机制不健全，管理体制没有理顺；三是政教队伍力量薄弱，人手不够；四是政教工作缺乏研究，缺少新办法、新措施、新途径；五是盲目蛮干，只堵不疏。面对这些问题，我们有的教师只操心不用心，只谈论不行动，只观望不实践，只看热闹不管不问，只望乱兴叹不去身体力行，只有制度没有落实。因此，强化学生管理，改革管理体制，加强队伍建设，创新工作方法，是政教工作的当务之急，势在必行。5、狠抓学生管理是家长的期盼和社会的呼唤。学生家长把子女送到二高就读，是对学校的信任，其中寄托了一个家庭的梦想甚至整个家族的希望。家长希望孩子在学校接受优质教育，学习进步，遵纪守法，表现优秀，平安健康，成为品学兼优的学生，将来考上理想的大学，有一份不错的工作。基于此，家长期盼学校严格学生管理，优化校风学风，排除不利因素的干扰，严惩害群之马。同时，狠抓学生管理也是创建平安校园、建设和谐社会的必然要求。学生管理松懈，一旦出现重大安全事件，学校不得安宁，影响社会稳定，正常的教学秩序受到冲击，就会牵扯大量的精力，后果可想而知。三、怎样抓好学生管理抓好学生管理，方法很多，办法很多，路子也很多。这里，我仅结合学校实际，谈几点看法。1、抓学生管理首先要统一思想认识，尤其是班主任的思想认识。思想是行动的先导。如果没有思想的统一，也就没有行动的统一，就没有工作的落实，抓学生管理就会流于形式，流于空谈。因此，全体教师必须清醒认识学校目前面临的严峻形势，以主人翁的姿态思考学校的生存和发展，思考学校的前途和命运。“学校兴亡，匹夫有责。”广大教师都要把思想统一到学校改革上来，统一到学校发展大计上来，转变观念，抛弃陈旧的看法和作法，从自身做起，严于律己，率先垂范，全身心投入到抓学生管理的中心工作上来。班主任是班级管理的第一责任人，是学生管理的主体，更应该做到思想到位，认识到位，行动到位，责任到位，带头狠抓学生管理。同时，班主任还要发挥班级核心作用，组织班级教师认真研讨班级学生存在的问题，抓住重点，分工合作，各个击破，净化班风学风。2、抓学生管理要齐抓共管，形成合力。抓学生管理，不能仅靠班主任单打独斗，也不能仅靠政教处孤军奋战，而应该全员参与，齐抓共管，形成合力，形成网络。学校目前形成了四层管理网络：第一层是学校成立了政教工作领导组，并下设纪律管理组、安全保卫组、卫生管理组、学生活动组、寝室管理组、综合工作组共六个小组，第二层是年级组的政教管理，第三层是教师承包学生的德育管理，第四层是班主任的核心管理。基本健全了政教管理体制，组建了一支高素质的管理队伍。学校目前形成了以政教工作领导组为核心，六个工作小组为辐射的横向管理体系，和以政教处（代表学校）为主体，以年级组、班主任和承包教师为延伸的纵向管理体系，两个体系纵横交织，形成学生德育工作网络。措施再好，关键在落实；机制再完善，关键在人。希望同志们各负其责，各司其职，通力配合，齐心协力，共同抓好学生管理工作。3、抓学生管理要双管齐下，堵疏并重。说起学生管理，有人立即就会联想到“刹五风”、“打击”、“处分”、“停课处理”等这些严肃的字眼。诚然，抓学生管理，“管”是前提和基础，无可厚非，但光靠训斥、体罚、责骂、埋怨这些简单粗暴的方法是不行的。现在的学生面对信息社会的纷杂、家庭贫富的差异、学习的巨大压力和社会的不良诱惑，情感脆弱，思想不成熟，如果单纯使用粗暴的方法有时非但镇不住学生，往往会伤害学生自尊心，效果适得其反，甚至可能引发一些不安全因素，招致不必要的麻烦。大禹的父亲鲧采用“堵”的办法治水，结果行不通，禹吸取父亲的教训，改用“疏”的办法治水，效果十分明显。一味采用只“堵”不“疏”的办法管理学生，无异于鲧之治水，治标不治本。关于对学生的思想疏导，我提四点建议：一是理解学生。无论哪一个学生没有不想学好的，没有不想得到他人、得到社会认可的，他们自卑、放弃，我们要查找原因：是同学，是家庭，是学校，还是社会？