《我的服务实践》word版.doc

“我的服务实践，我的服务思索”科学园小学教师教育教学随笔专用稿纸随笔名称品德与社会班主任的好助手作者俞立梅时间 3 月份品德与社会班主任的好助手科学园小学 俞立梅当了五（2）班的班主任之后，就有了挥之不尽的烦恼，在所有的烦恼中最揪心的莫过于看到班上那个调皮捣蛋的学生xxx，他整天无心学习，到处耍赖皮，惹得班上鸡犬不宁。我总是很努力地放下心中的担忧与急躁，对他和蔼可亲，晓之以理，动之以情；也经常翻阅书本，企图找到一把开启他心智的金钥匙，但结果总是让我失望。瞧，吃午饭时xxx同学又惹麻烦了。“老师，xxx把菜汤泼到刘佳慧身上了。”不知谁大叫了一声，我循着喊声望去，只见刘佳慧同学呜呜大哭起来，而xxx却嬉皮笑脸地说：“对不起，不能怪本少爷，是汤要泼到你身上的。”说完便扮了个鬼脸跑了。当时我真是气坏了，多少次对他的提醒和教育难道无法让他对平时的所作所为有丝毫的改变吗?真是怒其不争呀！我心中的火气一下子升腾起来，忙大声把他喊到我跟前，真想狠狠地揍他一顿，然而理智告诉我：且慢，且慢，数过六十秒再作决定。沉默了小一会儿，我再看看他，显然他通过我的表情已察觉到老师对于一个学生强烈的失望和不满。他的双手开始不停地摆弄着，双眼流露出极度的紧张和不安。于是我慢慢冷静下来，耐心教育他，告诉他这样做会烫伤同学的，而且会破坏同学间的友谊等等。我煞费苦心地说了一大堆，可他心不在焉，我真的被他气糊涂了。 对xxx这个特殊的学生该如何教育呢？说他不懂事吧，三八节这天，他第一个给老师送上一束花，并说上一句祝福老师的话。唉，我对他是谈话、家访、批评十八般武艺全用上了，可他就是不改耍赖皮的坏习惯。 一天，我备品德与社会教材上我不耍赖皮这一课，瞬间我脑中闪过一念头，这不正是教育xxx同学之类的一个活生生的教材嘛！欣喜之余，我细细地翻看了教材内容，精心设计教学过程，并准备好大量的图片和材料。待到上这一课的那一天，我故意接近xxx同学，和他聊天，他表现得特兴奋，心想我平时耍赖皮，搞恶作剧，老师也没拿我怎样，对我还是挺热乎的。课上我让同学们联系自己的生活明白耍赖皮是一种什么样的行为？耍赖皮会带来什么样的后果？课上还组织学生进行一场辩论，我有意让xxx同学当裁判，通过激烈的辩论，由裁判xxx同学公布辩论的结果：不耍赖皮，就是要遵守规则，规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。我们小学生应该自觉遵守规则，不能想做什么就做什么，一定要受规则约束。他刚一说完，我和同学给予他热烈的掌声，我还连忙走上前去抚摸他的头，赞赏地说：“你真是个出色的裁判，我相信你说到做到。”他使劲地点了点头。不知为什么，打那以后，xxx同学变了，虽不能说他改头换面似的完全变了一个人，但至少不再像过去那样专耍赖皮，做些令人生厌的事；相反，他安分了许多，而且学习也比以前有了进步。 功夫不负有心人。一学期下来，xxx同学的变化可真大。他各方面都有了很大的进步，他不再调皮捣蛋了，他能与同学和睦相处了，而且行为很文明。更让人可喜的是期末考试他语数成绩都在七十分以上，就连平时考不及格的英语也考了六十分。他的改变赢来了老师和同学的一片啧啧赞叹。就在这片赞叹声中，xxx同学不无深情地说：“我忘不了那一堂堂生动活泼的品德与社会课，是它让