中考语文总复习中考解读阅读理解第一章文言文阅读第一节课内文言文阅读八下岳阳楼记课件

知识储备,八年级下册 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异,知识储备,乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。,知识储备,嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。,知识储备,一、重点词语 通假字 百废具兴 属予作文以记之,.,(通“俱”，全，皆),(通“嘱”，嘱托),.,古今异义 越明年,(古：第二年。今：今年的下一年),. .,知识储备,一词多义 观：予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 极：南极潇湘 渔歌互答，此乐何极 一：一碧万顷 在洞庭一湖 而或长烟一空,.,(穷尽),.,(景象),.,.,(看),(尽，远通),(一片),.,.,.,(全),(全),知识储备,其他重点实词 滕子京谪守巴陵郡 增其旧制 予观夫巴陵胜状 朝晖夕阴 气象万千 迁客骚人 若夫淫雨霏霏,(降职或远调),.,. .,. .,.,(规模),(胜景，好景色),.,(日光),(景象),(迁客：谪迁的人，指降职远调的人。骚人：诗人),. .,. .,(若夫：像那。淫雨：连绵的雨),. .,. .,知识储备,其他重点实词 连月不开 浊浪排空 日星隐曜 薄暮冥冥 则有去国怀乡 忧谗畏讥 至若春和景明 波澜不惊,.,(解除，这里指天气放晴),(冲),.,. .,(隐：隐藏。曜：光辉),(迫近),.,. .,(去：离开。国：国都),(忧：担心。谗：说坏话),. .,.,.,(日光),(起，动),知识储备,其他重点实词 沙鸥翔集 宠辱偕忘 予尝求古仁人之心 或异二者之为 居庙堂之高则忧其民 是进亦忧，退亦忧,.,(鸟停息在树上),(宠：荣耀。偕：一起),.,.,(尝：曾经。求：探求),. .,(或：或许，也许。为：这里指心理活动),.,.,(朝廷),(进：指居庙堂之高。退：指处江湖之远),. .,.,.,知识储备,其他重点实词 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 微斯人，吾谁与归,.,(在之前),(在之后),.,(微：没有。归：归依),.,.,知识储备,二、内容理解 1.文章中心：本文通过描写岳阳楼、洞庭湖的美景，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及对滕子京的慰勉和规箴之意。,知识储备,2.文章脉络： 第段：写重修岳阳楼的背景和作“记”缘由。 滕子京“谪守”为后文抒情设伏。“政通人和，百废具兴”八个字写出了滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，交代作此文的缘由。,知识储备,第段：概括洞庭湖的美景。 (1)“衔”“吞”是拟人的修辞手法，极写洞庭湖的气势。“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说早晚阴晴变化，简练而又生动。 (2)“前人之述备矣”承前启后，既呼应上文“刻唐贤今人诗赋于其上”，又是结束全景描绘的理由。引出下文写景物之“异”和感受之“异”。,知识储备,第段：写久雨阴晦的凄凉景象及“迁客骚人”的览物之悲。 描绘阴冷的画面，为下文写“感极而悲者矣”渲染气氛，与下文写古仁人“不以己悲”形成鲜明的对比。,知识储备,第段：描写明媚景象及“迁客骚人”的览物之喜。 (1)描写晴明的画面，与上文形成鲜明对比，为下文写“其喜洋洋者矣”营造气氛。 (2)写迁客骚人“喜洋洋”之情，是为了与下文古仁人“不以物喜”形成鲜明的对比，为下文议论古仁人“不以物喜”做铺垫。,知识储备,第两段：物(景)，一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明的对照。 作者这样写的目的：将“迁客骚人”的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，突出全文主旨。 第段：抒发作者的博大胸怀和政治抱负。 (1)本段是全篇的重心，抒情兼议论。写古仁人“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，点明了全篇的主旨。,知识储备,(2)迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。 (3)“噫！微斯人，吾谁与归?”一句结语，表达了作者以古仁人为学习榜样的决心，又含蓄地表达了作者对友人滕子京的劝勉之情。 第段：交代作记的时间。,知识储备,三、写作特色 1详略得当，中心突出。写巴陵胜状只以几笔带过，惜墨如金，写登楼的所见所感却浓墨重彩。 2结构上层层深入。文章先由叙事入手，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀与“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明