孩子别怕成长路上有我.doc

孩子，别怕！成长路上有我！浅析班主任是学生身心健康的引导者芳芳头发乌黑、皮肤白皙、小巧玲珑的五官镶嵌在圆嘟嘟的脸上，咋一看，着实可爱！有次体育课，一名女生独自在教室抽泣：“我不想站在芳芳旁边！”这时的我只好安慰她，让她情绪稳定好去上体育课。课后哭泣的女孩来到办公室。“为什么芳芳旁边不能站？”初次当这个班班主任的我有些疑惑。“芳芳一直不注意个人卫生、衣服脏了不勤洗、勤换，长头发长时间不洗，散发异味，同学们都害怕她头上的虱子故而疏远她，不与她交往。”女孩振振有词。时间慢慢过去，我一直对女孩说的话耿耿于怀。果然，我的难题来了：排座位、课间操排队、集会只要是集体活动芳芳所处位置的安排，让我很棘手！有些调皮的同学干脆指鼻吆喝：“走开！”芳芳却愣在那双目圆睁，像犯错的小孩！芳芳因同学们的轻视、讥讽，不敢和同学接触，有时还装着一副瞧不起别人的样子！在举行班级活动和学校活动时，她总是一个人站在角落里发呆！其实，我知道她的内心很寂寞、渴望朋友，但又害怕被伤害！这让做班主任的我看在眼里，急在心上。如果不及时采取措施，这样不良的影响会形成恶性循环，严重影响学生身心发展。“芳芳怎么突然和老师如此亲近？”一天放学，我见芳芳还没有回家，便叫她逗逗我一岁半的孩子玩儿，芳芳非常乐意。后来她一有空便跑到我的宿舍逗孩子。放学后，双休日、只要有空闲时间她就来了！细心观察的同学低语着：“芳芳怎么突然和老师如此亲近？”芳芳慢慢地信任了我。 “我喜欢逗聪明可爱的孩子，和果果玩我很开心！”看得出芳芳很渴望同伴。 芳芳敞开心扉：“爸爸妈妈喜欢吵嘴，有时爸爸还对妈妈拳脚相加，妈妈每天只知道做事情，对我的学习、生活都没得时间顾问！有时他们闹矛盾，我恨不得离家出走！”小小年纪，却忧心忡忡！这让我回忆起前段时间天色昏暗，芳芳的爸爸还在找女儿的一幕！为自己当时的指责懊悔无比！这让我明白：父母的无知带给孩子的是心灵的创伤！当我问到她是否喜欢五年级这个班集体时，她非常坚定的说：“同学们不喜欢我，我也不喜欢她们，更不喜欢这样的班集体！”说完芳芳惭愧地低下了头。看着她有点脏乱的乌黑长发，虱子在她头上横行肆掠，发亮的虱子卵附着在黑头发上格外显眼，以及不太整洁的衣裳我知道这一切并不是芳芳一个人的过错，而是与她所生活的家庭环境有关。面对这些，为人母的我唤发心底的善良加上为人师的道德与责任，我心中呐喊：“孩子，别怕！成长路上有我！”那时我就下定了决心：一定要帮帮这个让人怜爱的孩子！“瞧，芳芳最近变化很大呢！”还记得当时是因为“爱”所以我选择了教育 。面对这样一朵含苞待放的花，我怎能忍心让她摧残、凋谢？我问芳芳：“你愿意当我一个月的女儿吗？”她很爽快地答应了。从那一刻开始，我由她的老师转变成她值得亲近、信任的母亲了。空闲时间芳芳带孩子、打扫卫生虽然动作笨拙，但做得很认真！在我的称赞下她既高兴又腼腆！作为母亲，面对孩子脏乱的头发、长长的鼻涕、不整洁的衣衫 从来都不会露出鄙夷之色，而是毫不犹豫的帮孩子擦洗。芳芳洗过的头发又滑又顺，梳起的小辫，白皙的皮肤和乌黑的头发、整洁的衣服，简直就是个小美人胚子！ 时间过得飞快，在我的帮助与鼓励下芳芳进步很大。到第三周她就能自觉的讲卫生、爱漂亮了！