【医学ppt课件】流感爆發

通識教育科觀課分享 (單元五：公共衛生) 2008-2009,流感爆發,議題與課程指引的關係,單元五： 主題1：對公共衛生的理解 (p.36) 大規模疾病蔓延事件對疾病和公共衛生的理解造成的 影響及引起的回應 認識身體抵抗力的重要性 近代對傳染病的觀點：了解宿主、微生物及環境之間 的相互關係 現代科技對人類理解疾病和公共衛生的影響 影響人們對健康和公共衛生議題的觀點和作出有識見 決定的因素，如：制度因素、風險與得益、科學證據 的角色、公共衛生資訊是否容易取得及明白,議題與課程指引的關係,單元五： 主題2：科學、科技與公共衛生 (p.38) 科學與科技能否為預防和控制疾病提 供新的解決方法？ 國際或跨境的合作,教學目標,知識,態度,能力,知識,甚麼是流感？ 甚麼是流感大流行？ 流感與傷風及沙士等傳染病之分別？ 流感的傳染三角 有效的預防方法 疫苗的發展情況,宜: 聚焦 忌: 繁多,知識 (概念),能力,剖析流感爆發與地區環境因素的關係 辨別不同持份者於停課事件的不同立場 嘗試分析影響他們立場的因素 剖析立場背後的隱藏價值觀 從議題中學做決定，如運用先後援急原則,宜: 按部就班 忌: 知識先行,態度,學會理解及尊重不同相關持份者的意見 學會積極關心今日香港的重要事件之發展 在個人層面上盡公民義務和責任，為公共衛生努力,宜: 學生為本 忌: 灌輸教條,教學計劃,學校背景：設初中通識科,無高補通識科 學生：中二學生42人 課節時間：1小時 2 課節 觀課濃縮版：1教節 教學模式： 師生及同儕對談討論 小組討論 (7組) 個人匯報 老師講授,如何準備？,搜集相關教學資料及教材 互聯網的新聞資源庫 衛生署網頁 世衛網頁 教科書 有關流感的政府宣傳片段,課堂活動設計及流程,課堂活動 (短片觀察) 非典型肺炎和流感有何分別？,非典型肺炎起因由微生物和病毒引起。病徵亦與流感相似。 http:/www.liberalstudies.tv/fightflu/ls_fightflu_video.html,評核標準,能根據片段內容指出非典型肺炎和流感的分別,課堂活動 (分組討論1) 流感與傷風有何分別？,分組討論活動1,分組討論工作紙1 請於表格內圈出正確答案,課堂活動 (分組討論1) 流感與傷風有何分別？,片段一學生完成流感與傷風特徵的工作紙,評核標準,能正確地指出流感與傷風的分別,細閱以下資料，完成流感的傳染三角圖表。,參考資料 .hk/content.asp?lang=tc&info_id=29&id=24&pid=9 .hk/exhibition_details.asp?lang=tc&ContentHeadId=2642&HTMLorText=0,課堂活動 (分組討論2) 流感的傳染三角,課堂活動 (分組討論2) 流感的傳染三角,傳播途徑：?,課堂活動 (分組討論2) 流感的傳染三角,片段二教師抽樣展示同學的答案,片段三講解如何小組討論,評核標準,能正確地運用傳染三角來看傳染病,課堂活動 (小組討論3及角色扮演) 政府對流感爆發的應變(停課事件)是否適當？,1. 老師,2.食物及衛生局,3. 教育局,4. 校長,5.家長,6. 小學生,7. 世衛,課堂活動 (小組討論/角色扮演) 政府對流感爆發的應變(停課事件)是否適當？,指出教育局明白緊急宣佈停課對家長和學校造成的困擾，但也指出不當機立斷所造成的嚴重後果。 交代與醫管局一起考慮宣佈停課的過程，希望各界諒解政府施政的困難。 (c) 家長指引清晰嗎？ (d) 停課措施緊急嗎？重要嗎？ (e) 停課措施如何有助控制疫情？ (f) 誰是易受感染者？ (g) 在家如何學習？ 網上課程？ (h) 老師工作量？ (i) 若疫情不受控,有何後果？,教育局,討論輔助資料,角色例子,課堂活動 (小組討論3及角色扮演) 政府對流感爆發的應變(停課事件)是否適當？,片段四小組討論,片段五小組討論,課堂活動 (小組討論3及角色扮演) 政府對流感爆發的應變(停課事件)是否適當？,片段六小組討論,評核標準,能清楚地說明不