七年级政治下册第二单元第五课《缤纷情感》课件教科版

第五课 缤纷情感,1、了解情感的含义及初中生常见的情感，基本上能区分情绪与情感。 2、培养高尚的情感，追求真、善、美。 3、用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。,第五课 缤纷情感,学习目标:,1、情感的含义，情绪与情感的关系。 2、认识初中生常见的情感 。 3、培养高尚道德情感的作用。,一、情感写真,1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_、_的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_和_的之情。 2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？,活动一：,舒适,愉快,尊重,感激,什么是情感？,怎么区分情绪与情感？,情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。,情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感 的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。,情绪与情感 的关系： 一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感 是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感 。,请欣赏,举例说说自己生活中的各种情感体验。 同学之情： 师生之情： 朋友之情： 亲子之情：,活动二：,友爱、团结、关心等,关心、爱护、崇拜、尊敬等,帮助、关心、照顾等,爱、教养、孝敬、依恋等,(2)对家庭、学校、社区和祖国有：_ _,(3)对大自然有：_,(4)对待自己有：_,(1)对父母、老师、同学和朋友有：_,自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。,活动三：,归属感、责任感、,亲情、师生情、友情。,自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等.,亲近感，善待、保护自然的使命感.,使命感、爱国之情等.,少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？,2、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。,3、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。,1、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。,讨论：,二、培养高尚情感,（一）、体验道德,一笔连九点活动,你在日常学习生活中一定遇到过许多困惑，请把你通过理智的思考从而解决问题的亲身经历告诉大家，并谈谈当时的感受。,阅读P39材料 “我真的无法用语言描述我此时的心情”，,真,邓稼先的故事（补充） 邓稼先，抱着学更多的本领以建设新中国之志，于1947年通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于成绩突出，不足两年便读满学分，通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个大炮仗”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 （下接教材内容） 问题：1、读了邓稼先的故事后，你有哪些感受？ 2、你认为我们在今天的学习、工作、生活中，应学习和发扬他身上 具备的哪些优秀品质？,（二）、体验道德,一颗心，一颗红彤彤的中国心， 透过这颗心，我们看到了： 一个鲜为人知的邓稼先， 一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先， 一个才智超群、意志坚强的邓稼先， 一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先， 一个影响了人类历史、树立了民族尊严的 邓稼先,P43 爱国情感是对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，这种积极的爱国情感是我们积极向上的强大动力。,老师的心愿： 通过活动，希望你们学会区分、评价社会上的道德行为和不道德行为，知道道德是鼓励我们积极向上的动力。 最后一问旨在让学生知道自己是受保护的未成年人，遇到有人违法犯罪时宜采取恰当方式同其作斗争，即见义智为。,C:Documents and SettingsAdministrator桌面七年级政治下册_第二单元第五课缤纷情感课件_教科版我的中国心 - 张明敏_标清.flv,对于英雄，我们无比崇敬；对于某些人的丑恶行径，我们义愤填膺这种对正义、善良和道德的追求（P41),以及崇高的爱国之情（P43)，是鼓励我们积极向上的动力。 注意感受这些高尚的道德事例，将会对我们的情绪、情感、品德等各方面的素质产生积极影响。(P42),回归教材,面对不同的道德行为，我们会产生不同的道德感受。对正义、善良和道德的追求，以及崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的动力。,爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极向上的强大动力。,善,（三）欣赏美好,敕 勒 歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,艺术作品中的美,艺术作品中的美,沁园春 雪,（三）欣赏美好,大自然的美,生活中不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛和心灵，让我们学会欣赏美！,人性人情的美,对于自然界、人类社会中存在的以及艺术作品中所反映的各种各样的美好事物，我们都会产生美好的情感。这些美好的感受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展。,美,拓展探究 （真善美的统一）,追求真善美 远离假恶丑 培养高雅情趣 拒绝低级趣味,真,善,美,追求理智、追求科学、追求真理,追求正义、追求善良、追求道德,追求自然美、追求艺术美、追求人性美,情感收获,感受理智,体验道德,欣赏美好,自我反思： 1、你有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给自己情感发展带来哪些好处。 2、自己在哪些方面还存在问题，这些问题对自己的发展有什么不利影响。 3、针对个人情况，制定发展积极情感的培养计划,1、情感是指与社会需要相联系的内心体验。 2、我们应具有哪些情感体验？ （1）对他人的情感：亲情、师生情、友情等。 （2）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感、爱国之情等. （3）对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感、 羞愧感等。 （4）对大自然的情感：亲近感、使命感. 3、情感的发展需要依靠自身的努力和培养。 4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用： （1）、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。（2）、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（ 3）、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。,情 感 写 真,课堂练习,课堂练习,1、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。情感发展的关键时期是（ ） A、幼儿时期 B、少年时期 C、成年时期 D、老年时期 2、2013年10月9日，台风“菲特”带来的强风暴雨，致浙江多城市内涝不断。在嘉善县，孩子们上学时对着漫过了膝盖的积水干着急，老师们把背当做“渡船”，背着孩子淌过水。从这里，我们能够深切地体验到 （ ） A、同学之情 B、朋友之情 C、亲子之情 D、师生之情 3、“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民。”这是我国改革开放的总设计师邓小平的一句话。它体现了邓小平的（ ） A、爱国情感 B、家庭情感 C、亲情 D、友情,B,D,A,4、以下描述，属于情感的有（ ） A、对待自己有自尊感 B、取得成绩，我们有荣誉感 C、看到“天空一号”发射成功，我们有自豪感 D、被同学误解，很伤心。 5、下列情境能带给我们震撼和感动的是（ ） A、国庆六十周年盛大庆典 B、广州亚运会上中国健儿奋力拼搏、勇夺冠军 C、“嫦娥二号”发射成功 D、福建南平惨案凶手郑民生判处死刑。 6、少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期，下列属于能促进我们积极向上的情感体验的是（ ） A、对待自己，我们有自尊感 B、取得成绩，我们有荣誉感 C、犯了错误，我们有羞愧感 D、对祖国我们有责任感、归属感、使命感,ABC,ABC,ABCD,自豪、亲切,感激、兴奋、幸福,悲伤、同情,悲伤、同情、愤慨、仇恨,热爱、亲近、敬仰、崇敬、敬佩、责任感,师生共勉 在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高尚的情趣，远离假丑恶，使我们的情绪和情感得到进一步的丰富和升华。,如果你遇到下面的情形,你该怎么办? (1) 下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身