基于网络环境下的物理研究性学习评价的探讨.doc

-78-2005中职学生物理课程学业成就评价体系的构建与实践研究成果文集基于网络环境下的物理研究性学习评价的探讨白志明 梁绮思广州市医药中专 【摘 要】网络技术以其独特的优势已广泛应用于各科的教学中，本人利用网络作为研究性学习的平台，探讨基于网络环境下的物理研究性学习的评价过程。本文论述了网络环境下的进行物理研究性学习的评价，重视的是研究过程的评价，并阐述了网络环境下的物理研究性学习的评价内容、评价方法和评价过程并设计出评价表。【关键词】网络环境研究性学习评价当今人类社会已全面进入信息化时代，随着信息技术的迅猛发展，它在教育领域的应用越来越深入、广泛，从幻灯、投影、录像到多媒体计算机、网络教室、校园网，信息技术正在对学校教育产生越来越深刻的影响。但是当前信息技术在教育中的应用却暴露出一些问题，其中一个比较突出的问题就是旧的教学模式加上新的技术手段，即只有教学媒体的更新、变革，教学模式仍以教师为中心。而我们知道要真正发挥现代教育技术的作用就必须以现代教育理论作指导，探索和建构新型的教学模式，这是教育技术应用观念上的一个重要的转变。研究性学习，作为教学论中一个独具特色的研究领域，在培养学生创新精神和实践能力方面形成了新的生长点，成为我国实施基础教育课程改革的有机构成。研究性学习主要利用学科资源，通过学生自己的探究活动，促使学生能主动学习、综合学习、实践学习、探究学习，从而培养学生的创新能力和创新精神。在网络环景下的研究性学习主要是利用网络这个工具收集与探究相关的知识、图片、信息，对知识的分类、归纳、整理。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。基于网络应用的评价，其主要绩效表现在多元的评价主体，平等的主体关系、自动化的信息搜集与记录、评价中的充分对话、评价中解释的多重性、社区互动进一步促进主体自我反思、满足自由生长和自我实现的需求，以及通过社区自发组织的评价调节与激励。网络的开放与便捷为评价诸方面变化的实现提供更大的可能性。因此我们认为，虚实融合的评价活动更有利于发挥评价的最大效用。一、网络环境下的物理研究性学习的评价内容 评价的内容丰富灵活，主要有以下几方面：（一）参与研究性学习活动的态度 可以通过学生参与研究性学习活动的态度来判断，如是否认真参加每一次课题组活动，参加每次活动记录及收获和感受的记录，是否认真努力地完成自己所承担的分工任务， 责任心如何，是否尝试尽可能多的方法来收集资料、是否主动提出好问题、解决问题的好方法，与他人合作的态度，是否学会欣赏别人等。（二）知识、研究方法和技能的掌握及学科知识的综合运用情况 要对学生在研究性学习的实践过程中学到的物理知识、前沿知识进行评价，对研究过程中用到的科学方法、技能掌握进行评价，比如获取信息资料的能力，筛选识别资料能力，用新技术加工、处理信息的能力；要对学生在研究性学习过程中综合运用所学知识、技能解决问题能力进行评价；对研究结果的表达与交流能力进行评价等。（三）创新能力和实践能力的发展情况 要考察学生在一项研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力，通过课题实施前后的对比，来评价学生的创新能力和实践能力的发展情况。（四）学习的结果 研究性学习结果的形式是多样的。可以Powerpoint电子文档、Flash动画制作、Word文件的调查报告、或网页设计。 二、网络环境下的物理研究性学习的评价过程研究性学习不仅重视学习结果的评价，而且重视过程的评价，进行研究性学习必经三个阶段：开题阶段、中期实施阶段、结题阶段。