人也开始自信起来！原来在她头上飞舞的虱子不见了、衣服脏了知道换洗。同学们也开始议论纷纷：“瞧，芳芳最近变化很大呢！” “芳芳，快来！大家一起讨论”虽然芳芳进步了，但由于同学们心里的陈见在短时间内无法消除，于是我借助了班干部的力量。这学期班上产生了七位班干部，他们既是班干部又是合作小组的组长！我召开了一次专门针对芳芳这一件事班干部会议，我向班干部介绍了芳芳的困惑：父母闹矛盾、渴望朋友但又担忧别人的冷嘲热讽！在拥护自尊的同时又非常自卑！在小组合作分组时，我特意将芳芳分到了喻梦婷那一组。班长喻梦婷平时是孩群中的“孩子王”，总会有一些孩子围绕在她左右，有着较强的组织能力、心地善良、活泼开朗、乐于助人、成绩优异、思维敏捷！自从芳芳成为“孩子王”组内的一员后，课内讨论时，我总会听到：“芳芳，快来！大家一起讨论”组长分配的任务，组内成员都会积极参与、互帮互助。在“孩子王”的积极协调下，芳芳不再胆怯，能够大声说话了！有了“孩子王”的认可，其他同学也开始对芳芳刮目相看！ “我要尽我所能去帮助她早日走出阴影。”独具魅力的班会课让爱充满孩子的心灵！ 故事：小美是五年级的一名女生，父母是地地道道的农民，经常因一丁点儿小事就大吵大闹，父母关系不和睦让小美非常苦恼。母亲也没有心思管理小美的生活细节，使小美养成了许多不良的生活习惯，给人的感觉总是脏兮兮的。因此同学们也拒绝与小美交往，成绩频频的她面对同学们的冷嘲热讽更加自卑。当同学们积极投入快乐的集体活动时，小美总是偷偷的躲在角落里发呆。1、 故事中的小美与同学相处好吗？2、 什么原因造成小美与同学之间产生距离？3、 你打算怎样帮小美摆脱烦恼？4、 你身旁有类似的情况吗？你打算怎样做？其中有位同学是这样回答的： “小美与同学相处很糟糕，因父母的原因造成小美没有良好的生活习惯而导致性格孤僻，我想找个机会和小美促膝相谈，真正走进她的内心世界，真诚沟通，帮助她摆脱生活的阴影!我们班上有个叫芳芳的女孩也是这样，因为她没有良好的生活习惯，成绩频频、导致她出现交往障碍，我要尽我所能去帮助她早日走出阴影。”同学们的热心、主动，使芳芳越来越自信，那个偷偷躲在角落抹眼泪的孩子远离了我的视线！“芳芳，加油！”“芳芳，你的舞蹈动作很美，教我学学！”“芳芳，再用力点”这学期我特意组织一些集体活动：羽毛球赛、拔河比赛、集体舞蹈在这些活动中“芳芳，加油！”“芳芳，你的舞蹈动作很美，教我学学！”“芳芳，再用力点”这种声音使我很舒心，它优于人间的一切音乐！孩子们绽放的灿烂笑容，让我赏心悦目，它美于人间的一切画卷！一个团结、健康、向上的班集体展现在我眼前，深深印入我的脑海！在班主任工作中，班主任是学生身心健康的引导者和促进者。五年级学生自我意识有所发展，自尊心进一步增强，同学之间开始进行简单的个人交往，他们能认识和掌握一定的道理观念。但他们的见解极易受外界影响时而发生变化！作为班主任，我很欣慰！用自己的爱心、借助班干部、集体的力量让芳芳走出心理阴影，还孩子一个健康快乐的童年！让她在成长路上不再孤寂、不再害怕！一句赞美的话、一个鼓励的眼神、一个轻微的动作、都会给别人带来巨大的力量！作为一名教育工作者，我们要有一颗爱心、恒心、信心！面对孩子的缺点和错误，我们不能嗤