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文档简介

1 / 3 小学专业发展考核制度 强师能 ,固师本 ,造就一支智慧型、专家型、开拓型、奉献型的教师队伍 ,是我校教育持续领先发展的根本保证。“ 科研兴校 ” 应成为我们嘴头中心小学教育发展的领头雁，助推器。为了客观公正地考核教师专业发展状况，根据蓟县中小学教师年度考核办法，结合我校实际情况，特制定嘴头中心小学教师专业发展考核细则。 1、考核目的 通过科研性教师专业发展考核，全面促进教师专业发展，提高教师整体素质。 2、考核原则 (1)自主性：尊重教师主体性，突出教师自我考核 的作用，允许教师在考核过程中有对话的权力，调动教师参与考核的积极性，强调对教师专业自主发展能力的考核。 (2)发展性：注重教师考核的过程性，重视教师平时教学、工作的积累。不仅关注教师发展的现在，还要关注教师的过去，以及发展趋势。强调对教师专业发展过程的形成性考核。 (3)个性化：科研性考核利用最新教育理念来引导教师的专业发展，寻找特色，挖掘潜力，鼓励个性，充分发挥自己的优势，在考核过程中，培养教师的教学个性和独特风格，塑造智慧性、研究性、学习型教师。 2 / 3 (4)科研性：在科研性考核 过程中，要引进教育科研的先进方法和技术，认真分析和研究教师专业发展中存在的问题，科学预测教师 专业发展的趋势。要用多元的视角、多元的标准、多元的目标、多元的方法来满足教师专业发展的需要。 (5)综合性：在科研性考核的视野中，教师是一个完整的人，我们不仅要关注教师专业发展，还要关注教师的心理、情感、态度、价值观等方面的发展需要。 3、考核主体 提倡考核主体多元化，要突出教师的自我考核，把学生、家长吸收到考核活动中，从多元主体获取考核信息和资料，要把专家 考核意见作为重要的考核依据。教师专业发展考核是一种以教师自我考核为主，以专家、学生、家长共同参与的考核体系。不同考核主体在考核过程中，将发挥不同的作用；不同考核主体将采用不同的考核工具和方法，体现考核方法的灵活性、多元性，满足教师专业发展的需要。 教师专业发展考核细则表 为全面提高学生素质，培养具有爱国情感，适应社会生活，开拓进取，勇于创新的一代新人，结合本校实际，特制定素质教育考核制度如下： 1、班级素质教育计划目标明确，措施得当，素质教育活动主题鲜明，形式生动活泼。 3 / 3 2、班队集体团结奋进，积极向上。 3、要教育学生学会尊重，理解，关心他人，培养学生良好的思想道德素质。 4、学生遵纪守法，无重大违法违纪行为，无人身伤亡事故。 5、广大教师深入学习业务知识，提高实施素质教育的能力，把素质教育贯穿于教育教学全过程。 6、在教学中，教师要帮助学生形成正确的人生观、世界观，形成良好的行为习惯和健康的道德情感，学会求知，学会做人。 7、教师应培养学生广泛的爱好，发展学生个性和特长，大力培养学生的实践能力和创新精神。 8、教师要充满爱心，满怀激 9、学校不定期对活动课教案、活动课、记录、活动课质量进行检
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