以下分别对研究性学习的每个阶段进行形成性的评价。（一）开题评价在研究性学习的开题阶段中，教师在服务器为每个学生建立一个以学生名字命名的文件夹，文件夹中主要包含了研究方案、开题报告、研究记录、情报资料、研究报告、研究体会导师信息、小组成员信息等。学生在教师的指导下就当今的社会热点问题发表自己的见解及与同学进行讨论，根据老师提供的课题或自选课题进行研究课题的选定，并利用网络教学平台自发组合成研究小组并加入到QQ的群中，以便小组成员之间更为方便地参与讨论。研究小组下载开题报告，填写好后保存并上传到服务器。如在能源的利用的研究活动中，有的学生以太阳能的利用为题、有的学生以风能的利用为题、有的学生以核能的利用为题，他们分别都写出了自己的开题报告。教师对学生所填写的开题报告进行展示并给予评价和指导。（二）中期评价进入研究实施阶段，学生利用常用的搜索引擎如：Google、百度、网易、搜狐等，在Internet中找寻自己所需要的信息、资源。其次是利用社区论坛，将自己的需求以贴的形式进行发布以求他人的帮助，也可发布自己的见解，以求指导及进行交流，还可利用NetMeeting、Email 、OICQ即时在线讨论以求共识。如在太阳能的利用为题的研究活动中，有的学生在网络中搜索有关太阳能的资料，并在网络中利用论坛发贴寻求更多的帮助，还制作调查表向一些部门或专家发E-mail以求得到一些数据。教师则可根据学习者的研究积极性，包括发贴的次数、问题的见解、参与讨论的积极性、对研究活动所作的记录及有否进行及时的填写和上传，进行及时的跟踪记录及评分。（三）结题评价在结题阶段，学生以上传作品及成果，教师把学生撰写的结题报告、成果和作品以研讨和展示会的形式进行网络或真实的交流。其中包括教师、同学之间对学生在整个学习期间的表现进行评价，以及学生对自己在认识、能力、思想方面的自我评价、总结及反思的等。学生利用网络教学平台的优势对其他小组的作品进行评分及提出自己的建议、对自己的表现进行自评，包括：研究成果的成绩和不足是什么、整个过程中哪些阶段进展顺利或困难、在研究中能否全身心投入、在研究中能否经常有些好的创意、对自己承担的工作完成得怎样等。学生在网络中填写好相应的表格后即可上传，教师对每个小组的作品进行评价后，利用网络教学平台进行统计便可马上得出评分和结论。（四）研究性学习案例以下是能源的利用的研究性学习中，我校学生以太阳能的利用为研究课题开展研究性学习过程中完成的部分测量表及评价情况。1.开题报告课题名称太阳能的利用类别网上调查研究学习课题负责人张 雅班级2003级10班指导老师白志明课题组成员张 雅 王华丹 冼家强成员分工冼家强同学主要负责收集相关资料；王华丹同学主要负责整理资料；张雅同学主要负责组织小组讨论和撰写研究报告。立题理由选题背景：我国是一个人口众多、经济比较落后的发展中国家，能源不足和环境污染问题尤为突出。要解决城市污染问题，就要使用洁净能源。太阳能就是利用最为广泛的洁净能源。它不仅具有能源免费、无需开采、不产生废气废渣造成环境污染等无法比拟的优势，更可以提高人们的生活水平。选题现实依据：通过人工的转换实现太阳能的利用，使“太阳能的利用”融入我们的生活中。研究方法利用查看书籍、报刊、上网搜索等方法收集资料进行研究。研究阶段第八周共同讨论太阳能的用处；第九周各自分工找资料；第十、十一周形成研究成果报告。预期研究成果1、 增加大家对太阳能的认识；2、 使大家能清楚认识太阳能的用处；3、 使大家深刻认识到利用太阳能的好处；4、 同时让大家明白太阳能在生活中起的作用。研究成果以论文的形式上交指导教师评介该课题选择源于同学们关注的热点问题。