我们看准他的心态，找准他的症结，然后换位思考，有的放矢，发起思想教育攻势。对学生的成长来说，酸、甜、苦、辣都有营养，成功、失败都有收获。学习差，不要灰心，鼓励他从最简单的基础抓起，只要学就有收获，这头不行发展那头，东方不亮西方亮，让学生有事干，有目标，有追求，你理解他，他自然也就理解你了。二是宽容学生。学会宽容就要学会期待，不急于求成，做到春风化雨，润物细无声，持之以恒，相信付出就一定会有效果。学生犯了错误，迫切想得到宽容、理解和帮助，不能使用粗暴的批评和惩罚。即使训斥了几句，立即要转换语气，再重点做好思想安抚和稳控，达到恩威并举，我们的最终目的要达到让学生从错误中吸取教训而成长。三是赞赏学生。要用欣赏的眼光看学生，不要用挑剔的眼光看学生。任何一个学生，你都能从他身上发现他的优点，抓住这个优点表扬他，稍微有点进步就鼓励他。被别人认可，受到表扬，学习做事就有了动力的源泉，往往一句话可以改变一个学生，影响他一生。四是激励学生。经常找学生谈如何面对挫折，面对失败。我们经常说失败是成功之母，有些学生努力的多，失败的也多，学习也很努力，考试成绩就是进步不大，失败多了，他把失败当作成功的“后娘”，既而失去了努力的动力。我们当然要抓住时机激励他，表扬他，鼓励他，“很好，再试一试，再努力一点”，“这段时间你进步了，说明付出就有回报”，不失时机的激励往往会产生非凡的效果。4、抓学生管理的主体是班主任。班主任不仅是一个班级的普通教师，而且是学生管理的第一责任人，是学生管理的主体。如果把一个班比喻成一个家，班主任就是这个家的家长；如果把一个班比喻成一艘船，班主任就是这艘船的船长；如果把一个班比喻成一个战斗集体，班主任就是这个战斗集体的直接指挥员。因此班主任的思想觉悟、道德水准、管理方法和艺术的高低，直接关系到学生良好个性品质的形成和未来的发展。班主任必须明确认识到，我们改革政教管理体制，扩大政教人员队伍，并不是削弱班主任的职责和权限，他们的工作不能替代班主任对学生的管理和教育。政教处管理、年级组管理是负责考评和督促，承包教师管理是协助，都是在帮助班主任管理学生。班主任抓好学生管理的方法，有下列五点建议：第一、班主任思想认识是前提；第二、学生思想工作是关键；第三、抓学生学习是着力点；第四、了解隐情是防范；第五、及时处理是手段。要建立班主任工作汇报与追查机制。班内有情况要向年级组或管理组长及时报告，及时处置，重大问题要向分管校长汇报。班内出现重大问题，班主任要向政教工作领导组写出书面情况汇报。5、抓学生管理要求承包教师认真落实“一个也不放弃”。抓学生管理，承包教师是基础，是关键，是抓学生、抓学习、抓学风的坚强力量和重要保证。承包教师首先要管好“自己的人”，认真落实承包谈话和家校联系，做好承包学生的思想工作，力争让他们不违纪、少违纪，让学习自觉的更加勤奋，让学习不自觉的变得自觉，让厌学的学生树立学习的希望和信心，让每个“学困生”将来都有学可上。其次，承包教师要做到面向全体学生。课堂上保证每个学生都在听讲，作业保证一个不缺，考试不让一个学生抄袭；要管好自己的课堂和自习堂，不让一个学生“捣乱”，维持良好的学习秩序；给学困生更多的关怀和激励，真正做到“一个也不放弃”。再次，承包教师要加强业务学习，认真落实教学的各个环节，提高教学水平和育人水平，用自身渊博的学识、榜样的力量和人格的魅力去影响和带动学生，同时要敢管学生、善管学生、会管学生，做学生的严师、良师和益友。6、政教管理组要硬起手腕抓管理。各管理组的组长都是代表学校行使管理权，各处室、各年级组、各班主任都要全力配合工作。各管理组负责对学生违纪违规的考评，负责对班级工作进行评价，对班主任的任免有建议权，关键时候向学校汇报后可以停止班主任工作。各管理小组要做到铁面无私，公正执法，硬 起手腕抓好学生管