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1 / 2 小熊醒来吧活动反思 小熊醒来吧活动反思 2 月 14日，我执教的语言活动小熊醒来吧，主要是通过小动物小鸟、小老鼠、小狗、小鹿和大象用自己独特的声音叫小熊起床，都没叫醒，而熊妈妈轻轻地叫小熊，小熊就醒来了这样的故事，来表现小熊和熊妈妈之间的亲情。 我在设计教案时，认为小班幼儿对故事较感兴趣，此故事内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中生动形象的动物形象以及象声词很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。为此我考虑到挂图的画面比较复杂，容易吸引幼儿的注意，分散 了倾听的环节，经过考虑，教具的准备我选择了自己画的形象动物图片。 在活动过程中，我首先请幼儿倾听老师有感情的讲故事，让幼儿根据故事内容回答老师提出的问题，增强了幼儿的兴趣。接着我请幼儿模仿不同小动物，在游戏表演中让每个人都参与进来，充分体现出以 “ 幼儿为活动主体 ” 这一教学理念。在活动中，前面的环节很顺利地一一过渡，但是在问道 “ 为什么熊妈妈轻轻地叫，小熊就醒了，而小动物怎么叫，小熊就没醒？ ” 这个问题一问，小朋友都答不上来。幼儿不能完全体会出小熊和妈妈之间的爱和默契，这可能是自己在引导上有点急，引导 得不够，于是我又一次以妈妈的身2 / 2 份来叫醒小熊时，就用亲一亲的办法，来作为一种 “ 点拨 ” ，之后再组织幼儿讨论一下其他的叫醒办法。提出问题后给孩子多一点时间、空间，在这样的引导下孩子讲了更多的办法，也很快的理解了妈妈和宝宝之间的这种情感的默契。在第一次提出问题的时候我也许是因为与在前半段讲述时引导不够充分有关系，在今后我要注意可以在活动前多进行
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