通过研究性学习，养成学生自主探究、自主学习，培养同学们小组合作学习，并学会如何分享别人的研究成果，有利于同学们深刻认识到节约能源、开发能源、使用环保能源的道理。这个预期研究成果具有实践意义和理论意义，我同意张雅、王华丹、冼家强三位同学立题研究。指导教师(签名) 白志明 2.学生自评表姓名王华丹课题太阳能的利用小组长张 雅班级2003级10班小组成员张 雅 王华丹 冼家强组内承担任务主要负责整理资料指标评价内容及评分自评开题参与态度（1-10）10提供建设性的建议（1-10）9中期活动记录情况（1-10）9提供有效资料（1-10）9积极研讨主题（1-10）9帮助组内成员克服困难（1-10）9与组内同学的合作关系（1-10）10结题完成分工任务情况（1-10）10提供资料的完整性（1-10）9个成果对小组成果的贡献（1-10）9合计评分93个人收获通过研究性学习，我不仅丰富了知识而且学会了一些学习方法，比如怎样获取资料，从哪里获取资料，怎样查寻这些资料等，并且在各组资料汇总时，我也学会怎样阐述自己的观点等，使我与其他同学的交流沟通能力有了很大提高，并学到了许多课本上未提及的知识，拓宽视野，增进同学友谊。交待的任务完成得很好，很有成就感，这次活动让我学会了如何团结合作克服困难。让我懂得了不少知识和学习的方法。总之这次研究性学习收获是很大的。不足之处本次研究性学习，发觉自己的计算机运用水平还需进一步提高，网络知识不够丰富，阐述观点时发现物理知识有点欠缺。3.组员互评表姓名王华丹课题太阳能的利用小组长张 雅班级2003级10班参加互评成员张 雅 冼家强组内承担任务主要负责整理资料指标评价内容及评分互评开题参与态度（1-10）10提供建设性的建议（1-10）9中期活动记录情况（1-10）9提供有效资料（1-10）9积极研讨主题（1-10）9帮助组内成员克服困难（1-10）9与组内同学的合作关系（1-10）10结题完成分工任务情况（1-10）10提供资料的完整性（1-10）9个成果对小组成果的贡献（1-10）9合计评分93组员评价在整个研究性学习过程中，华丹同学学会了整理资料的方法，认真地完成了组内交给的任务，更重要的是和同学一起团结合作克服困难，获得了可喜的成绩。对本组成果有很大的贡献。希望以后能有更丰富的知识面，争取更大的进步，学会更多的知识。4.教师评价表姓名：王华丹课题名称：能源的利用子课题：太阳能的利用班级：2003级10班小组成员：张 雅 王华丹 冼家强小组长：张 雅指导教师：白志明组内承担任务：主要负责整理资料网络环境下探究课题的方法：利用上网搜索、查看书籍、报刊等方法收集资料进行研究。指标评价内容及评分教师评开题立题价值（1-3）2参与态度（1-4）4合作精神及责任心（1-3）3开题报告表述及填写情况（1-3）3开题分工任务完成情况（5-8）7步骤设计的可行性（1-4）3过程在研究过程中的表现（3-7）6合作精神及责任心（3-6）6研究过程记录情况（1-3）3网上搜索的方法（1-6）5参加讨论和发贴的情况（1-7）7分析处理资料的能力（1-5）4分工任务的预期进展（1-4）4结题每次活动的记录（1-3）3体验报告（1-4）3与人沟通合作的能力及责任心（1-4）3参与态度（1-4）4主动探究能力（1-6）5作品展示（6-9）8任务完成情况（3-7）7评价成绩90分评语华丹同学运用科学的方法搜集并整理了大量可靠的数据和资料，其参与研究性学习的态度之积极可想而知。报告内容丰富，条理性强，体现了一定的思维、语言能力。并且选点准确，有代表性，实例丰富比较有说服力。如果能搜集及整理部分图表以增加报告的直观性，那么资料内容会更完备。在研究性学习过程中，学生的整个表现都会通过填写相应的测量表和在社区讨论发贴数及回贴数进